Unit 6 Useful numbers Lesson 6（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersLesson6（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人教PEP版英语三年级上册Unit6UsefulnumbersLesson6的主要内容，使学生能够熟练运用本课所学的数字和短语，提高学生的英语听说能力。同时，结合学生的实际生活，让学生学会用英语表达电话号码、门牌号码等生活中的实用信息，培养学生的实际应用能力。核心素养目标培养学生能够在真实语境中准确理解和运用本节课所学的数字和表达方式，提升语言获取与概括能力；通过小组合作活动，发展学生的合作与交流素养；同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化意识，提高综合语言运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握电话号码、门牌号码等数字表达方式。

2.在实际情景中运用本课所学句型进行交流。

难点：

1.电话号码中数字“0”的发音。

2.区分不同场景下的数字运用。

解决办法：

1.通过听录音、跟读、模仿等方式，强调数字“0”在电话号码中的发音规律，如“zero”。

2.创设多个生活场景，如拨打号码、询问地址等，让学生在角色扮演中实践运用所学数字和句型。

3.利用图片、实物等辅助教学，帮助学生形象记忆和准确表达。

4.设置小组活动，鼓励学生相互交流，提高在实际情景中的语言运用能力。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语三年级上册课本。

2.辅助材料：与电话号码、门牌号码相关的图片，英文数字音频资料，教学PPT。

3.教学工具：电子白板，投影仪，音响设备。

4.教室布置：提前划分小组讨论区域，准备必要的教具，如电话模型、门牌号码牌等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场通过展示一幅包含不同数字的图片，询问学生能否识别并读出这些数字。

-提出问题：“你们在生活中哪些地方见过这些数字？它们代表什么？”

-学生分享经验后，引出本课主题：“今天我们将学习如何用英语表达电话号码和门牌号码。”

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示本课的生词和句型，如：“Myphonenumberis...”,“Theaddressis...”。

-通过录音播放正确的发音，让学生跟读并模仿。

-分步骤讲解电话号码和门牌号码的构成，强调“0”的发音为“zero”。

-示范如何在不同情景下使用这些句型，如模拟拨打号码、询问地址等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组分配一个电话号码或地址，让学生用所学句型表达。

-鼓励学生相互纠正发音和语法错误，教师巡回指导。

-选几组学生在班上展示他们的练习成果。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，如：“如果你忘记了朋友的电话号码，你会怎么说？”

-学生回答问题，教师提供反馈和指导。

-设计一个小游戏，如“找出错误的电话号码”，让学生在游戏中练习和巩固。

5.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，教师提问：“你们今天学到了什么？如何用英语表达电话号码和地址？”

-学生回答，教师总结并强调重点。

-布置作业：让学生回家后，用英语写下自己家的电话号码和地址，明天在班上分享。

注意：每个环节中，教师应不断观察学生的反应，根据学生的掌握情况适时调整教学进度和难度，确保教学目标得以实现。学生学习效果1.学生能够正确拼读和书写本节课所学的数字和句型，如电话号码中的“zero”发音，以及“myphonenumberis...”和“theaddressis...”等表达方式。

2.学生能够在模拟真实场景中，如打电话、询问地址等，流利地运用所学知识进行交流。

3.学生通过课堂练习和小组互动，提高了对英语数字的敏感度，增强了英语听力和口语表达能力。

4.学生能够理解并运用本节课所学内容，解决实际生活中的问题，如记住和表达重要的联系方式。

5.学生在课堂互动中积极参与，表现出较高的合作精神和交流能力，能够在团队中共同完成任务。

6.学生对英语学习的兴趣得到提升，能够主动探索和运用英语知识，培养了跨文化交际意识。

7.学生在课后作业中能够独立完成电话号码和地址的英语书写，表现出对所学知识的应用能力。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语知识，还在语言运用中提高了问题解决和思维创新能力。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生用英语写下自己家的电话号码和地址，并尝试编写一个简短的对话，模拟打电话的场景。

2.听力作业：学生回家后，听录音练习本节课所学的数字和句型，至少听三遍，并尝试跟读。

3.口语作业：鼓励学生与家长或朋友用英语进行电话号码和地址的问答练习，增强口语表达能力。

4.观察作业：要求学生观察生活中常见的电话号码和地址表达方式，记录下来，并在下一节课上分享。

作业反馈：

1.书面作业：教师在下节课前批改学生的书面作业，针对每个学生的作业给出具体反馈。对于正确的地方给予肯定，对于错误的地方指出错误类型，并提供正确的示范。

2.听力作业：课堂上随机抽取学生朗读自己的听力作业，教师根据学生的发音和流利度给出评价和建议。

3.口语作业：在小组互动环节，教师观察学生的口语练习情况，对学生的表现进行实时反馈，指导学生改进发音和语法错误。

4.观察作业：在下一节课上，让学生分享自己的观察结果，教师对学生的分享进行点评，鼓励学生的发现和思考，对不足之处提出改进意见。板书设计①重点知识点：

-电话号码的表达方式：“myphonenumberis...”

-地址的表达方式：“theaddressis...”

-数字“0”在电话号码中的发音：“zero”

②重点词汇：

-数字词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,zero

-关键词汇：phonenumber,address

③重点句型：

-“What'syourphonenumber?”

-“Myphonenumberis...”

-“What'stheaddress?”

-“Theaddressis...”典型例题讲解1.例题一：

-题目：用本节课所学的句型编写一个对话，模拟两个朋友询问和告诉对方电话号码的情景。

-示例：

A:Hi,B.CanIhaveyourphonenumber?

B:Sure,myphonenumberis123-456-7890.

A:Thankyou.I'llcallyoulater.

-答案：学生需要编写一个类似的对话，确保使用正确的句型和数字。

2.例题二：

-题目：根据下列电话号码，写出它们的英语表达方式。

-示例：

123456789

987654321

-答案：Thephonenumberisonetwothreefourfivesixseveneightninezero.Thephonenumberisnineeightsevensixfivefourthreetwoone.

3.例题三：

-题目：用英语写出你家的地址。

-示例：

TheaddressisNo.100,MainStreet,NewYork.

-答案：学生需要用英语写出自己家的地址，格式正确，信息完整。

4.例题四：

-题目：听录音，填写你听到的电话号码。

-示例：录音内容：“Myphonenumberis456-123-7890.”

-答案：学生需要写下听到的电话号码：456-123-7890。

5.例题五：

-题目：根据下列场景，选择合适的句型和数字完成对话。

-示例场景：A在询问B家的地址。

-示例：

A:______?

B:TheaddressisNo.200,MapleStreet.

-答案：A:What'syouraddress?

在讲解这些例题时，教师应强调正确使用本节课所学的句型和数字，同时注意电话号码和地址的格式。通过这些练习，学生能够更好地理解和运用所学知识。教学反思与总结在教学Unit6UsefulnumbersLesson6这一课时，我深感课堂实践与预期目标之间仍有一定的差距。以下是我的反思与总结：

教学反思：

在设计教学活动时，我力求通过情境创设和互动讨论来激发学生的学习兴趣。然而，在实际操作中，我发现部分学生在参与课堂活动时显得不够积极。这或许是因为他们对新知识的陌生感，或是担心犯错而不敢大胆开口。在教学方法上，我尝试了多种互动形式，如小组讨论、角色扮演等，但我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这些活动可能过于复杂，难以跟上节奏。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序和鼓励学生参与之间需要找到更好的平衡点。有时候，为了确保课堂活动顺利进行，我可能过于强调纪律，从而影响了学生的自由表达和创造性思考。

教学总结：

尽管存在上述挑战，但本节课在知识传授和技能培养方面仍取得了明显成效。学生们基本掌握了如何用英语表达电话号码和地址，大部分学生能够流利地朗读和书写这些数字和句型。通过课堂互动，学生的口语表达能力得到了锻炼，他们对英语学习的兴趣也有所提升。

然而，我也注意到，一些学生在实际应用中仍然存在困难，比如在听写电话号码时容易出错，或者在面对真实场景时难以灵活运用所学知