人教部编版八年级上册21 蝉第一课时教案

人教部编版八年级上册21蝉第一课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版八年级上册21蝉第一课时教案教学内容人教部编版八年级上册21蝉第一课时教案

内容：本节课将带领学生深入探究《蝉》这首古诗，通过分析诗歌的意象、情感和艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力。具体内容包括：了解作者背景、诗歌的创作背景，理解诗歌的意象和情感，品味诗歌的艺术特色。核心素养目标培养学生对中国古典诗歌的鉴赏能力，提高学生的审美情趣和文化素养。通过本节课的学习，学生能够感知诗歌的意境美，理解作者的情感表达，锻炼语言文字的理解和运用能力，同时增强对传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并分析《蝉》这首诗中的意象，如蝉鸣、秋声等，以及这些意象如何营造出诗歌的意境。

②探究诗歌中蕴含的情感，如悲凉、感慨等，以及这些情感是如何通过诗歌的语言和结构传达给读者的。

③学习并运用古典诗歌的表达手法，如比喻、拟人等，提升学生的文学表达能力。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中复杂情感的层次和变化，帮助学生把握诗人情感的细微差别。

②分析诗歌中的象征意义，如蝉的象征意义在诗中的体现，以及这种象征如何增强诗歌的内涵。

③培养学生独立思考和批判性阅读的能力，在讨论中形成自己的见解，并能够与他人进行有效的交流与分享。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学网络平台、在线诗词学习资源

-信息化资源：古典诗词欣赏视频、诗歌背景音乐、相关诗歌分析文章

-教学手段：PPT课件、教学卡片、诗歌朗诵录音、学生互动讨论板教学过程1.导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是唐代诗人杜甫的《蝉》。这是一首描写蝉鸣的诗，充满了诗人对生命和时间的感慨。请大家翻开课本，让我们一起走进这首诗的世界。

2.预习检测

（老师）请同学们简要介绍一下这首诗的作者和背景，以及你预习这首诗时的感受。

（学生）杜甫是唐代著名的诗人，他的诗歌以深沉的忧国忧民情怀著称。《蝉》这首诗描写了蝉在夏日的鸣叫，给人一种清新的感觉。

3.诗歌朗读

（老师）现在，请同学们齐声朗读这首诗，注意节奏和韵律。

（学生）学生齐声朗读《蝉》。

4.理解诗歌意象

（老师）这首诗中，诗人用“蝉鸣空桑林”来描绘夏日的景象。大家觉得这里的“蝉鸣”有何特殊的意义？

（学生）蝉鸣代表着夏日的到来，也象征着生命的活力。

（老师）很好。接下来，我们分析一下诗中的意象。首先是“蝉鸣”，它不仅仅是夏日景物的描写，还寓意着什么？

（学生）蝉鸣可能象征着诗人对时光流逝的感慨。

（老师）非常到位。再来看“空桑林”，这里的“空”字有何深意？

（学生）可能表示树林里空无一人，给人一种凄凉的感觉。

（老师）是的，这里的“空”字增添了一种寂寞的氛围，与蝉鸣形成对比，突出了诗人的孤独和无奈。

5.探究诗歌情感

（老师）接下来，我们来探究一下诗人的情感。诗中提到“秋声渐落”，这里的“秋声”指的是什么？

（学生）秋声可能是指秋天的各种声音，如落叶、虫鸣等。

（老师）非常正确。那么，诗人为何提到“秋声渐落”？

（学生）可能是因为秋天象征着生命的衰老和消逝，诗人借此表达对时间流逝的感慨。

（老师）没错，诗人通过“秋声渐落”这个意象，抒发了自己对生命短暂和时光易逝的感慨。

6.分析诗歌结构

（老师）这首诗共四句，结构紧凑。请同学们分析一下这首诗的结构特点。

（学生）这首诗的结构比较简单，每两句构成一个意象，通过对比和象征，表达了诗人的情感。

（老师）非常好。诗歌的结构对于表达情感和意境至关重要。这首诗通过简洁的结构，将诗人的感慨表现得淋漓尽致。

7.诗歌讨论

（老师）现在，我们进行诗歌讨论。请同学们谈谈自己对于这首诗的理解和感受。

（学生）学生自由讨论，分享自己的见解。

8.总结与作业

（老师）通过今天的学习，我们了解了《蝉》这首诗的意象、情感和结构。这首诗不仅描绘了夏日的景象，还表达了诗人对生命和时间的感慨。希望大家在日常生活中，也能像诗人一样，对周围的事物保持敏感，对生活有所感悟。

（老师）接下来，布置作业：请同学们以“时光”为主题，写一首小诗，表达你对时间的感悟。

9.课堂小结

（老师）今天的课就上到这里，希望大家能够通过这首诗，感受到古典诗歌的魅力，同时也希望大家在课后能够认真完成作业，提升自己的文学素养。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解并背诵《蝉》这首古诗，掌握诗中的生字词、意象和象征意义。

-学生了解了唐代诗人杜甫的生平和创作背景，对杜甫的诗歌风格有了初步的认识。

-学生掌握了古典诗歌的基本鉴赏方法，包括意象分析、情感理解、结构分析等。

2.能力提升

-学生在诗歌朗读和背诵中，提高了语言表达能力和语感。

-学生通过诗歌讨论，锻炼了批判性思维和独立思考的能力。

-学生在创作小诗的作业中，提升了文学创作能力和审美情趣。

3.情感体验

-学生通过学习《蝉》，感受到了诗人对生命和时间的感慨，增强了学生对生命意义的思考。

-学生在诗歌鉴赏过程中，体验到了古典诗歌的美感，提升了审美能力。

-学生在课堂互动中，体验到了合作学习和共同探究的乐趣，增强了团队协作意识。

4.价值观培养

-学生通过学习杜甫的诗歌，体会到了诗人的忧国忧民情怀，培养了学生的社会责任感和历史使命感。

-学生在学习过程中，学会了尊重传统文化，增强了对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

-学生在诗歌鉴赏中，学会了用文学的眼光看待世界，培养了学生的艺术素养和人文精神。

5.综合应用

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过诗歌创作表达自己的情感和思考。

-学生在课外阅读中，能够主动寻找与《蝉》相似主题的诗歌，进行拓展阅读和学习。

-学生在日常生活中，能够运用诗歌中的意象和表达手法，提升自己的语言表达能力和审美水平。板书设计1.诗歌标题与作者

①诗歌标题：《蝉》

②作者：杜甫

2.诗歌意象分析

①蝉鸣

②空桑林

③秋声渐落

3.诗歌情感理解

①对时光流逝的感慨

②对生命易逝的感慨

③孤独与无奈

4.诗歌结构分析

①四句结构

②意象对比

③象征手法

5.诗歌关键词汇

①蝉

②桑

③秋

④落

6.诗歌鉴赏方法

①意象分析

②情感理解

③结构分析

7.课后作业提示

①时光主题小诗创作

②拓展阅读与学习

③运用所学知识提升表达教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在今天的《蝉》这首诗的教学中，我有一些心得体会，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在诗歌的朗读环节，我可能没有给予学生足够的指导。有些学生朗读时对节奏和韵律的把握不够准确，这可能是由于我没有在课前进行充分的示范和指导。在未来的教学中，我计划在朗读前先让学生听一遍标准朗诵，然后我亲自示范，并指导他们注意诗歌的节奏和停顿。

其次，对于诗歌意象的分析，我发现部分学生在理解上存在一定的困难。例如，对于“蝉鸣空桑林”中的“空”字，有的学生理解不到位。这让我意识到，在讲解意象时，我需要更加细致地引导学生去体会诗人的情感和意境。我打算在接下来的教学中，采用更多的图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受诗歌中的意象。

再者，课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为我没有创造一个充分开放和鼓励性的讨论环境。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生发表自己的见解，同时，我会更多地参与到学生的讨论中，引导他们深入思考。

此外，对于作业的布置，我发现有些学生的作业完成质量不高，这可能与作业的难度和学生的兴趣有关。为了提高作业的