开学第一课（教学设计）-2023-2024学年三年级上册科学青岛版

开学第一课（教学设计）-2023-2024学年三年级上册科学青岛版主备人备课成员教材分析“开学第一课（教学设计）-2023-2024学年三年级上册科学青岛版”聚焦于三年级学生的认知特点，以培养科学素养为核心。本节课选自青岛版三年级上册科学教材第一单元，主要介绍学校、家庭及周围环境中的动植物和自然现象，引导学生关注身边的科学，激发学生探究科学的兴趣。教材内容丰富，结合实际，注重培养学生的观察、思考和动手能力。核心素养目标二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、记录和分析学校、家庭及周围环境中的动植物和自然现象的能力，激发探究兴趣。

2.科学态度：培养学生实事求是、敢于质疑、勇于探究的科学态度。

3.科学思维：培养学生运用比较、分类、归纳等方法，对所观察到的科学现象进行思考和解释。

4.科学实践：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高动手操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级的科学学习中已经接触过简单的自然观察，如植物的生长、动物的特征等，对身边的自然环境有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对周围环境充满兴趣，喜欢动手操作和观察。他们在学习过程中表现出较强的探究欲望，善于通过观察和实验来学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察和记录动植物特征时，学生可能会因为观察不够细致或记录不够准确而遇到困难。此外，对于一些抽象的科学概念，如生态系统的相互关系，学生可能难以理解。在科学探究过程中，学生可能也会遇到实验设计不合理、实验结果不理想等挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍科学概念和背景知识，确保学生掌握必要的基础。

2.讨论法：引导学生就观察到的现象进行交流，促进思维发展和合作学习。

3.实验法：通过设计简单的实验活动，让学生亲身体验科学探究的过程。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示动植物图片和视频，增强感官体验。

2.教学软件：利用互动教学软件，提高学生的参与度和兴趣。

3.实物展示：通过展示实物或模型，帮助学生直观理解抽象的科学概念。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段校园内的动植物视频，引导学生关注身边的科学现象。

-提出问题：“你们在视频中看到了什么？它们有什么特点？”

-学生分享观察到的内容，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片和文字，讲解动植物的基本特征和分类。

-通过实物展示，如植物标本、动物模型，让学生直观感受动植物的不同。

-教师引导学生讨论动植物与人类生活的关系，强调保护生态环境的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“找出隐藏的动植物”，让学生在校园内寻找并记录。

-学生分组进行观察和记录，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-每组学生分享观察结果，其他学生提问或补充，教师点评并总结。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据新课内容填写动植物的名称和特征。

-学生独立完成后，教师组织小组讨论，核对答案。

-教师选取几道题目进行讲解，确保学生掌握重点知识。

5.课堂总结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学到了什么？为什么保护动植物很重要？”

-学生回答，教师总结并强调保护环境的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生记录家中或社区中的动植物，并写下自己的观察体会。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实物展示、游戏和练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和科学思维。同时，教师及时解答学生的疑问，确保他们理解和掌握新知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-动植物分类图鉴：提供各种动植物的图片和简要描述，帮助学生更好地识别和了解不同种类的动植物。

-生态环境纪录片：播放关于生态环境保护的纪录片，让学生了解人类活动对自然环境的影响。

-科学实验手册：提供一些简单的科学实验步骤和材料清单，鼓励学生在家里进行科学探究。

-自然观察日志模板：提供观察日志的模板，帮助学生记录和整理观察到的动植物特征和生长变化。

2.拓展建议：

-组织校园植物识别活动：鼓励学生参与校园内的植物识别活动，让学生在实践中学习和应用课堂知识。

-家庭宠物观察项目：建议学生选择家中的宠物进行长期观察，记录宠物的行为习惯和生活习性。

-自然保护主题绘画比赛：举办以自然保护和动植物为主题的绘画比赛，激发学生的创造力和环保意识。

-社区生态环境调研：鼓励学生分组进行社区生态环境的调研，了解社区内动植物种类和生存状况。

-参观自然保护区：联系当地的自然保护区，组织学生参观学习，亲身体验保护自然的重要性。

-开展科学小实验：利用家庭常见物品，进行简单的科学实验，如植物生长实验，观察不同条件下植物的生长情况。

-阅读科普书籍：推荐学生阅读与动植物相关的科普书籍，如《昆虫记》、《森林报》等，拓宽知识视野。

-创建科学探究小组：鼓励学生组建科学探究小组，定期进行科学讨论和分享，促进学生的交流和合作。

-参与科学讲座：邀请科学家或专业人士进行科学讲座，让学生接触到最新的科学研究成果。

-制作动植物科普小报：鼓励学生制作动植物科普小报，通过收集资料、整理信息、设计版面，提高学生的信息处理能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。尤其是在观察和记录动植物特征时，学生们表现出了浓厚的兴趣和好奇心。但在某些环节，部分学生表现出注意力不集中，需要教师在课堂上适时提醒和引导。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够积极交流观察到的动植物特征，并在组内分享自己的观点。成果展示时，各小组能够清晰地表达自己的观察和发现，但部分小组在组织语言和逻辑表达上还有待提高。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的教学内容，对动植物的基本特征和分类有了清晰的认识。但在一些细节问题上，如动植物的生态环境适应性等方面，部分学生回答不够准确，需要进一步巩固。

4.课后作业：课后作业的完成情况良好，学生们能够认真记录家中的动植物，并写下自己的观察体会。但部分学生的记录过于简单，缺乏深入的思考和描述。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，对学生的疑问和困惑进行解答。在小组讨论和成果展示环节，教师应关注每个学生的参与程度，引导他们积极思考和创新。随堂测试和课后作业的反馈，教师应指出学生的不足之处，提出改进意见，并鼓励学生继续努力。

具体评价与反馈措施如下：

-对积极参与课堂讨论的学生给予口头表扬，增强他们的自信心。

-对小组讨论成果展示中表现优秀的小组，给予加分奖励，激励其他小组学习。

-对随堂测试中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生理解和掌握难点知识。

-对课后作业，教师应详细批改，针对每个学生的作业给出具体的评价和建议。

-定期组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生学会反思和自我调整。

-定期与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同促进学生的成长。内容逻辑关系①动植物特征与分类

-重点知识点：动植物的基本特征、分类方法

-重点词汇：特征、分类、生态系统、生物多样性

-重点句子：动植物根据其形态、习性等特征进行分类。

②生态环境与动植物关系

-重点知识点：生态环境对动植物生长