人音版三年级音乐上册 原谅我教案

人音版三年级音乐上册原谅我教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版三年级音乐上册原谅我教案课程基本信息1.课程名称：人音版三年级音乐上册《原谅我》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生学会演唱《原谅我》这首歌，理解歌曲的情感表达，培养学生的音乐审美和歌唱技巧。通过歌曲的学习，激发学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。核心素养目标1.增强音乐感知能力，通过聆听和演唱《原谅我》，提升音乐审美素养。

2.培养音乐表现力，准确传达歌曲的情感和节奏。

3.发展音乐创造力，鼓励学生在学习过程中进行简单的即兴创作或改编。教学难点与重点1.教学重点

①学会歌曲《原谅我》的旋律和歌词，能够流畅演唱。

②理解歌曲中的情感变化，体会并表达出歌曲的情感。

2.教学难点

①准确掌握歌曲的节奏和拍子，尤其是在歌曲的特定部分。

②在歌曲高潮部分，保持声音的稳定和情感的饱满，避免因情绪激动而导致的音准偏差。

③在集体合唱时，协调个人与集体的声音，达到和谐统一的效果。教学资源1.软硬件资源

-音响设备

-钢琴/电子琴

-教学白板/黑板

2.课程平台

-校园音乐教学平台

3.信息化资源

-《原谅我》歌曲音频

-歌曲乐谱电子版

-歌曲背景资料文档

4.教学手段

-集体教学

-小组讨论

-个体示范教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《原谅我》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律，引发学生对歌曲的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的音乐知识，如音符、节奏、音高等基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《原谅我》歌曲的旋律、歌词、情感表达等知识点。

-举例说明：通过示范演唱歌曲，展示歌曲中的节奏、拍子、情感变化等要素。

-互动探究：将学生分成小组，讨论歌曲的情感表达方式，引导学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生跟随音乐，集体演唱《原谅我》歌曲，注意节奏和音准。

-教师指导：在学生演唱过程中，及时给予指导和纠正，确保学生能够准确掌握歌曲的演唱技巧。

4.歌曲分析（约10分钟）

-分析歌曲的结构：引导学生了解歌曲的前奏、主歌、副歌等部分，以及它们之间的联系。

-分析歌曲的情感：讨论歌曲中表达的情感，如何通过歌词和旋律传达出来。

5.歌曲创作（约10分钟）

-创作歌词：鼓励学生尝试创作简短的歌词，表达自己的情感。

-创作旋律：引导学生尝试创作简单的旋律，与歌词相结合。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

-收集学生对本节课的学习反馈，了解学生的学习情况和需求。

7.课后作业（可不占用课堂时间）

-让学生回家后，自主练习演唱《原谅我》歌曲，并记录自己在练习过程中的收获和困惑。

8.课后延伸（可不占用课堂时间）

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、音乐比赛等，提高自己的音乐素养。知识点梳理1.音乐基本元素

-音符：学习全音符、二分音符、四分音符等的基本形状和时值。

-节奏：掌握简单节奏型，如四分音符节奏、八分音符节奏等。

-音高：理解音阶、音程的概念，能够在乐谱上识别和演唱。

2.歌曲结构

-前奏：歌曲开始部分，为歌曲主题的引入。

-主歌：歌曲的主要部分，通常包含重复的歌词和旋律。

-副歌：歌曲的高潮部分，通常旋律较为突出，情感表达更为强烈。

3.歌曲旋律

-学习《原谅我》歌曲的旋律，能够准确地演唱。

-理解旋律的起伏和节奏变化，体会歌曲的情感表达。

4.歌曲歌词

-掌握《原谅我》的歌词，理解歌词中的情感和意境。

-分析歌词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5.歌曲情感

-体会《原谅我》歌曲中的情感变化，理解歌曲表达的情感。

-学习如何通过声音表达歌曲的情感，掌握情感变化的技巧。

6.歌曲演唱

-学习正确的呼吸方法，保持声音的稳定和饱满。

-掌握歌曲的节奏和拍子，保持准确的演唱。

-在集体合唱时，学会与他人的声音协调，达到和谐的效果。

7.歌曲背景

-了解《原谅我》歌曲的创作背景，包括作者、创作年代等。

-探讨歌曲背后的文化内涵和意义。

8.音乐欣赏

-学会欣赏歌曲的美，培养音乐审美能力。

-分析歌曲的形式美、情感美和艺术美。

9.音乐创作

-鼓励学生尝试创作简单的歌词或旋律，发展音乐创造力。

-学习基本的作曲技巧，如旋律创作、和声配置等。

10.音乐素养

-培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

-通过学习音乐，培养良好的审美情趣和人文素养。板书设计1.歌曲结构

①前奏：引入部分，为歌曲主题的铺垫

②主歌：歌曲的主要部分，包含主要歌词和旋律

③副歌：歌曲高潮部分，情感表达最为强烈

2.歌曲旋律

①旋律线条：展示《原谅我》的旋律走势，标注音高和节奏

②关键音符：强调歌曲中的重点音符，如高潮部分的最高音

③情感标记：在旋律线上标注情感变化，如渐强、渐弱等

3.歌曲歌词

①重点词句：列出歌曲中的重点词句，如表达情感的词语

②修辞手法：标注歌词中的修辞手法，如比喻、排比等

③段落划分：将歌词按段落进行划分，清晰展示结构

4.歌曲演唱技巧

①呼吸符号：在乐谱上标注呼吸点，提示学生正确呼吸

②音准提示：对容易唱错的音准进行标注

③节奏强调：对歌曲中的关键节奏进行强调，帮助学生掌握

5.歌曲背景与情感

①歌曲背景：简要介绍歌曲的创作背景

②情感表达：列出歌曲要表达的主要情感

③情感变化：展示歌曲中的情感变化过程

6.音乐素养与欣赏

①音乐元素：总结歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声

②欣赏要点：列出欣赏歌曲时的关键要点，如旋律的流畅性、情感的传达

③素养提升：提出提升音乐素养的方法和建议课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读关于音乐欣赏、歌曲创作背景的书籍或文章，如《音乐欣赏入门》、《儿童歌曲创作指南》等。

-视频资源：引导学生观看与《原谅我》歌曲相关的音乐视频，如歌曲演唱、音乐创作过程解析等。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习和欣赏更多类似风格的音乐作品，如民谣、流行歌曲等。

-研究探讨：要求学生选择一首自己喜欢的歌曲，分析其旋律、歌词、情感等方面的特点，并撰写一篇简短的分析报告。

-实践创作：鼓励学生尝试自己创作一首简单的歌曲，可以是歌词或旋律，并尝试演唱或演奏出来。

-交流分享：组织学生进行课后音乐欣赏交流活动，分享自己在学习和欣赏音乐过程中的心得体会。

-家长参与：建议家长参与学生的音乐学习，共同欣赏音乐，讨论音乐作品，增进家庭成员之间的情感交流。

-教师指导：教师通过线上或线下方式，为学生提供必要的指导和帮助，包括解答疑问、提供学习资源等。

-定期反馈：学生需定期向教师反馈课后拓展学习的情况，包括学习心得、创作作品等，以便教师了解学生的学习进展。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对歌曲知识点的掌握情况，如歌曲结构、旋律、歌词等。

-观察：教师观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极演唱、是否能够跟上集体节奏等。

-测试：在课程结束时，进行小测验，以测试学生对本节课内容的理解和记忆。

-问题解决：教师根据评价结果，及时发现学生在学习过程中的问题，通过针对性讲解和练习帮助学生解决。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的作业，包括歌曲演唱录音、歌词分析报告等，检查学生的作业完成情况和学习效果。

-点评：教师对学生的作业进行逐一点评，指出作业的优点和需要改进的地方，提供具体的建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续保持优点，改进不足之处。

-激励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性和自信心。

-持续关注：教师持续关注学生的学习进展，定期进行评价，以确保学生能够持续进步。

3.学习态度评价

-教师观察并评价学生的学习态度，包括课堂参与、作业提交、课外学习等。

-对于态度积极、学习勤奋的学生，教师应给予肯定和鼓励，以培养学生的学习兴趣和动力。

-对于态度不够积极的学生，教师应进行个别辅导，了解背后的原因，并给予适当的帮助和指导。

4.期末评价

-在学期末，教师对学生进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、学习态度等。

-结合学生的综合表现，给予等级评定，并为学生提供期末评语，总结学生在本学期的学习成果和进步。

5.家长沟通

-教师与家长保持沟通，分享学生在音乐学习方面的表现和进步。

-家长的反馈也是评价学生学习情况的重要参考，教师可以根据家长的反馈调整教学方法和策略。教学反思今天上了一节关于《原谅我》的歌曲教学课，课后我对整个教学过程进行了反思，以下是我的思考和感悟。

课堂氛围的营造对我来说是一个挑战。尽管我努力创造一个轻松愉快的学习环境，但我发现有些学生仍然感到紧张和拘束。我意识到，我需要更多地鼓励学生表达自己，让他们感受到音乐课堂是一个安全的空间，可以自由地尝试和犯错。

在教学歌曲的过程中，我发现学生对旋律的掌握相对较好，但在歌词的理解和表达上存在一些困难。我应该在课堂上花更多的时间来解释歌词背后的情感和故事，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。

学生的参与度是我关注的另一个重点。虽然大多数学生都能积极参与歌唱，但仍有少数学生表现出被动。我计划在未来的课程中设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以提高每个学生的参与度。

我也注意到，在教授音乐知识时，我可能过于侧重于理论讲解，而没有足够地将理论与实践相结合。今后，我会尽量通过实际的音乐活动来让学生体验和感受音乐理论，使学习更加生动有趣。

在课堂评价方面，我发现通过提问和观察，我能及时了