人教版（2019）必修 第三册Unit 1 Festivals and Celebrations 《Why do we celebrate festivals》教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations《Whydowecelebratefestivals》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations为主题，围绕《Whydowecelebratefestivals》这一核心内容展开。设计思路以培养学生的跨文化交际能力为目标，通过引导学生探讨节日背后的文化内涵和意义，激发学生的兴趣和参与度。课程分为导入、课文解析、小组讨论、实践活动和总结五个环节，旨在让学生在掌握课文知识的同时，提高语言运用能力和文化素养。教学内容与课本紧密关联，注重实际应用，符合学生的认知水平。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：文化意识、语言能力、思维品质和学习能力。旨在通过学习《Whydowecelebratefestivals》，增强学生对中华传统节日的文化认同，提升跨文化交际意识；通过分析课文内容，锻炼学生的语言理解和表达能力；通过小组讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和创造性思维；同时，通过自主学习和合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《Whydowecelebratefestivals》中关于不同节日庆祝活动的描述。

2.掌握与节日庆祝相关的词汇和表达方式。

难点：

1.理解节日背后的文化意义和社会价值。

2.用英语表达个人对节日的看法和体验。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料引入节日主题，帮助学生建立直观感受，理解课文内容。

2.采用问题驱动法，通过提问引导学生深入思考节日背后的文化意义，促进学生批判性思维的发展。

3.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型，提高语言表达能力。

4.提供词汇表和句型模板，帮助学生克服语言障碍，自信地表达个人观点。

5.对学生的表现给予及时反馈，鼓励他们在课堂上积极尝试，不断进步。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版（2019）必修第三册》课本。

2.辅助材料：准备与节日相关的图片、视频，以及节日文化背景资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的连接设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同节日的图片，询问学生最喜欢的节日，引发学生对节日庆祝的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学过的节日，如春节、中秋节等，引导学生思考节日的意义。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《Whydowecelebratefestivals》中的主要内容，包括节日的起源、庆祝活动和象征意义。

-举例说明：通过介绍具体的节日案例，如中国的春节、美国的感恩节等，帮助学生理解节日的文化内涵。

-互动探究：将学生分成小组，讨论各自了解的节日，分享庆祝经验和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，编写一个关于节日庆祝的小对话或短剧，并进行表演。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正语言错误，提供必要的帮助。

4.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：“你如何看待现代节日庆祝活动中的商业化趋势？”

-汇报分享：每组选代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

5.语言输出（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，用英语撰写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。

-教师反馈：教师挑选几篇短文进行点评，给予正面反馈和改进建议。

6.总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调节日的文化意义和庆祝活动的重要性。

-学生反思：学生反思本节课的学习收获，提出自己在学习中的疑问或感悟。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，调查一个节日的起源和历史，下节课分享。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并记住课文《Whydowecelebratefestivals》中的主要内容，包括不同节日的起源、庆祝方式和象征意义。

2.语言能力：学生能够运用本节课所学的词汇和句型，用英语描述自己了解的节日，表达对节日的看法和情感。

3.文化意识：学生对节日的文化内涵有了更深的理解，能够认识到不同文化背景下节日庆祝活动的多样性。

4.思维品质：通过小组讨论和互动探究，学生的批判性思维和创造性思维得到锻炼，能够从不同角度思考节日的意义。

5.自主学习：学生在编写对话、短文等活动中，展现出了自主学习和合作学习的能力，能够在教师的指导下独立完成任务。

6.交流合作：在小组讨论和汇报分享环节，学生学会了有效沟通和协作，能够倾听他人意见并进行积极反馈。

7.学习兴趣：学生对节日主题的学习产生了浓厚兴趣，对英语学习的热情有所提高。

8.应用能力：学生在实际语境中运用所学知识，如用英语介绍节日、讨论节日商业化等，提高了语言应用能力。

9.反思能力：学生通过作业和课堂反思，能够总结学习经验，发现并改正自己的不足。

10.综合素养：学生在本节课中不仅掌握了英语知识，还提升了文化素养、思维能力和社交技能，为今后的学习打下了坚实基础。七、板书设计①节日名称及英文表达：

-春节：SpringFestival

-中秋节：Mid-AutumnFestival

-感恩节：ThanksgivingDay

②节日庆祝活动相关词汇：

-放鞭炮：setofffireworks

-吃团圆饭：haveareuniondinner

-赏月：enjoythefullmoon

-感恩：expressgratitude

③节日背后的文化意义及句子：

-春节：象征团圆、希望和新的开始。"WegatherwithourfamiliestocelebratetheNewYearandlookforwardtoaprosperousfuture."

-中秋节：象征团圆和思念。"Weappreciatethefullmoonandmissourlovedoneswhoarefaraway."

-感恩节：表达对家人和朋友的感激之情。"Wegivethanksfortheblessingswehavereceivedandshowappreciationtoourfamilyandfriends."八、课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度，以及对节日相关词汇和表达方式的掌握情况。

-观察：观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与程度，以及他们在实际语境中使用英语的能力。

-测试：在课程结束时进行小测验，以书面或口头形式测试学生对本节课知识点的掌握。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予即时评价，对错误进行纠正，对正确答案给予肯定和鼓励。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业，关注学生对知识点的应用和语言表达的准确性。

-点评：在作业批改后，对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方，提供具体的建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习方法，持续提高。

-鼓励：对学生的进步和努力给予积极的认可和鼓励，激发他们学习英语的兴趣和动力。

3.形成性评价：

-跟踪评价：定期检查学生的学习进度，通过课堂表现、作业完成情况和阶段测试来综合评价学生的学习效果。

-自我评价：鼓励学生进行自