中班认识6教案反思6篇

第第页中班认得6教案反思6篇中班认得6教案反思篇1活动目标1.认得三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。2.能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相像的物体。3.发展幼儿察看力，空间想象力。活动准备1.ppt一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等活动过程一、导入：手指游戏：欢快的小鱼二、学习三角形特征1、认得三角形（1）出示魔法线昨天张老师得到了一根魔法线，我今日把他带来了，让我们一起把它叫出来。123，请出来。（ppt显现一根红色的魔法线）提问：它是什么颜色的？（2）第一次更改这跟魔法线他会变，让我们一起喊123，看他会变成什么？（孩子们一起喊123，ppt显现三根红线）提问：数一数变成了几根线，（3）第二次更改（孩子们一起喊123，ppt显现一个的三角形）又变成了什么？（三角形）（4）触摸三角形老师这里也有一个大的三角形，我请小伙伴们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。（5）又一次更改一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不同，但他们都是三角形。2、巩固三角形特征（1）引导幼儿察看图形，发现三角形的特征。前几天张老师去旅游。到了一个神奇的国家，三角形王国，他们这里的东西都是三角形的，老师把他拍了下来今日和你们一起来共享（连续看ppt，出示各种各样的三角形物品）a钟表店b食品店c帽子店（2）再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的（很多小旗子，屋顶，冰淇淋，标志牌等）（3）引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品3、老师三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。（出示最终一张ppt）今日你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，（不同形状，不同大小）但都有三条边，三个角；有三条边，三个角的图形都是三角形。三、复习三角形的特征冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，巩固认得其三角形。活动反思小班幼儿的思维是实在形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的注意，通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在广阔的活动和认得空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的认得，老师及时的.使孩子获得知识的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能乐观参加并察看，找到了好多的环境中的三角形。中班认得6教案反思篇2活动设计背景小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的认得圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些形状的特征来认得而是将其和日常生活中熟识的物体相对照。因此，我让幼儿在游戏中探究中对图形产生兴趣，并通过察看，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。活动目标1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的游戏情节。2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象本领的察看力，激发幼儿的探究本领。3、培养幼儿比较和推断的本领。4、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维本领。教学重点、难点教学重难点：圆形三角形和方形的认得和区别活动准备小动物的图片，几何图形构成的图画和三种几何图形卡片若干。活动过程一、1、小伙伴老师今日带你们拼拼图，你们愿不乐意图？。随后，我会出示用这三种图片构成的各种图片呈现给幼儿，激发幼儿的兴趣。我会和幼儿一起连续通过想象摆出各种图形。2、提问；这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形构成的吗？3、幼儿回答完我会依据小伙伴的回答用儿歌的形式把三种图形的特点和名称说给小伙伴们听。二、用游戏的形式让幼儿认得三种图形。1、游戏；摸一摸。用摸得形式让小伙伴体会这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。2、游戏；谁的本领大。出示由图形拼成的各种图案让小伙伴找出是由什么图形构成的。3、游戏；小动物找家。出示小动物图片，我会告知小伙伴它们哭了，原因是找不到自身的家了，请小伙伴帮帮它找找它们的家。例如；我会扮演小动物说说自身的房子是什么形状的，请小伙伴来帮忙。4、游戏；找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小伙伴找图形站好看谁找的快又好。三、结束。今日我们玩得特别愉快，小伙伴们能告知老师你们都认得了什么图形，它们都有什么特点？你们回家察瞧一瞧，你家里什么东西是由我们今日认得的图形构成的，明天来了告知老师。四、放排排队的歌，带小伙伴去卫生间。教学反思当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上瞧到了这样的现象：1、幼儿对各种图形特别感兴趣，幼儿对身边的事物有着敏锐的察看力，有渴望了解图形宝宝的欲望2、在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自身发现的自动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达本领、反应本领和察看本领都得到了发展。我还从孩子们的操作中1、在这次活动中孩子乐于参加，乐观发现。2、孩子们兴致浓厚，也乐意自动去探究，自动去参加。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿擅长表达的本领。中班认得6教案反思篇3教学意图：地球是我们人类赖以生存的家园，人类在这个星球上繁衍生息，她就像母亲一样，为我们供应着生存资源和条件。我们是地球的主人，我们要像善待自身一样去保护她。不绝地用自身的双手，建设着自身美好的家园。教学目标：1、让地球，了解地球在宇宙中的位置。2、了解地球的基本特征。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、培养探究自然的兴趣。教学准备：可绘地球仪1个、白板、笔。教学过程：1、组建团队、成员分工（如小组长、器材师、发言人）出示地球仪。你们知道这是什么吗？地球仪有什么更改？幼：他在不绝的`转动。地球是一个适合人类、动物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一适合人类和生物生存、繁衍的星球。出示“太阳系八大行星模具”模板，看一看，认一认。你们知道吗？我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星，它是第五大行星。宇宙是一个无限大的空间，它没有边际，你们想到神秘的宇宙中去探究吗？现在你们就要好好学习。2、讨论：为什么在地球上会有日间、黑夜？地球它每天都在不绝地公转，它是在围围着太阳在不绝的转动。太阳找到的地方就是日间，找不到的地方就是黑夜。3、分组操作涂一涂用白板笔涂出地球上我们中国的形状，（雄鸡）。看一看察看中国的版图的边上邻国的形状及邻国的国名。（蒙古、韩国、朝鲜、俄罗斯等国）小结：地球是一个适合人类、生物繁衍生存的星球，它是太阳系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一个有适合人类及生物存在的氧气、水和适合的温度。他是一个唯一一个有生命存在的行星。活动反思：活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。做到老师少动，幼儿多动；老师引导，幼儿实践；这是活动的目的。在教学中提倡幼儿自动参加、乐于探究、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息的本领、取得新知识的本领、分析和解决问题的本领以及沟通与合作的本领。激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的空间思维本领。在探究中学习，在合作中培养分工意识。这样的教学过程不但是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程。中班认得6教案反思篇4活动目标：1、认得椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。2、引发幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的察看力、推断力及动手操作本领。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、引导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各处。2、老师演示用具：从圆形改换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片，上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量小棍，呈直角摆放。3、幼儿学具：地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。重点和难点：重点是认得椭圆形并能正确说出名称。难点是比较椭圆形与圆形的异同。教学过程：一：察看感知椭圆形1、老师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿察看由圆形更改到椭圆形的过程，并认得不同摆放位置的椭圆形。2、引导幼儿察看认得椭圆形的形状，并正确为椭圆形命名。二：操作比较讨论找出椭圆形的特征1、老师：小伙伴们，刚才老师用圆形渐渐地变出了椭圆形，那么圆形和椭圆形它俩一样吗？到底哪儿不一样呢？下面小伙伴自身来测量比较一下，看看有没有什么新的发现。2、老师引导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进行操作测量，由于孩子们有测量圆形的经验，所以老师引导幼儿通过测量、比较得出椭圆形的特征。3、引导幼儿讲讲自身的发现：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。4、老师进行总结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证明幼儿的发现是正确的。三：实践应用，察看找寻并介绍生活中的椭圆形物体1、老师：“小伙伴，刚才我们认得了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的四周，哪些东西是椭圆形的？活找到了之后，用你的小手摸一摸它的椭圆形的边沿，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧!”2、老师组织幼儿到教室的各处找：桌子上、窗台上、玩具柜里等等。幼儿找到之后，老师引导幼儿用自身的小手摸一摸它的椭圆形的边沿，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。3、老师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。4、老师提问：“小伙伴，在我们的生活中，还有很多椭圆形的东西，请你认真想一想你还见到过哪些椭圆形的东西？”5、组织幼儿讲讲自身见到过的椭圆形的物体。四：动手操作，巩固练习1、老师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，引导幼儿讲讲都有哪些图形构成的。2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，引导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。3、老师组织幼儿相互检查集合中的卡片是否正确，并进行小结。活动延长：组织幼儿将手中的教具放到数学活动区中，并在平常的动中进行图形的拼摆练习，使这一活动得到延长，从而巩固幼儿对知识的掌握。教学反思：这节认得椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是实现了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认得图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来布置的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点过错、老是提问的不足准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会显现这样那样的问题，老师把握程度不足。这是我应当注意的地方。中班认得6教案反思篇5【活动目标】1.能说出椭圆形的名称,感知椭圆形的基本特征。2.不受椭圆形大小、摆放位置等的干扰,找寻生活中与椭圆形相像的物体。【活动准备】（一）经验准备:幼儿已经认得圆形。（二）料子投放:直径为15厘米的圆形、短轴为15厘米的椭圆形卡片人手一份。【活动过程】一、出示椭圆形卡片,初步感知椭圆形的紧要特征（一）引导语:图形王国来了一个新伙伴,（出示椭圆形卡片）看,它像什么？引导幼儿对椭圆形的外形特征进行描述:两头都是弧线,像个蛋。（二）师幼共同小结，并给图形命名:没有角,由一条弯弯的它的名字叫椭圆形感知圆形和椭圆形的不一样的圆圈，它的名字叫椭圆形。二、比较、感知椭圆形和圆形的不同。（一）引导语:每个小伙伴拿一张圆形卡片和一张椭圆形卡片,比一比,看看有什么发现的方法发现椭圆的两头比圆形长一些。（二）引导幼儿分别将两个图形上下对折,再左右对折,引导他们发现折痕的.长短不一样。（三）小结:椭圆形两头比圆形长,上下对折和左右对折出来的折痕不一样长。三、幼儿分组活动，巩固对椭圆形的认得。（一）第一组：供应操作料子《找椭圆形》，引导幼儿看看图形组合里有哪些是椭圆形,数一数并用圆点记录。（二）第二组:供应操作料子《图形连连看》,引导幼儿找一找图片中哪些是椭圆形、哪些是圆形,将它们和对应的图形标志连起来。（三）第三组:玩“椭圆形变变”,引导幼儿任选一张椭圆形的图片,放在画纸上,用水笔进行添画。【活动延长】区域活动：在美工区投放圆形、椭圆形、半圆形、四边形等图片，引导幼儿添画。生活活动：鼓舞幼儿在活动室、幼儿园里找到与椭圆形相像的物体，引导幼儿关注生活中有趣味味的图形和图形组合。中班认得6教案反思篇6设计意图数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而游戏是幼儿学习的最好方法。将教学目标和内容美妙地融入其中，大胆试验让幼儿乐观地参加操作，进一步认得椭圆形，培养幼儿扩散思维。活动目标1.认得椭圆形，感知椭圆形的基本特征。2.乐于参加椭圆形的探究活动。3.能在与圆形的比较重学会正确感知椭圆形。重点难点重点：认得椭圆形，感知椭圆形的基本特征。难点：能在与圆形的比较中学会正确感知椭圆形。活动准备1各种椭圆形物品若干。（如:椭圆形的盘子、镜子、饼干、哈密瓜、红枣等）2.幼儿用书。3.老师演示用具:可以从圆形变成椭圆形的细铁圈，圆形与椭圆形的图片。4.幼儿学具:地板上画的有圆心的圆形和椭圆形，幼儿测量长度的绳子。活动过程（一）导入部分1.察看感知椭圆形。老师把圆形变成椭圆形，幼儿察看由圆形变成椭圆形的过程。2引导幼儿察看认得椭圆形的形状特征。（二）打开部分1.操作、比较，打开讨论，找出椭圆形的特征。（1）老师:“小伙伴，刚才老师用圆形渐渐地变出了椭圆形，那么圆形和形一样吗？到底哪儿不一样呢？下面，小