2022年人教版一年级语文下册口语交际教案

人教版一年级语文下册口语交际教案

口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话力量在实际交往

中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语

简洁地等同于听话、说话。下面我给大家带来人教版一班级语文下册

口语交际教案，盼望能关心到大家！

人教版一班级语文下册口语交际教案1

本单元的口语交际的内容支配了"我们身边的垃圾"，以"身边"为

突破口，引导同学对四周事物的观看，通过发觉了解垃圾的来源，思

索生活垃圾的处理方法，培育同学的观看思维力量和理解力，引导同

学从小养成从身边的小事做起的习惯，激励同学乐观参加环保实践活

动。

设计理念：

1、让口语交际课和生活相结合。本次活动以“源于生活-沟通互

学一应用生活〃这个主线来贯穿教学内容，每一个环节的活动都来自

同学的现实生活，都是在同学身边的事或是课前收集到的资料的基础

上去深化理解“生活〃，从同学的生活实际来顺势引导，得到体验、探

究和领悟，并从中得到情感的沟通、达到良好习惯的培育及力量进展

的目的。整个活动凸现了同学的生活体验。

2、走进情境，构筑活力无穷的体验课堂。口语交际是在特定的

环境里产生的言语活动，这种言语交际活动，离开了特定的环境，就

无法进行。因止匕"口语交际〃必需细心创设符合生活实际和教学需要的

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交际环境。对于一班级的孩子，创设各种情境，可以使他们有一种身

临其境的感觉，心情也因此会变得高涨起来，学习口语交际的主动性

就会被激发起来。例如让同学课前收集有关垃圾是哪里来和怎样处理

垃圾的资料，课中，让同学做小小美容师，小鸭先生的参加等多种方

式，创设口语交际情境，这些情境的创设不但会激发同学进行口语交

际训练，还会使他们有表达的愿望和自信念。

3、课堂教学是师生共同参加的、多向互动的课堂生活。在本次

活动中，老师是一个乐观的参加者和指导者。老师和同学始终处于公

平的状态下进行沟通，同学也始终处于一种轻松、愉悦的状态中。在

课前预备时，师生共同调查，在课堂中，老师融入到同学中间，师生

一起沟通，一起发觉、感悟，使小伴侣感觉到他们是学习的仆人，老

师是他们的学习伙伴，创设了一种宽松的学习气氛，有利于教学目标

的达成。

教学目标：

1、通过调查沟通，能说清晰垃圾是从哪儿来的，提高同学的口

语表达力量和倾听力量。

2、就如何处理生活垃圾，绽开合理的想象，沟通自己的想法。

培育同学的想象力和制造力。

2、培育同学爱惜环境卫生的习惯，有自觉美化环境的行动。

课前预备：

1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?

这些垃圾到哪里去了？（学校、家四周、公园大街等公共场所。）

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2、师生共同搜集资料：垃圾的处理方法。

3、小组争论填写：我给校内做"美容〃方案。

4、课件

教学设计：

一、谈话导入，揭示话题：

1、请小伴侣低头看我们教室的地面，说说你看到了什么？

2、现在老师想请大家产当小小侦探家，想一想我们教室里这些

垃圾都是从哪里来的，看看谁是我们班里的小侦探。

1）组织同学留意观看教室的环境卫生，教室干不洁净。

2）请同学找一找教室角落里的垃圾，想一想这些垃圾都是从哪里

来的？

3）组织同学沟通。

3、在不知不觉中，我们身边就消失了这么多的垃圾，今日口语

交际的题目就是：我们身边的垃圾

二、沟通小调查，发觉身边的垃圾：

1、除了教室里，老师让小伴侣课外去进行了小调查，谁能说说

我们身边还有些什么垃圾?你知道这些垃圾一般是从哪里来的?（结合

搜集的资料）指名说话。

你能学着用这些话来说吗？

句式1）、我发觉（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是（怎么或从

哪里）来的。

2）、我发觉，（什么地方）的（什么垃圾）是从（哪里）来到这里，

3

使那里变得()。

2、以四人小组分组沟通

3、老师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃

剩的食品等(校内垃圾)、厨房垃圾。

三、开展活动，处理垃圾。

1、设疑：我们身边的垃圾可真不少，但是我们的校内，我们的

家园，我们的城市仍旧这么漂亮干净，你们知道这些垃圾到哪里去了

吗？。

2、师生一起沟通垃圾处理方法：

导入：课前老师请小伴侣去收集处理垃圾的方法了，现在就把课

前收集的资料给大家介绍一下吧。

结合同学回答随机出示课件：

课件一：村子里人们把易拉罐、瓶子、废纸等拿到废物回收站卖

掉。

追问：你还知道哪些东西可以回收?你怎么知道的？

点评：看来我们随便丢弃的垃圾还是个宝呢!你很会观看，真是

一个生活的有心人。

老师结合同学说话随机课件出示小资料袋：垃圾分类放的环保垃

圾桶

课件二：我们村子里每家都把食品袋、包装盒、烟头、果皮等扔

到蓝色垃圾桶内。

追问：那么垃圾桶里的垃圾最终到了哪里呢?你怎么知道的？

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点评：有了不懂可以准时询问，这可是我们学到更多学问的捷径

哦！

老师结合同学说话随机课件出示小小资料袋：

卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。这种方

法很简单造成二次污染，所以已遭淘汰。

焚烧法;将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧，并以焚烧所产生的

热能进行发电、取暖等等。但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分

类，所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少。

而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体，一些发达国家已经停止这

一方法。

读一读，说说你认为这种方法还有哪里不够好?可以提出问题要

求解答。

课件三：在家里，一家人吃饭后，把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪。

点评：看来我们吃剩下的饭菜还是有用的哦！

课件四：在家里，爸爸把死猪，在田里挖了个坑放在坑里深埋。

点评：爸爸这样处理你觉得怎么样?请你评价，并说明理由。（让

同学知道垃圾不能乱扔）

老师结合同学说话随机课件出示小小资料：

积肥法：把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变

成肥料来改良土壤。我们常把落叶堆在一起，用做树木的养料，这就

是一种积肥法。这种方法很少造成二次污染，所以应用这一技术的国

家许多。

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同学评价：这种处理垃圾的方法怎么样？

依据同学回答，老师结合追问：你的资料是从哪里得来的？

小结方法：你真会收集资料。爸爸妈妈可以告知我们;自己观看

到的;电视里介绍的;看课外书知道的;电脑上查等，你看，只要我们做

个有心人，就能从生活中学到那么多的学问呢！

2、小结：我们人类可真聪慧，能依据垃圾种类的不同人们采纳

不同的处理方法。

四、我为校内做美容：

情境导入：《漂亮的小路》中的环保小卫士鸭先生来看我们了。（课

件出示小鸭）并出示：小伴侣，我每天打扫我家门前的小路，还有鹿

先生给我送来了一个分类垃圾箱。小路经过我们的美容，现在可漂亮

了，欢迎你们来哦!你也来做个小小美容师吧！

师：小伴侣，处理我们身边的垃圾，就让我们从身边做起。来,

让我们先为我们的教室和学校做个小小美容师好吗？

1、校内美容方案沟通：

1）小伴侣，你们怎么预备怎么为我们学校和教室美容呢?请你们

小组拿出课前预备好的：我们的校内美容方案沟通。

2）小组推举代表沟通，并小结。

A从我做起，不乱扔垃圾，做到弯弯腰顺手捡一捡。

B观察乱扔垃圾的同学、现象要英勇地进行批判。

C建立垃圾回收站，进行垃圾分类，变废为宝。

D回家向大人宣扬，人人爱护环境。

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3）同学评价，哪个小组的校内美容方案好，评比出校内美容师,

并为“校内美容师"小组发奖。五、小组合作，想象拓展：

老师过渡：我们身边的垃圾真是太多了。人们想出了许多方法来

处理垃圾，可是还是存在许多缺点。小伴侣，你能不能动动小脑筋,

想想有什么好方法处理我们身边的垃圾。现在，你可以把你的金点子

和小组的同学一起画一画，写上一句说明;还可以动手做一做。

1、我们一个小组的小伴侣先争论一下，再合作完成，好吗？

2、展现台：

预设：想象画展现一一手工小制作展现

请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法，组员相互补充。

1）其他各组小伴侣仔细听，并说说他们的方法哪里好?哪里不够

好?提出自己的改进看法。

2）请大家评一评哪个小组听得最仔细?哪个小组想出的方法?好

在哪里?（老师引导同学思索如何将垃圾变废为宝，从环保、废物利用

等方面谈谈自己的看法）

六、小结：小伴侣，让我们行动起来，从身边的小事做起，喜爱

我们的校内，喜爱我们生活的环境，像小鸭先生那样当好"小小小美

容师”，让我们的校内、我们的环境更加漂亮、干净。

人教版一班级语文下册口语交际教案2

教学目标

1、通过结合课本中插图，懂得自己遇到困难时可以寻求他人的关

心，知道生活中一些常用礼貌用语:“您、您好、请、请问、感谢、不客

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气”。

2、通过模拟真实情景表演，懂得“请别人帮忙时〃要依据不同的对

象恰当使用礼貌用语“您〃"您好""你〃"你好"，知道把话说清晰、说完整。

（重点）

3、引导同学懂得“请别人帮忙”时，要把内容说清晰，并且要有礼

貌「别人请你帮忙"时,要做到热忱、亲切。说话要仔细急躁，有礼貌，

态度要恳切，亲切自然。（重点）

3、培育同学良好的听说习惯和口语交际力量。（难点）

教学过程

一、入情入境，导入新课。

师:PPT展现。同学们,熟悉这一大家子吗？中间最惹眼的这位是谁？

生:喜羊羊一家。

师:喜洋洋每次都能战胜灰太狼，除了自己的聪慧睿智，还有什么

缘由让他取得成功呢？

生:有许多伙伴和家人的关心……

师:是的,喜洋洋每次都能战胜灰太狼，不仅仅是由于他很聪慧，还

是由于他有了其他羊羊们的帮忙。没有人是万能的，我们也一样，生活

中会遇到许多的困难和挫折，这些都离不开他人的关心。所以今日我

们口语交际的主题是，请你帮个忙”（PPT展现）师生同时书空。

生:齐读题目。

二、口语交际要求

师:我们已经上过几次口语交际课了，小伙伴们，还记得口语交际

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的要求吗？

PPT展现口语交际要求:勇于发言，大胆表现。大方大体，文明有礼,

仔细倾听，乐于提问，姿态端正，声音适中。

师:谁能做小老师,把这些要求读下来?指明小老师领读口语交际

要求。

生:小老师领读，生跟读。

师:从这些要求中,你们了解了口语交际的那些信息?生:……

三、三言两语话求助

师:在生活中，我们每个人都会遇到一些麻烦,遇到一些困难。假如

能准时得到别人的关心,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。那同学们

想一想，在生活中我们会遇到哪些状况需要寻求关心？

生:……同学结合生活的阅历说。

四、借助教材(PPT)插图，实践交际要求。

师:这些困难和挫折随时都会消失，怎样去跟别人说能让他们很愿

意帮忙呢?老师把课本上的插图截取下来，让我们以它为例子，练习说

话。

1、借助PPT,引导同学观看图片，指导正确流利读好句子:叔叔，您

好!请问书店怎么走?(提示:关注评价同学语气是否有礼貌、态度是否

恳切)

师:谁能把这句话恳切的流畅的读出来?指明生读。

比较不同同学的语气，谁的更恳切，更简单得到别人的关心。

师:假如你是叔叔的话，现在你情愿关心他吗?为什么？

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学习礼貌用语:你好请问

2、创设真实情境，熟识常用礼貌用语。

⑴谁情愿当叔叔来告知小明书店的位置？

活动设计:先同桌之间练习叔叔和小明的对话，再指明两位小伴侣

上台表演。(关注:双方对话内容是否完整，态度自然大方)

⑵依据不同对象区分并正确使用您和你。

假如小明遇到的是一位老奶奶或者阿姨,该怎么问路？假如遇到

的是大哥哥或者大姐姐又该怎样问路呢？

过渡语:原来问路有那么多奥妙，我们要分清对象,知道什么时候

该说“您〃,什么时候该说"你〃。现在老师把学到的礼貌用语编进了儿歌

里，小伴侣们一起来读一读。

PPT出示儿歌内容：

向人问好要微笑，

看到师长说"您好"，

见到同学说“你好〃，

向人询问说"请问"。

3、看懂图意，练习说话

师:为了更好的运用和巩固礼貌用语,老师又给小伙伴们带来两幅

画面进行练习。谁能运用礼貌用语把图上内容表达清晰?生进行看图

说话。生:图片一,图片二……师引导句式让语言更规范。

练习句式:1、我可以()吗？

2、请()好吗？

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4、自主练习借东西、捡皮球。

⑴出示两幅插图(PPT),引导看懂图意，指明反馈。

⑵关注省略号，把话补充完整。

师:小男孩想请大姐姐帮什么忙呢?后来，大姐姐有没有帮上忙?假

如你是大姐姐，你会说什么呢？

(3)选择你喜爱的一个场景和同学说一说,演一演，请同学上台展现。

发觉并学习使用礼貌用语:感谢不客气

老师发觉刚才演的小伴侣又多了两个礼貌用语，谁发觉了？

(师板书:感谢不客气)

师:人与人之间要相互关怀，相互关心。当你热忱地关心了别人以

后，你会感到欢乐,别人也会心存感谢。在你需要关心的时候，别人也会

毫不迟疑地向你伸出救济之手。通过刚才的表演，现在让我们来想一

想:你请别人帮忙时，需要留意些什么？别人请你帮忙时,你又该留意些

什么？

生1:请别人帮忙时要讲清自己的困难。

生2:说话要有礼貌，态度要恳切。

生3:态度要热忱,说话要亲切。别人帮了你以后,我们要感谢！

师:大家说得真不错!看来，遇到困难的时候,我们小伴侣已经学会

怎样请别人帮忙了!刚才的礼貌儿歌又跟小伙伴们见面了，谁发觉它的

变化了？

PPT儿歌展现：

向人问好要微笑,

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看到师长说"您好"，

见到同学说“你好”。

向人询问说“请问"，

接受关心说"感谢"，

给与关心“不客气”

5、联系生活,拓宽礼貌用语

师:小伙伴们真是了不起!不仅会识记那么多礼貌用语，更会实际

运用，都是有礼貌的好孩子。老师还想考考大家,除了上面这些礼貌用

语,你还知道哪些礼貌用语呢?什么时候使用呢？

生:对不起（师预设:打搅别人、阻碍别人）

生:没关系

生:再见……

师:小伙伴们真是见多识广，能够知道那么多礼貌用语，老师把刚

才的礼貌用语又增加在儿歌里,伙伴们，咱们一起读一读。

PPT展现儿歌内容：

向人问好要微笑，

看到师长说"您好"，

见到同学说“你好”。

向人询问说“请问"，

接受关心说"感谢"，

给与关心“不客气”

阻碍别人“对不起〃，

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接受赔礼"没关系〃，

与人分别说"再见〃。

五、小结:谈收获。

师:小伙伴这节课好热忱，好能干啊!想一想，这节课你收获了什么？

生:……

师:带着满满的收获，带着这份热忱与欢乐,请把这些礼貌用语运

用到生活实际中。这节课就上到这里了，小伙伴们,再见！

人教版一班级语文下册口语交际教案3

《漂亮的春天》，通过这课的口语交际活动，了解春天景色的特

点，通过与同学的合作，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天

的美景，并通过沟通丰富自己的见闻和感受。培育审美情趣，陶冶爱

美情操，激发大自然的喜爱之情。

活动目标：

1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表

现春天的美景，并通过沟通丰富自己的见闻和感受。

2、留心观看春天，感悟春天每天都在变化。

3、培育审美情趣，陶冶爱美情操，激发大自然的喜爱之情。

设计理念：

1、让口语交际课和生活相结合。新课标提倡通过生活学习生活，

强调儿童在自身活动中获得阅历，对自己已有生活阅历的体验和反思。

本次活动内容来自生活，活动形式是一班级同学喜爱的、力所能及的

活动，如：演、唱、画、制作、嬉戏等。融口语交际与嬉戏实践活动

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中，让同学在活动、嬉戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得

到情感的沟通、良好习惯的培育及力量的进展。

2、开放教学渠道，突破传统的课堂模式。新课标提倡口语交际

不仅局限在教室，还可以从教室扩展到儿童的其他生活空间。本课教

学中，我依据教学内容、教学方式的实际需要，前半节课选择了校内

作为教学课堂，和同学一起预备丰富的课程资源，让同学拥有一个更

宽广的视野。为了打破“一人在上，多人端坐〃的传统课堂模式，我把

同学的座位排成"U字形〃。这样，有利于同学在教室里小组活动、合

作嬉戏，使课堂变得更加活泼，使同学在嬉戏中得到口语训练，在观

看中，感悟春天每天都在变化，丰富自己的见闻。培育了审美情趣,

陶冶爱美情操，激发大自然的喜爱之情。

3、注意学科整合，培育多种力量。口语交际课主要以同学的生

活为基础，在各种生活的情境中开展口语交际，培育说话、想象力量。

在创作春天这个环节，能结合同学实际，让同学选自己喜爱的方式把

春天留住。不仅培育了同学的动手力量，而且能在这个活动中熬炼同

学多方面力量，如：唱歌、剪纸、绘画力量等，把美术、音乐、品德

与口语交际课进行有机地整合。这样的教学，增加了同学学习的主动

性、开放性、制造性，使教学模式和教学理念获得和谐的统一，既能

面对全体，又能因材施教。

4、为同学供应自主选择、互助合作的机会。同学在与同学、老

师的合作中发挥各人所长，体会完成任务的欢乐;在合作中培育谦让、

互助等良好的品质。在课堂中，我和小伴侣一起创作春天，使小伴侣

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感觉到他们是学习的仆人，老师是他们的学习伙伴，创设了一种宽松

的学习气氛，有利于教学目标的达成。

活动预备：

1、创作春天的各种彩纸、耦糊、水彩笔等。

2、课件。

活动过程：

一、雨中找春天：

1、导入：

小伴侣，你们看，现在外面正“沙沙〃地下着春雨。雨中的春天,

有很多新的变化，你想知道吗?待会我们就睁大眼睛，去我们的校内

里认真地找找有哪些新的变化，好吗？

2、指导合作观看：

1）请你想一想，有什么方法可以关心我们发觉更多的春天的新的

变化呢？

2）老师这儿有好多的红苹果，想要和我们班合作、动作最快的小

组、观看得最认真的小伴侣交伴侣呢!好。我们动身吧！

老师带领撑着伞分组查找雨中春天的新变化，留意听取同学的发

觉，并准时发觉表扬爱惜花草、观看认真的小组。

二、说春天：

1、小伴侣，你有没有发觉雨中的春天和平常有好多的不一样呢?

2、下面就请小伴侣一个一个小组上来说说你的发觉。

3、小伴侣一说，老师发觉雨中的春天更美了!其实春天啊，它就

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在小伴侣的眼睛里，我们生活中，就要这样细心地观看，随时地记录，

准时地发觉更多的春天的新变化，好吗！

三、分组活动，自由创作春天：

1、是呀，雨中的春天是那么漂亮，那么欢乐。我们想个方法把

春天留下来，把这么多的欢乐留下来，好吗？

2、你想用什么方法呢？同学沟通。结合教导：画一画、贴一贴、

唱一唱、演一演、说一说……等。

3、请小伴侣挑自己喜爱的方式和小伴侣一块创作春天吧！

分工：画画的在一桌、贴画的一桌、唱歌的一组、背古诗的一组，

演一演的一组……。自由预备。

四、展现春天：

唱春天一一折纸、舞蹈一一展现画、背诵古诗（肯定评价语：小百

灵、小画家、小诗人）

同学进行评价。

五、延长：

1、小伴侣创作的春天真美啊!你们看，花儿红红的、草儿绿绿的，

燕子飞来了，它们给我们的生活带来许很多多的欢乐。小伴侣想一想,

我们能为它们做些什么事呢?让它们也快欢乐乐地长大。

2、沟通

六、小结：

我们班里的小伴侣个个都是护绿小卫士、护花小天使。今日我们

在一起，睁大小眼睛去查找春天，用我们的小手画春天，我们一起演

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春天唱春天，春天里，真是欢乐多多啊!

盼望小伴侣在课后连续去发觉春天，记录春天，爱惜春天!去查

找更多的春天的新变化。

人教版一班级语文下册口语交际教案4

教学要求

1、激发同学与别人口语交际的爱好，情愿与别人进行口语交际。

2、让同学懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇

到困难时也应当准时关心别人解决困难。说话要仔细急躁，有礼貌。

教学过程：

一、谈话引入课题

1、同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗?小马在往磨房的路

上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的？

2、在生活中，同学们或许会遇到一些麻烦，遇到一些困难。假

如得到别人的关心，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今日我们就来

学习一一请人帮忙。

二、.案例示范，相互评点.

1、春游登山，有个小坡上不去，你可以请前面的同学拉一把。

2、在登上公交车回家的时候，你发觉乘卡丢了，可以分同路的

同学借钱买票。

3、在草地上踢球，你不当心把球题到旁边的池塘里去了，池塘

边正好有几个大人在钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。

1）创设情景，引出话题。

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2）议一议。在这些状况下，我们要怎样把自己遇到的困难表达清

晰，得到别人的关心呢？

小结：

板书：请别人帮忙需要留意：

1、讲清自己的困难。

2、说话有礼貌，态度恳切的恳求关心。

三、拓展延长，引向生活。

1、说一说。回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你

是怎么说的?要求同学留意倾听，并评一评！

2、假如别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说？

小组沟通、表演、汇报。

3、老师总结。

人教版一班级语文下册口语交际教案5

教学目标：

1、理解图意，能用一般话简洁的说说图意，并演一演。

2、通过练习，学会如何借、还东西，培育良好的口语习惯，态

度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，仔细倾听别人

的发言。

3、培育良好的行为习惯和助人为乐的精神。

教学重点：

认真看图，在观看的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确

使用礼貌用语。

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课前预备：

1、小猴、熊猫、小猫、小兔头饰

2、多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、引入新课

1、师：小伴侣们，一小伴侣课前预备做得好，上课坐姿端正，陈

老师在积分表上给他加1分（打开积分表）哎呀，陈老师今日忘了带笔

了，哪位小伴侣情愿把笔借给陈老师用一用啊？

2、师：这位小伴侣，可以借你的笔给老师用一下吗?感谢!（加完

分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次感谢你！

3、师：小伴侣，刚刚陈老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊?（借）

4、师板书课题：借铅笔（汉字加音节）

二、看动画配音，并演一演。

1、师：小伴侣都喜爱看动画片吗?生：喜爱

2、师：今日，老师要和小伴侣一起看动画片好吗?生：好！

3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦?这个动画片怎么没有

声音?那怎么办呢?哪个小伴侣来想想方法呢?你来想想方法。

生1：我们自己来讲。

师：你的方法真好呀!那么小伴侣，动画片你们看懂了吗？

生：看懂了。

师：来说说看呀，讲了什么呀?这个动画片。你来说说。

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生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了

一支铅笔。

生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支

铅笔。

师：我估量小伴侣还看得不够认真，还好，我们再看一遍，这回

你可要认仔细真、仔认真细看了啊！

好，你再来说说看。

生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小

熊猫。

师：还了铅笔，还有哪个小伴侣情愿来说说看，把动画片从头到

尾说一遍的。

生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“感谢小熊

猫。"他用完了就给小熊猫了。

师：他看得真认真，讲得也特别好!那么小伴侣，我们要把声音

配上去，老师就建议同桌两个小伴侣一个演小猴，另一个演小熊猫。

我们先自己在桌子上演一演借铅笔，把声音配上去。好吗?开头吧！

谁情愿上来呀?谁情愿来演一演？

第一组同学上台表演。

师：下面的小伴侣啊，仔细看，认真听，看看小猴和小熊猫配得

怎么样?说得怎么样？

生表演完毕。

师：他们俩演完了，小伴侣老说说小猴演得怎么样呢？

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生6：小猴说得很好！

师：好在哪里？

生6：他能说请小熊猫。

师：他用了一个请字，特别的有礼貌。

生7：他讲得特别的好，他用过小熊猫的铅笔说了声感谢。

师：也是很有礼貌的是吧?还有哪个小伴侣想说的？

生8：他借了小熊猫一支铅笔，但是他又还给小熊猫了。

师：能做到准时还也是好的。那么小熊猫演得怎么样呢？

生9：他可以借给小猴一支铅笔。

师：他就是很情愿关心他的是吧?乐于助人!哪两个小伴侣还情愿

来演一演的啊？

其次组同学上台表演。