部编人教版一年级下册道德与法治全册教案

部编版一年级下册道德与法治教学计划

一、教材分析

本册教材根据《义务教育品德与法治课程标准》（实验稿）新编，编排

了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时。

第一单元第1-4课我的好习惯

第二单元第5—8课我和大自然

第三单元第9—12课我爱我家

第四单元第13-16课我们在一起

二、教学目标

1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活

的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文

明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的

保健常识，逐步养成良好的生活习惯。

4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会

一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，

不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养

中，快乐地成长。

6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自

然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随

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时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，

丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控

的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。

三、教学措施

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、争取每个学生都有锻炼的机会。

3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。

4、注意调动学生的学习积极性。

四、教学安排

第一单元第1一4课我的好习惯

1、我们爱整洁1课时

2、我们有精神1课时

3、我不拖拉1课时

4、不做“小马虎”1课时

第二单元第5—8课我和大自然

5、风儿轻轻吹1课时

6、花儿草儿真美丽1课时

7、可爱的动物1课时

8、大自然，谢谢您1课时

第三单元第9—12课我爱我家

9、我和我的家1课时

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10、家人的爱1课时

11、让我自己来整理1课时

12、干点家务活1课时

第四单元第13—16课我们在一起

13、我想和你们一起玩1课时

14、请帮我一下吧1课时

15、分享真快乐1课时

16、大家一起来1课时

第一单元我的好习惯

1我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教学方法：

讲解法，讨论法，探究法，自主学习法等

教学准备：

多媒体课件、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），

脸盆若干。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能

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告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带

子……）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫

教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，

看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件，领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里

面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

（2）了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床,

就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，X

义同学穿的衣服多整齐，义><同学的手、脸洗得真干净，XX的头发（小

辫）梳得真整齐……他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁

弹？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

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②突出：叠、铺、撑、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会

怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好

衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

教学反思：

学生通过教学，虽能认识到要爱整洁，但要想形成习惯，不是一朝一

夕之功，只依靠课堂教学可是还远远不够，课下还要和家长多沟通，督促

学生在校内校外都保持爱整洁的好习惯，需要让学生明白“爱整洁”不是

一节课的事，要加强家校合一，促进学生爱整洁习惯的形成。

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2、我们有精神

学习目标：

1、初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。

2、培养正确的坐立走姿势。

3、对坐立走姿势正确者的欣赏。

学习重点难点：学习正确的坐立走姿势，养成正确的坐立走的姿势。

教学方法：

讲解法，讨论法，探究法，自主学习法等

教学准备：

多媒体课件

课时安排：1课时

一、激情导入

活动一：欣赏姿势

1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录像，

请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录

像）

2、师：哪位小朋友先说？师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生答）

小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和

他们一样精神？（学生答）

3、揭示课题：今天我们就来学习《看我多精神》，学了之后，我们也

会和他们一样精神的。

师：请同学们精神饱满地读一遍课题。（学生读）

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师：老师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神饱满地上

好这节课吗?

二、学习正确的坐、立、走的姿势

1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学

生交流）

2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。

3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕）ppt

演示正确的姿势

活动二：课件演示，学生观看。

（1）“坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字:

端正）

师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？

（2）“站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字:

直立）学生起立，练习站姿。

（3）“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字:

轻快）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。

活动三：表演比赛“看谁走得最精神”。然后请学生说一说自己的感

觉。

过渡小结：正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育,

促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。

那么，姿势不正确会怎样呢？你知道吗？

三、了解不正确姿势的危害。

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1、学生说一说不正确姿势的后果。

活动四：看课件“脊柱的变化”。

看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度

的弯曲，感受脊柱的变化。【通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊

柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。以及这样姿势发展下去会有什么

样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体

姿势的关系。】

2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单

肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼

背；歪着头看黑板会斜视）

3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。

同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。

四、学习小结：

正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响

一个人的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝

气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我

们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？

教学反思：

一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，

那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生

活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，

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换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学

生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。

不足之处：、应注意和家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表

现，进而进行有针对性的引导。

3、我不拖拉

学习目标：

1、初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。

2、培养正确的坐立走姿势。

3、对坐立走姿势正确者的欣赏。

学习重点难点：

学习正确的坐立走姿势，养成正确的坐立走的姿势。

教学方法：

讲解法，讨论法，探究法，自主学习法等

教学准备：

多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程

一、活动（一）-----情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并

配上解说。

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3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

二、活动（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动

会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学

生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

三、活动（三）------匕嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作

业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什

么好处？4、教师总结。

四、活动（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防

队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有

什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时

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间就是……”

教学反思：

在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，采用了表演的方式，孩子

们很喜欢，他们在表演中进一步理解了所学内容，收到了较好的效果。

4、不做“小马虎”

教学目标：

1、做事情有认真负责的态度。

2、初步养成做事认真细致的习惯。

3、知道要认真完成自己承担的任务。

4、学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学方法：

讲解法，讨论法，探究法，自主学习法等

教学准备：

多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、故事导入一一引出“小马虎”

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（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢?

（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小

虎种树的故事情境图）

（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马

虎、粗心等）

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放

在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们

知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课

件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身一一捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今

天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有

没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批

拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到

不马虎？

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④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马

虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的

小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师

这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的

马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我

们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会

发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小

黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上

有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。

以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到

家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情

景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，

做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行一一克马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的

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生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚

才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你

们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）

（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友,

老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。

（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，

并说一句表扬他（她）的话。

活动三：游戏考验一一练认真

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马

虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你

们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。

请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生

说出不仔细、不认真）

（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候

要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组

学习，做到“听仔细、说清楚"，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的

游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘

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诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，

大家一起跟老师读一读吧。(教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害

可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到

不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行)

(师拍手读后，师生再读一遍)师：只要记住认真、仔细，我们一定能

行。

四、拓展延伸，指导生活一一巩固好习惯

(1)师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，

要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友,

你们还会理他吗？

(2)师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可

以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个

坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，

那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它

贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

教学反思：

马虎现象在儿童生活中比较常见，学习上算错数，生活中丢三落四的现

象时有发生。在本课中，我通过编故事、看图片使学生认识到马虎的危害；

通过分析、讨论生活中的马虎现象，师生共同想办法，使学生学会了克服

马虎的方法；通过有趣的游戏，在玩中培养的学生认真倾听，认真观察的

习惯；通过“七色花”形成家校合力，帮助学生在日常点滴中改正马虎的

毛病，初步培养了学生做事认真负责的好习惯。

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第二单元

5、风儿轻轻吹

教学目标：

1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的

影响以及风的利用。

3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。

教学重难点：感受风的不同特征以及风的产生。

教学方法：

讲解法，讨论法，探究法，自主学习法等

教学准备：

多媒体课件、剪刀、白纸

课时安排：1课时

教学过程：

一、猜谜导课，激发兴趣。

猜谜语：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见

它快快跑。

谜底：风

风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？

二、找风组织学生到操场上去游戏并观察

1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘

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动、头发飞扬……）

2、风吹到身上是什么感觉？

三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会利用空气

流动产生风的原理）

四、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来制

作风车，看看谁的画最能表现风。

1、小组交流

2、全班交流五、结束新课。

教学反思：

重视激活学生的生活体验，教学有开放性。“风儿在哪里”引导学

生思考：你们还在哪里发现过“风娃娃”？在教室、校园、生活中找风，

通过看一看，闻一闻，听一听，想一想，把课堂从教室扩展到家庭、社区

以及儿童的其他生活空间。”和风一起玩”使儿童在教师指导下真实体验

生活、主动参与生活、创造生活。达成“观察与风有关的一些生活现象，

亲近自然，与大自然有共在感。喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交

流与成长。”的教学目标。

不足之处：教学中，胆子不够大，在教室里找风，在图片中看风比较多，

真正融入大自然还不够。

6、花儿草儿真美丽

教学目标:

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(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

(2)培养独立观察、得出结论的能力。

(3)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

(4)喜欢花草树木，能够保护花草树木。

根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

教学重点：

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

教学难点：

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

教学准备：多媒体课件

教学方法：讲解法，讨论法，探究法，自主学习法等

课时安排：1课时

教学过程：

一、走，看花看草去

1、师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木？

学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小

草、树木，还有银杏树……

2、我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。

它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……

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师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花？

学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、

菊花……

师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧！（教师播

放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字）

二、爱护花和草

教师展示课件，内容如下：

公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧！

好漂亮的草坪，进去玩会儿吧！

发现了一盆花，我拿回家吧！

草坪上开满了鲜花，摘一朵吧！

把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了！

师：这些做法对吗？

学生分组讨论，积极发言。

师：大家讨论好了吗？让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己

的观点。

（再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师

鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做）

教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，

我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小

树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。

因此，我们应该爱护花草树木。

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（展示课件）师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。

提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友

践踏草坪应及时阻止。（学生讨论并得出结论，全班交流）

二、花草面前要小心

教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我

们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。（展示教材

第25页的图，引导学生逐一展开讨论）

学生根据图展开讨论，小组代表发言。

师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观

察，以免划破手。

图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等

症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上

口罩。

图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以

多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了！

师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，

知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己

喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮！

教学反思：

我讲授了《花儿草儿真美丽》一课，学生们学会了很多的知识，他们

学会了欣赏大自然，能够亲近大自然，收到了较好的效果。

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在课堂中，我充分运用了多媒体来进行教学，激发了学生们的学习兴

趣，孩子们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，他们进一

步理解了所学内容。

我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，他们掌握了一定的表

演技巧，收到了事半功倍的效果。

不足：

1.有个别学生在学习上不够主动。

2.学生们的学习兴趣有待于提高。

7、可爱的动物

教学目标：

(1)走进生活，了解熟悉的小动物的特点。

(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立

安全意识。

(3)懂得爱护小动物。

(4)唤起保护动物的意识和责任感。

(5)通过观看视频、歌唱等活动，熟悉小动物的特点。

(6)借助于讲故事活动培养爱护小动物的情感，主动去保护小动物且避

免自己受到伤害。

教学重难点：

(1)走进生活，了解熟悉的小动物的特点。

(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立

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安全意识。

（3）主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。

教学准备：多媒体课件、动物卡片

教学方法：讨论法、讲授法、自主探究法

课时安排：1课时

教学过程：

一、做游戏，猜小动物的叫声

1、（播放小动物的叫声）师：同学们，你们听到了什么？

生答：听到了小青蛙、小鸭子、小狗、老虎等的声音。

2、介绍游戏步骤：请同学们围坐一圈，由一位同学来学动物的叫声,

其他同学来猜，猜到的同学举手回答。其他同学注意倾听，判断他猜得对

不对，不对的我们继续技

人来猜，猜对的请大家把掌声送给他。

3、通过刚才的游戏，同学们猜到了好多种小动物，看来你们已经对小

动物的叫声很熟悉了。

二、深入了解我喜欢的小动物

（课件出示一些小动物的图片）教师指导孩子们认一认，并谈谈自己喜

欢它们的原因。

学生按教材第26页“我喜欢……小动物，因为……”的形式回答。

教师对那些愿意跟大家交流的学生给予奖励，帮助学生认识更多小动

物。

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三、讲故事比赛

师：这节课我们要举行讲故事比赛，本次讲故事比赛的主题是“我和

我的动物朋友”，同学们准备好了吗？

1、学生抽签决定讲故事顺序。

2、主持人公布讲故事比赛顺序、内容。

3、师：你们有没有发现，其实，在我们身边有很多小动物是我们的朋

友，让我们一起交流一下吧!我宣布讲故事比赛现在开始

4、学生倾听。

5、师：这些同学讲述的故事有没有打动你们呢？听完故事，你们有什

么收获呢？

6、学生谈自己的收获和看法。

师小结：同学们讲的故事很精彩，参加比赛的同学在本次活动中得很

好的锻炼，不仅语言表达能力有了提高，还对小动物的知识有了更多了解。

四、怎样才是真喜欢

师：同学们，你们有这么多喜欢的小动物，怎样做才是真喜欢呢？

学生对怎样照顾好小动物、帮助小动物表达自己的看法。

（当有学生说用棍子打小动物，往动物身上丢东西时一，教师要指出这是

不对的）

师：怎样做才是真喜欢?这就要求我们了解更多照顾小动物的知识。

课件展示：金鱼很爱吃，容易消化不良.不要买劣质的金鱼饲料喂它

们，因为这种饲料的淀粉太多，营养差，不易消化；还要注意把鱼缸放在

23

有阳光的地方；要经常换水；看到小燕子没有家了，要主动给小燕搭个窝。

师小结：生活中我们喜欢的小动物太多了，多跟家长交流，多了解小

动物的饲养方法，我们就能更好地照顾我们喜欢的小动物了。

五、别让自己受伤害

课件展示：在跟小动物接触过程中，自己容易受伤害的情况。

图一：小猫小狗也有脾气，别去招惹它们！

图二：看到成群的马蜂，要绕行。

图三：流浪动物身上带病菌，别亲近。

学生看图说出自己的看法，老师给予肯定。

师小结：通过讲述这么多小动物的故事，我们知道了小动物是我们的

好朋友，了解了怎样饲养我们喜欢的小动物。我们都很喜欢小动物，可是

我们在接触小动物的过程中一定要注意保护自己。比如，不能用手直接给

小动物喂食；不能在小动物睡觉的时候去打扰它，别去招惹它们；看到成

群的马蜂一定要绕行；流浪的小动物身上是有病菌拘，我们不能亲近它们。

总之，我们要保护好自己。

教学反思：

本课教学，以教材资源为范例，以课外资源为补充，以活动体验为手

段，让学生去观察、感受、游戏、展示、分享、辨析、讨论、反思，将教

材内容与现实生活联系起来，使学生在活动中加深了对动物的亲近感、好

奇心，知道了动物可以给人类带来帮助，懂得了要怎样爱护小动物，学会

了与动物相处时保护自己的一些方法，取得了较显著的教学效果。

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8、大自然，谢谢您

教学目标：

⑴了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回

报。

(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。

(3)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。

(4)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。

(5)能积极地投入到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。

(6)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。

过程与方法：

通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，

做到感谢大自然，保护环境。

教学重难点：

(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回

报。

(2)体会大自然的美，进而增强环保意识。

(3)通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，

增强环保意识。

教学准备：多媒体课件、大自然的风景图片。

教学方法：讨论法、讲授法、自主探究法

课时安排：1课时

教学过程：

25

一、活动导入一大自然的礼物一一米饭、丝绸

（课件展示美丽的自然风景）

师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美！

学生在美丽的自然风景中尽情享受。

师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并

展开讨论。

（课件展示画面）

画面一：教材第30页图一

生：农民伯伯在稻田里插秧。

画面二：教材第30页图二

生：农民伯伯收获稻谷。

画面三：教材第30页图三

生：稻谷变成香甜的米饭。

画面四：教材第30页图四

生：养蚕，喂桑叶。

画面五：教材第30页图五

生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。

画面六：教材第30页图六

生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。

注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、

点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。

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二、大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报

师：接下来播放一组视频资料，请同学们仔细观看，然后回答老师的

问题哦！

视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

预设：生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢

材、木材等。

师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大自

然给勤劳的人们丰厚的回报。

师：我们继续看视频。

视频二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。

预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。

师：同学们观察得真仔细！我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、

空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。

师小结：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要继续探

索，然后再在课堂上交流。

大自然中的快乐

师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢？

课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。

生3：给小树浇水，在树下嬉戏。

生4：在草地上野餐。

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生5：在大自然中作画。

生6：给美丽的风景拍照。

生7：河边玩耍。

生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河

边的美。

生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。

师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声：

大自然，谢谢您！

四、品读诗歌

课件播放诗歌。

大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下！

学生自己品读诗歌。

师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗？

生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑，禁不

住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。（师引导学生说出）

教学反思：

低年级道德与法治课程的教学必须要从真实的生活源头出发，引导

学生用自己的各个感官去充分感知，用自己喜欢的方式去积极体验，用自

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己的心灵去深刻感悟。本课教学中，由于活动的多样性，学生积极性较高,

教学气氛较活跃，取得了较好的效果。

第三单元

9、我和我的家

教学目标：

1初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、

关系。

通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2、通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、

爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3、通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情;

通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学重难点：

1、重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了

解家人的工作、爱好、习惯。

2、难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学准备

教师准备：幻灯片、音频资料（如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》）。

学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图

片。

教学过程

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一、聆听歌曲，导入新课

1、师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放歌曲《可爱的

家》）

教师引导学生给这首歌曲取名字。

学生听歌曲并给歌曲取名字。

教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家

庭可爱、温馨、美丽。

2、师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁？

学生根据自己的情况自由发言。

师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得

既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。

二、共同交流，了解家庭

1、聊一聊“我的家人”

师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁

呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

（出示教材第35页的两棵大树）师：你的家里还有谁？

学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

追问1：你的家人里有姑妈（姨妈）吗?她是你爸爸（妈妈）的什么人？

追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人？

追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么？

追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢？

学生根据自身实际回答问题。

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师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一

家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，

叫法不同。

2、读儿歌，认家人

（课件播放儿歌）

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

3、游戏：我来问你来答。

教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么？

学生回答：爷爷。

学生问，老师答。

学生之间互相问。

师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快

乐地生活在一起，是幸福的一家人。

三、寻找家人的“影子”

师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的

身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢？

请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交

流一下。

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学生分组讨论，在组内分享。

教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢？

学生自由发言。

师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。

四、让爱住我家

师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己

的家人。

活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温

馨的家。

师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家

的故事讲给大家听听吧！

学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同

学作为代表发言。

各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的

事情。

师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的

家。（播放课件：歌曲《让爱住我家》）

师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、

奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充

32

满了欢乐、充满了爱。

教学反思：

通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、

称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。引导学生走进家庭了解自己的

家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨，引导学生了解家人，

回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关

爱中了解家庭的温馨。

10、家人的爱

教学目标：

1、从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自

己无私的爱。

2、知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

3、感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。

4、通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和

家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。

教学重难点：

1、重点：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照

顾，是对自己无私的爱。（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

2、难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教学准备：

教师准备：

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1、课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。（如：受到家人的批

评时、自己的要求得不到满足时……）

2、教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出

的辛劳写下来。

学生准备：

1、搜集自己和家人在一起的照片。

2、搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

教学过程

一、我的成长

1、导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现

在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家？

2、学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候

的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。

（1）当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿

的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊？

（2）当学生拿出自己小时候的小手印时.，教师提问：这是你几岁的小手

印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我

们也来为它画张像，好吗？

操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮

廓画出手印。然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启

发：你们发现了什么？

34

3、小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手

也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到

和家人在一起时的快乐了吧！

二、我是幸福的孩子

1、谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、

视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一

同分享快乐。

2、学生活动

(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是

怎样表现爱自己的。

(2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家

人的爱表现在哪里？

3、学生在集体交流时，教师适时引导。

(1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时

问陪你下棋?爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得

爸爸爱你吗?有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗?

(2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗？名

字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢？

(3)当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么

时候录制的，谁录制的？当时的情况是怎样的？一家人一起出去游玩，感觉

快乐吗？

(4)师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做

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家务是为了什么？爸爸辛勤工作是为了什么？爷爷奶奶接送我们，每天做出

香喷喷的饭菜，又是为了什么？

(5)学生自由发言，体会感情。

4、小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，

对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他

们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中

感到幸福呢？

三、相亲相爱一家人

1、师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱

自己的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢?有没有同学愿意把自

己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢？

2、学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事

或是感人的小画面。

3、小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对

自己的关爱时一，教师要适时引导：当时你是怎么想的？感觉怎么样?有没有

特别幸福？

4、小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊！

四、我的爱

1、师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱,

那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们

做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢？

2、教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做？

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教师设置情境：

(1)爸爸妈妈在忙，我……

(2)奶奶一个人很孤单，我……

(3)出门前，要……

3、学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。

4、师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似

的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法

把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。

5、师：同学们，你们的生日是哪一天呢？家人是怎样给你们过生E1的?

都送给你们什么礼物呢？

6、学生兴奋地回忆自己过生日的情景。

7、你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日

是哪一天吗？在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的

8、教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。

9、师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但

是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。

10、学生制作贺卡等礼物。

11、师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表

达自己对家人的爱呢？

12、学生讨论交流。

教学反思：

让学生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因

为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活，而家人的支持、

帮助正是激励一个人成长的重要原因。帮助学生从家人对自己的关爱中了

解到“家人爱我，我也爱要家人，让家人快乐”。而这种爱的教育，只有

在学生深刻体验了这种爱的无私时，才能升华为更广大的爱：爱小伙伴，

爱周围的人、并能怀有一颗宽容友善的心。

11、让我自己来整理

教学目标：

1、能表现整理自己东西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

教学重难点：

1、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

2、教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

教学准备：

1、教师准备4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的

生活用品。

2、把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。

教学方法：讨论法、自主探究法

教学过程

一、小雨和他的〃小伙伴〃

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课堂小调查

1、课堂小调查：你的书包是谁整理的？有谁自己整理自己书包的？

2、请自己整理书包的学生介绍他（或她）是怎么整理自己的书包的。

比一比，看谁做得好

1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面

上并起立。

2、教师计时：第一名和最后一名差多长时间。

3、师采访第一名：为什么找得这么快？

4、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？

5、两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。我是……

6、小小船儿一对，坐着客人十位。白天忙着赶路，晚上靠岸休息、。我

是……

二、绘本导入一一“乱作一团”的我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起

寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那

么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时

候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？

遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请

学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物

品时、哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？

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三、模拟操作一“虚拟空间整理魔法”；

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、臣卜；

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

3、集体交流；

四、趣味制作一一“家务分配器”；

1、家务分配器的妙用；继续读绘本；

2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”；

教学反思：

本节课的目标知识与技能的目标是懂得整理生活、学习用具的小要领,

锻炼多方面的能力。情感与态度的目标是愿意尝试自己动手，乐于自己的

事情自己做，并能体会到成就感。

12、干点家务活

教学目标：

1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现

2、通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家

务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

3、指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养

成勤劳、负责、自助、自立的品质。

教学重难点：

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够

为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。

教学准备：PPT、视频

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教学方法：讨论法、自主探究法

教学过程：

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领一一家务劳动小调查”。请有

条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，

通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程

及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有

机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么

整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。

教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见

家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，

学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的

过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生

思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？

三、我们一起合作

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1、师：（家务日）中小明做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为小明

不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习

的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指

导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。

教学反思：

通过本节课的教学，让学生明白了主动做力所能及的家务劳动，当好

爸爸妈妈的小助手，是爱劳动和敬爱父母的表现；自己也是家庭的一员，

有责任干点家务活，这样不仅能够分担父母的辛劳，还有利于培养自己的

生活自理能力，养成爱劳动的习惯。

第四单元

13、我想和你们一起玩

教学目标：

1、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对

生活和情绪的影响，有融入大家的能力。

2、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。主动参与到其他同学的活动中,

能够积极融入大家。

3、通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。

教学重难点：

遵守一起玩耍的每个游戏的规则，主动参与到大家中的方法和能力。

教学准备:

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课件、各种游戏的道具。

教学过程：

一、情境导入，感知情感

师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的？

生1:和我们邻居一起砌长城。

生2：和同学玩跷跷板。

生3：和好朋友们玩堆沙子。

师：你们玩得开心吗？

生：开心。

师：那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗？

生：不会。

师：为什么呢？

生1：因为一个人玩没意思。

生2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。

二、回忆往事，流露真情

师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴

吗？能说一说你的好伙伴是谁吗？

生：略。

师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事？

生1：我和佳佳一起写作业。

生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。

生3：我和同学们一起丢沙包。

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师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起

来吧！（学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞）

师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢？

生1：开心。

生2：激动。

生3：快乐。

师：如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢？

生1：我感觉会孤独。

生2：我感觉会寂寞、无聊。

师：你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢？

生回忆、讨论。

生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。

生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。

生3：我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。

师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让

我们一起快乐地玩耍吧！

三、活动明理，体验快乐

课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在

想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢？

生思考，讨论，小组交流。

师：那么我们大家说应该怎么办呢？

生1：我们要鼓励他，和他一起玩。

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生2：我们可以先教他。

师：你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢?

生1：有朋友一起玩会很快乐。

生2：大家一起玩的时候，应该互相帮助。

生3：和别人一起玩的时候不能只顾自己。

师：大家说得都非常有道理。那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不

愉快的事情呢？生1：我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换

下了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很生气。

生2：我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还嫌我

们老是赢。

生3：我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。

教学反思：

我讲授了《我想和你们一起玩》一课，学生们学会了很多的知识，他

们掌握了和大家一起玩的技巧，感受到了大家一起玩的快乐，孩子们的学

习效率很高。

不足：

1.有个别学生发言不积极。