自然的馈赠（教案）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册

自然的馈赠（教案）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，宝贝们！今天咱们要开启一段美妙的美术之旅，主题是“自然的馈赠”。我们要用画笔把身边这些美丽的事物表现出来，比如花朵、小草、小动物，它们都是大自然给我们的礼物哦！我们要用心感受，用画笔表达，让画面充满生命力。准备好了吗？让我们一起走进这五彩斑斓的自然世界吧！😊🎨🌸🌿🐶🐱核心素养目标分析在“自然的馈赠”这一章节中，我们旨在培养孩子们的审美感知能力、艺术表现力和文化理解力。通过观察自然、描绘自然，孩子们将学会欣赏美的多样性，学会用美术语言表达自己的情感和想象，同时增强对自然环境的尊重和保护意识，从而提升他们的综合素养。学情分析在美术一年级下册的教学中，我们面对的学生们正值天真烂漫的年龄，他们的好奇心旺盛，对世界充满探索的欲望。在知识层面，一年级的学生对于色彩的感知和基本的绘画技巧已经有了初步的了解，但他们对自然的描绘往往还停留在简单直观的表现上，缺乏一定的艺术性和细节表现。在能力方面，孩子们的动手操作能力正在逐步提升，但细致入微的绘画技能还需要更多的指导和练习。在素质上，他们的创造力和想象力丰富，但往往需要教师的引导和鼓励。

从行为习惯来看，一年级的学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计吸引人的活动，以维持他们的学习兴趣。对于“自然的馈赠”这一章节，学生们对身边的事物充满好奇，对自然界的美丽有天然的兴趣，这为我们提供了一个很好的教学契机。然而，由于绘画技巧的限制，他们在表现细节和构图上可能存在困难，因此需要教师在教学中提供具体的指导，如如何观察自然、如何用简单的线条和颜色表现物体特征等。

这样的学情分析对于教学设计至关重要，它要求我们在课程中既要考虑到学生的兴趣和接受能力，又要通过适当的策略帮助他们提升绘画技巧和审美能力。教学资源-软硬件资源：彩色绘画纸、水彩笔、蜡笔、画板、剪刀、胶水

-课程平台：学校美术教学软件系统

-信息化资源：自然风景图片、绘画技巧视频、在线艺术作品赏析

-教学手段：多媒体投影仪、实物展示盒、示范画板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享关于自然景观的PPT，包括不同季节的自然景色和动植物图片，要求学生观察并思考这些景象的特点。

-设计预习问题：例如，“你最喜欢哪种自然景象？为什么？”、“你能从图片中找出三种不同的植物或动物吗？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和讨论，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT了解自然景观的基本知识。

-思考预习问题：学生根据图片中的自然景象进行个人思考，并在小组内交流。

-提交预习成果：学生以小组形式制作简单的自然景象介绍，如海报或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“自然界的色彩盛宴”为主题，播放一段关于四季变化的自然纪录片片段，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解如何用色彩和线条表现自然景象，强调观察和表现细节的重要性。

-组织课堂活动：进行“我的自然小画家”活动，让学生分组合作，用绘画形式表现自己预习时喜欢的自然景象。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录重点，思考如何将理论知识应用到实践中。

-参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，尝试用不同的颜色和线条表现自然景象。

-提问与讨论：学生在绘画过程中遇到问题时，主动提问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解色彩和线条在绘画中的应用。

-实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中学习和运用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后用不同的绘画材料（如水彩、蜡笔等）创作一幅描绘自然景象的作品。

-提供拓展资源：推荐一些自然艺术家的作品，鼓励学生欣赏和学习。

-反馈作业情况：在下一节课上展示学生的作品，给予评价和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的建议和拓展资源，完成自己的绘画作品。

-拓展学习：学生通过欣赏艺术家作品，进一步了解自然绘画的不同风格和技巧。

-反思总结：学生在展示作品后，反思自己的创作过程，总结经验教训。

作用与目的：

-通过课前预习，让学生对自然景象有初步的认识，为课堂学习打下基础。

-通过课堂活动，让学生在实践中掌握绘画技巧，提升艺术表现力。

-通过课后拓展，加深学生对自然美的理解，培养他们的审美情趣。学生学习效果学生学习效果

在本节课“自然的馈赠”的教学过程中，我们关注学生的多方面发展，以下是对学生学习效果的具体分析：

1.审美感知能力的提升

2.艺术表现力的提高

在课堂活动中，学生通过绘画这一艺术形式，将自己的情感和想象融入作品中。他们在描绘自然景象时，不再局限于简单的线条和颜色，而是尝试运用不同的绘画技巧，如晕染、渐变等，使作品更具艺术性。例如，在描绘秋天的落叶时，学生能够运用不同的笔触和色彩，表现出落叶的层次感和季节的变换，这表明他们的艺术表现力得到了显著提高。

3.绘画技巧的掌握

4.创造力和想象力的激发

在“自然的馈赠”这一主题下，学生们的创造力和想象力得到了极大的激发。他们不仅能够描绘出自己观察到的自然景象，还能够根据自己的想象进行创作。例如，有的学生在描绘森林时，加入了彩虹、精灵等元素，使作品充满了奇幻色彩。

5.团队合作能力的培养

在小组合作活动中，学生需要相互沟通、协作，共同完成一幅作品。这有助于培养学生的团队合作能力和沟通技巧。例如，在“我的自然小画家”活动中，学生需要分工合作，有的负责构图，有的负责上色，有的负责细节描绘，通过这个过程，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。

6.对自然环境的保护意识增强

7.自主学习和反思能力的提升

在课前预习和课后拓展环节，学生需要自主阅读资料、完成作业，并进行反思总结。这有助于培养他们的自主学习能力和反思能力。例如，在课后作业中，学生需要运用所学知识创作一幅作品，并在完成后反思自己的创作过程，找出不足之处。作业布置与反馈作业布置：

针对“自然的馈赠”这一节课，我布置了以下作业，旨在帮助学生巩固所学知识并提高绘画能力：

1.**自然风景写生**：要求学生选择一个自己最喜欢的自然场景，如公园、花园或者家中附近的自然角落，进行写生。鼓励学生观察细节，用线条和颜色表现景物的形状、色彩和空间关系。

2.**创意自然主题画**：学生可以选择一个自然元素，如树木、花朵、动物等，创作一幅创意主题画。鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活经验，创作出有故事性的画面。

3.**色彩搭配练习**：学生需根据教材中的色彩理论，选择三种颜色，创作一幅色彩搭配练习画。通过实践，加深对色彩搭配规律的理解。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下方式进行批改和反馈：

1.**及时批改**：作业将在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细评价**：在批改作业时，我将详细记录学生的优点和不足，包括绘画技巧、色彩运用、创意表现等方面。

3.**问题指出**：对于学生在作业中存在的问题，如线条不流畅、色彩搭配不当、构图不合理等，我会明确指出，并给出具体的改进建议。

4.**个性化指导**：根据每个学生的特点和进步情况，我会提供个性化的指导，帮助他们在下一次作业中取得更好的成绩。

**学生A的作业《秋天的树林》**

-优点：画面构图合理，色彩运用得当，能够表现秋天的氛围。

-不足：部分树叶的线条不够流畅，色彩过渡不够自然。

-改进建议：在画树叶时，可以尝试使用更细腻的线条，注意色彩的渐变和过渡。

**学生B的作业《春天的花朵》**

-优点：画面色彩鲜艳，创意丰富，能够表现出花朵的美丽。

-不足：花朵的细节描绘不够细致，有些地方的颜色搭配不够和谐。

-改进建议：在描绘花朵细节时，可以更加注重线条的精细和色彩的和谐搭配。

**学生C的作业《动物乐园》**

-优点：想象力丰富，能够创造出有趣的动物形象。

-不足：画面整体构图不够紧凑，部分动物的比例不够准确。

-改进建议：在创作时，注意整体的构图和比例关系，使画面更加和谐。课后作业为了帮助学生更好地巩固“自然的馈赠”这一课的学习内容，以下是一些课后作业题型的设计，每个题型都配有答案示例：

1.**观察与描述**：

作业：选择你最喜欢的一种自然景象（如一片草地、一条小溪、一棵大树），用文字详细描述它的颜色、形状、大小以及你看到的其他细节。

答案示例：

-我选择了一片草地。草地是绿色的，颜色很鲜艳。草叶形状像小扇子，有些草叶是黄色的，那是秋天的颜色。草地上有蝴蝶在飞舞，还有几只蚂蚁在搬家。远处的天空是蓝色的，有几朵白云。

2.**创意绘画**：

作业：设计一幅以“我心中的自然”为主题的绘画作品。你可以画任何你想象中的自然景象，比如一个充满奇花异草的奇幻森林，或者是一个有彩虹和飞鸟的美丽花园。

答案示例：

-我画了一个奇幻森林。森林里有大树，树上有奇怪的果实，果实是彩虹色的。树间有瀑布流淌，水花四溅。森林里还有会说话的小动物，它们在树上跳来跳去。

3.**色彩搭配练习**：

作业：选择三种颜色，设计一幅简单的画作，展示这三种颜色如何搭配在一起。在画作旁边写上你的想法，为什么选择这三种颜色，以及它们在你的画作中如何相互衬托。

答案示例：

-我选择了红色、黄色和蓝色。红色和黄色放在一起很温暖，蓝色则带来清凉感。我认为红色代表热情的花朵，黄色代表阳光，蓝色代表天空。它们在一起就像一个春天的花园。

4.**自然元素组合**：

作业：将两种不同的自然元素（如石头和云朵、树木和河流）组合在一起，创作一幅画。解释你是如何将它们结合在一起，以及这幅画给你什么样的感觉。

答案示例：

-我将石头和云朵组合在一起。石头代表坚实的地面，云朵代表天空的温柔。我画了一片石头堆成的山丘，山丘上飘着几朵白云。这幅画让我感觉既稳定又充满想象。

5.**自然日记**：

作业：写一篇关于你最近一次户外活动的自然日记。描述你在自然中的所见所感，包括你最喜欢的自然元素和你的感受。

答案示例：

-昨天我去公园散步，我非常喜欢那里的一棵老树。它的树干粗壮，树皮上有许多裂纹，看起来很古老。树叶是绿色的，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影。我在树下休息，感觉非常舒适，仿佛与大自然融为一体。内容逻辑关系①自然景象的观察与描绘

-重点知识点：观察方法、描绘技巧

-关键词：观察、描绘、细节、色彩、线条

-逻辑关系：学生通过观察自然，学习如何用画笔描绘出景象的细节，包括色彩和线条的使用。

②色彩搭配与艺术表现

-重点知识点：色彩理论、艺术表现手法

-关键词：色彩搭配、艺术性、表现力、技巧

-逻辑关系：学生通过实践，学习如何运用色彩搭配来增强作品的艺术表现力。

③创意与想象力的发展

-重点知识点：创意思维、想象力运用

-关键词：创意、想象力、创新、表达

-逻辑关系：学生在描绘自然景象时，鼓励发挥创意和想象力，以独特的视角和方式表达对自然的理解。

④团队合作与沟通能力

-重点知识点：团队合作、沟通技巧

-关键词：合作、沟通、协作、互动

-逻辑关系：通过小组合作完成绘画作品，学生学会如何与他人沟通和协作。

⑤自然环境保护意识

-重点知识点：环境保护、生态意识

-关键词：保护、生态、环境、责任

-逻辑关系：通过绘画活动，学生认识到自然的重要性，培养环境保护的责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在“自然的馈赠”这一章节中，我尝试通过情境教学法，让学生身临其境地感受自然之美。例如，我带领学生到校园内的自然角落进行实地写生，让他们亲身体验自然，这样的教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.**互动式学习**：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和互动，通过小组合作的形式，让学生在交流中学习，这不仅增强了他们的合作意识，也提高了他们的沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**时间分配不均**：在教学过程中，我发现有些学生在绘画技巧上进步较快，而有些学生则相对较慢。这导致我在教学时间分配上存在不均，需要更加细致地关注每个学生的学习进度。

2.**评价方式单一**：目前我主要采用作品展示和教师评价的方式进行教学评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，需要探索更多元化的评价方法。

3.**家校合作不足**：在培养学生的自然环境保护意识方面，我认为家校合作非常重要。但在我目前的教学实践中，家校合作的机会相对较少，需要加强与家长的沟