（全册）部编版语文三年级下册分分层作业设计（双减作业设计）

部编版语文三年级下册

分

层

作

业

资

源

库

小学语文三年级下册第一单元作业设计

目录

1.古诗三首..................................8

2.燕子......................................9

3.荷花......................................11

4.*昆虫备忘录..................................13

语文园地......................................14

单元要素目标分析

阅读要素习作要素知识梳理

1.（识记）

（1）认识课文30个生字，读准4个多音字，会

写36个字，会写29个词语。识记“救援、投掷”

等9个词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗

和指定的课文段落，默写《绝句》。

2.（理解）

（1）能了解诗意，试着一边读一边想象画面。

大致理解《忆江南》的意思。

1.试着一边读

试着把观察（2）能积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会优美

一边想象画面；

到的事物写清生动的语句并摘抄。

2.体会优美生

楚。3.（运用）

动的语句。

（1）能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”

等10个生字。

（2）能辨析近义词，在具体语境中正确选择运

用。

（3）能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。

4.（鉴赏）

能交流总结关于优美生动的语句的阅读体会。

5.（创新）

选择一种植物进行观察，借助记录卡，把观察

到的和感受到的写清楚。

1

小学语文三年级下册第二单元作业设计

目录

5.守株待兔...................................16

6.陶罐和铁罐..................................18

7.鹿角和鹿腿...................................22

8.*池子与河流...................................26

语文园地....................................28

单元要素目标分析

阅读要素习作要素知识梳理（考核要求▲）

1.（识记）

（1）认识28个生字，读准3个多音字，会写34个

字，会写29个词语。知道横画或竖画较多的字的书

写要点。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）背诵《守株待兔》。

（4）积累寓言故事的成语和AABC、ACBC词语。

2.（理解）

（2）能借助注释读懂文言文。

（3）能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。

读寓言故事，

把图画的内容

明白其中的道（4）读懂故事，明白道理。

写清楚。

理。3.（运用）

（1）能按照正确的格式写一个通知。

（2）能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示

语。

4.（鉴赏）

能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会

和认识。

5.（创新）

能结合生活实际对故事发表自己的看法。

2

小学语文三年级下册第三单元作业设计

目录

9.古诗三首...................................31

10.纸的发明...................................35

11.赵州桥...................................39

12.*一幅名扬中外的画............................43

语文园地三...................................45

单元要素目标分析

阅读要素习作要素知识梳理

1.（识记）

（1）认识34个生字，读准7个多音字，会写35

（2）’育嬴享在日常£活中自主识字的途径及成

果，认识“税、档”等7个生字。

（3）能背诵、默写指定的古诗。抄写指定的课文

段落。

（4）积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化

的四字词语。

2.（理解）

收集传统节

了解课文是怎（1）能根据要求提取段落中的重要信息，并对有

日的资料，交

么围绕一个意关的现象或成因作出解释。

流节日的风俗

思把一段话写

习惯，写一写（2）能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清

清楚的。楚”的具体方法。

过节的过程。

3.（运用）

（1）能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过

程。

（2）能说出句子表达上的特点，并模仿着写一

写。

4.（鉴赏）

了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚

的。

5（创新）

3

小学语文三年级下册第五单元作业设计

目录

16.宇宙的另一边................................47

17.我变成了一棵树...............................51

习作例文：一支铅笔的梦想........................55

习作例文：尾巴它有一只猫.......................57

习作：奇妙的想象..............................59

单元要素分析

阅读要素习作要素知识梳理

1.（识记）

认识13个生字，会写24个字，会写26个词语。

2.（理解）

了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。

3.（运用）

发挥想象写能和同学交流自己想象到的内容。

走进想象的世

故事，创造自4.（鉴赏）

界，感受想象的

己的想象世（1）能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对

神奇。

界。大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。

（2）能欣赏同伴习作，并提出修改建议。

5.（创新）

（1）能画出想象中的事物，能根据故事开头接

龙编写故事。

（2）大胆想象，写一个想象故事。

4

小学语文三年级下册第六单元作业设计

目录

18.童年的水墨画....................................62

19.剃头大师........................................64

20.肥皂泡..........................................68

21.*我不能失信.....................................71

语文园地........................................72

单元要素目标分析

阅读要素习作要素知识梳理（考核要求▲）

1.（识记）

（1）认识29个生字，读准1个多音字，会写37个字,

会写41个词语。

（2）学习一组与海岛有关的词语，认识6个生字，能

根据词语想象画面。

（3）朗读课文。背诵《溪边》。

（4）朗读和背诵3句关于“改过”的名言。

2.（理解）

写一个身边（1）默读课文。能运用多种方法理解难懂的句子。

用多种方法理解难能理解课文的主要内容。

的人，尝试写

懂的句子。（2）能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子

出他的特点。的方法。

（3）认识汉语一词多义的语言现象。

3.（运用）

能体会文章丰富的想象，说出肥皂泡还有哪些美丽的

去处。

4.（鉴赏）

能说出课文以“剃头大师”作为题目的好处。

5.（创新）

能仿照例子，围绕一个意思写一段话。

5

小学语文三年级下册第七单元作业设计

目录

22.我们奇妙的世界..................................75

23.海底世界........................................78

24.火烧云..........................................81

语文园地.....................................84

单元要素目标分析

阅读要素习作要素知识梳理

1.(识记)

(1)认识25个生字，读准3个多音字，会写36

个字，会写36个词语。

(2)有感情地朗读课文。背诵指定的自然段。

(3)能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把

“止、露”等8个字写规范、写匀称。

(4)熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。

2.(理解)

(1)了解课文是从哪几个方面把事物写清楚

的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。

了解文章是从初步学习整

(2)知道怎么围绕一个意思把一段话写清楚。

哪几个方面把合信息，介绍

3.(运用)

事物写清楚的。一种事物。

(1)围绕如何在习作中用上平时积累的语言

展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。

(2)认识寻物启事的写法，能用正确的格式写

一则寻物启事。

4.(评鉴)

能体会课文语言表达的好处。

5.(创新)

(1)能借鉴课文的表达仿写句子。

(2)了解用问句作文章开头的作用，学习用这

种方法说一段话。

6

小学语文三年级下册第八单元作业设计

目录

25慢性子裁缝和急性子顾客................................86

26*方帽子店.............................................91

27漏.....................................................94

28*枣核...................................................99

语文园地................................................101

单元要素目标分析

阅读要素习作要素知识梳理

6.（识记）

（1）认识33个生字，读准8个多音字，会写24

个字，会写22个词语。

（2）认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字

“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特

点。积累8个词语。

（3）朗读、背诵古诗《大林寺桃花》

7.（理解）

（1）分角色朗读课文，能读出故事中人物对话的

语气，体会人物特点。

根据提示，

了解故事的主（2）能总结复述故事的方法。

展开想象，尝

要内容，复述故8.（运用）

试编童话故

事。能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情

事。

节。

9.（鉴赏）

默读课文，交流自己觉得最有意思的内容，体会

故事的有趣。

10.（创新）

（1）正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照

样子写句子。

（2）能模仿例子说几个题目。

（3）能用自己的话转述别人说的话。

7

1.古诗三首

一、课时目标：

1.认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等12个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

二、作业设计

第一课时

(-)课时达标(必做题)

1.根据语境，看拼音写字词。

xiaorongXTlufaya

春天来了，冰雪(),()边()苇()，天空

yanziyuanyang

()飞翔，湖里()戏水，到处一片生机勃勃的景象。

2.选择题

(1)下列加点字读音正确的是哪一项？()

A.惠学(cong)B河豚(tun)C.#H(fen)D.泥殿(n6ng)

(2)下列词语中专皆别字的是哪一项？()

A.融化B.融合C.融易D.金融

(3)下列对“迟日江山丽”中“迟日”解释正确的是哪一项？()

A.春日B.冬日C.夏日D.迟到的太阳

3.下图中的美景让你想起了哪首诗？请默写在下面的横线上。(提示：题目、作者

要写清楚哦!)

第二课时

(-)素养提升(必做题)

8

1.阅读古诗，完成练习。

(1)《三衢道中》是一首游记诗。诗句“”点明了出游

时间是在梅雨时节，却是天气晴朗。诗句“”交待了诗人此

行先走水路，再走山路。诗人游玩归途中，"”一句写所见，

“”一句写所闻。全诗表达了诗人山行时愉悦的心情。

(2)读“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，我想象的画面是:

(三)拓展延伸(选做题)

鸟鸣涧

唐.王维

人闲桂花落

夜静春山空。_________________________________________________

月出惊山鸟，_________________________________________________

时鸣春涧中。_________________________________________________

3.燕子

一、课时目标:

1.认识“凑、伶”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字,

会写“乌黑、活泼”等15个词语。

2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。

3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。

二、作业设计

(-)课时达标(必做题)

1.根据语境，读拼音写字词。

春风chuT3()，小燕子像g&nji()似的jhl6ng()在一起。它们1U

6()过湖面，尾尖6uer()沾一下水面，又迅速地飞走了。它们飞juAn()

了,便停在xidnxi()的电线上休息。

2.下列加点字的读音正确的一项是()

9

A.佟俐（lin）B.荡海（yang）C.吹拂（f6）D.羽翼⑪

3.“翼”的意思可能和哪个词有关？（）

A.羽毛B.田地C.希冀D.共同

4.依次填入句子括号里的词语，最恰当的是哪一项?（）

在（）的春天里，小燕子们有的在（）的天空中斜飞，有的在

）的湖面上横掠，还有的在纤细的电线上休憩。

A.烂漫无比旷亮无比波光粼粼B.旷亮无比烂漫无比波光粼粼

C.烂漫无比波光粼粼旷亮无比D.波光粼粼烂漫无比旷亮无比

5.按课文内容填空。

一身的羽毛，一对的翅膀，加上尾巴，凑成

了那样的小燕子。作者先观察燕子的，接着观

察，最后观察

第二课时

（二）素养提升（必做题）

1.“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”写出了燕子飞行时的什

么特点？（）

A.迟缓B.轻盈C.迅速D.平稳

2.《燕子》这篇文章表达了作者对燕子怎样的情感?（）

A.惋惜B.喜爱C.怀念D.高兴

3.读一读，想象画面,在括号里填上恰当、优美的四字词语。

在这（）的春天里，几只小燕子斜飞于（）的天空，另有几只小燕子

却在（）的湖面上横掠着。这些（）的小燕子，连同（）的鲜花、鲜

嫩碧绿的小草，共同构成了一幅（）的图画。

（三）拓展延伸

阅读短文，回答问题。

燕子

八、、J

一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人却又忽然

不见了。窗外是一片绿色的春天

10

我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春

风的嫩叶，在枝头上眺望。

燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座白

色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛在向我报告它

们的劳动成果，向我分享它们的快乐。

接着，它们又出去了，不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱

饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又朝它们那还未建成的房子飞去了。

这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……

燕子，燕子，我知道你们是在劳动中，才变得如此矫捷！也知道你们是在劳动中，

吸取了太阳的光亮，才使自己黑色的羽毛变得如此闪亮。甚至你们那火红的嘴唇，也是

涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽！啊，你是春天的使者，劳动的使者！

（作者：柯蓝）

1.在等待燕子时，“我”的心情怎样的，应选哪一项？（）

A.着急B.充满希望C.快乐

3.“我”重点描写了燕子（）的活动。

A.建房子B.唱歌C.吃虫子

4.（原创）摘抄文中你觉得优美的语句：______________________________________

5.“我”赞美了燕子怎样的精神?

3荷花

一、课时目标：

1.认识“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会

写“荷花、清香”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等

轻声词。背诵第2~4自然段。

3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的

画

II

4.能仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

二、作业设计：

（一）课时达标（必做题）

1.（原创）根据语境，看拼音写词语。

荷花的花骨朵儿baozhang（）得马上就要pdlie（）似的，那闭合的

huaban（）里，藏着嫩黄色的小lidnpeng（）。蜻蜓在荷叶间wiidao（）

着。几条鱼儿玩得pijuan（）了，讪ji（）在荷叶下乘凉。

2.下面的词语注音有误的是哪一项？（）

A.挨挨挤挤(diaijljl)B.翩翩起舞(pidnpianqi\vu)

C.衣裳(ylshang)D.花骨朵儿(hudguduoer)

3.选字组词有误的是哪一项？（

A.［瓣辨］花（瓣）（辨）别B.［胀张］饱（胀）（张）贴

C.［姿资］（姿）本（资）态D.［势热］（热）烈优（势）

4.（原创）我会读课文，摘抄文中我觉得优美的句子：

从这句话中我仿佛看到了这样的画面：_____________________________________

第二课时

（-）素养提升（必做题）

1.结合课文内容理解句子。

对“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起中“一大

幅活的画”理解正确的是哪一项？（）

A.这幅画画得太好了，栩栩如生，就像活的一样。

B.一池的荷花美得像画一样，又充满了生机与活力。

2.“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”的原因是哪一项？（）

A.荷花太美了，“我”沉浸在了这美丽的景色中。

B.此时此刻，“我”已经变成了一朵真正的荷花。

3.根据课文内容填空。

12

荷叶挨挨挤挤的，像（）的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间（）

出来。有的（）展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿（）展开了，露出（）

的小莲蓬。有的还是（），看起来饱胀得马上要破裂似的。

4.（原创）第3题这段话描写了荷花“初开”“盛开”及“含苞欲放”不同的样子，

我也能照样子写一种植物。（（1）（2）题选一题完成即可）

（1）菊花开放了，五彩缤纷。看，有的，

有的,还有的，远

远望去，美丽极了。

（2）（自己创作）_______________________________________________________

4.*昆虫备忘录

一、课时目标：

1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂二

2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

二、作业设计：

（一）课时达标（必做题）

1.下列加点字的读音不正确的是哪一项？（）

A.蚂蚱（md）B.距离（jii）C.斑点（ban）D.膜翅（mo）

2.“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙-膜翅……”句中“款款”的意思是什

么？（）

A.诚恳地B.亲切地C.忠诚地D.慢慢地

（二）素养提升（必做题）

读读文中有特点的句子，完成练习。

1.它的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

（1）这句话描写了独角仙的什么，以下应选哪一项？（）

A.外形B.动作C.声音

（2）"”和"”这两个词写出了独角仙壳的色泽和质感。

13

（3）我能仿照句子描写一种动物的外形_______________________________________

2.默读课文，判断下列说法是否正确,对的打7”,错的打“X”。

①蜻蜓、苍蝇都有复眼，它们的视觉很灵敏。（）

②瓢虫硬翅上有“星''，星点不同，名字也不同。（）

③尖头绿蚂蚱身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。（）

④.独角仙是昆虫里的霸王，它的头部尖端有一只犀牛一样的角。（）

（三）拓展延伸（选做题）

同学们，你们知道吗？古代诗人在生活中认真观察，留下了许多描写昆虫的经典诗

句。下面这些诗句中描写了哪种小昆虫？读一读，找一找,填在后面的括号里。

1.蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。----王籍()

2.暗牖（"u）悬蛛网，空梁落燕泥。----薛道衡()

3.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐()

4.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。----杨万里()

5.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐()

6.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里()

7,今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——刘方平()

语文园地

课时目标：

1.能交流总结关于优美生动的语句的阅读体会。

2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字。识记“救援、投掷”等

9个词语。

3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

4.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。

5.了解诗意，试着一边读一边想象画面。大致理解《忆江南》的意思。

（一）课时达标（必做题）

1.选字组词。

⑴【姿资】（2）【搏缚】（3）【援暖】

14

（）态工（）拼（）束（）救（）温（）

2.单项选择题。

（1）下列加点字读音不正睡的是哪一项？（）

A.投掷（zheng）B.援助（yuan）C.打捞（lao）D.联络（lud）

（2）下列词语书写箱堡的是哪一项？（）

A.贡献B.贷款C.瞭乱D.资产

3.给下列句子选择合适的词语。（将序号填在横线上）

A.偶尔B.偶然C.平添D.增加E.飘荡F.荡漾

（1）细雨轻轻地飘落，为如诗如画的西湖了几分朦胧的意境。

（2）广场上的小鸽子悠闲地来回踱着方步，________会抬起头看看周围的游客。

（3）春风吹拂，杨柳依依，碧波o

（三）素养提升（必做题）

补充词句，完成练习。

忆江南

江南好，风景旧曾谙。

能不忆江南？

这首词的作者是唐代的L“忆江南”是。词中描写的是

季江南的景色。“能不忆江南”表达了作者对之情。

（四）拓展延伸（选做题）

把下列描写春天的诗句补充完整。

1.,处处闻啼鸟。

2.野火烧不尽，o

3.不知细叶谁裁出，o

4.,一枝红杏出墙来。

5.两个黄鹏鸣翠柳，o

15

5守株待兔

一、知识梳理(考核要求▲))

1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。

4.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。

二、作业设计

(-)课时达标(必做题)

一、根据语境，看拼音写词语

1.shouzhudaitii《》是一则寓言故事。

2.春回大地，万象更新，农民又开始g@ngzh6ng()了.

3.这个故事给了张朋很大的chiiddng(),他下决心要刻苦学习。

4.人类对很多自然现象尚不能做出科学的jiSshi()0

设计意图：考察学生对本课生字词掌握情况。

二、我能给加点的字选择正确的解释

①解说，说明②消除，消散③放下④释放

1.释其耒而守株。()

2.这个句子可以有两种解殍。()

3.殍疑解难()

4.保殍()

设计意图：理解分辨“释”在不同词句中的意思。

三、我会写下面句子的意思

1.兔走触株，折颈而死。

2.兔不可复得，而身为宋国笑。

设计意图：读懂古文的意思。

16

（二）素养提升（必做题）

四、阅读课文，回答问题

宋人（），（）o兔走触株，（）.因释其耒而守株，（）o兔

不可复得，而（）。

1.补全文言文。

2.为什么宋人不会再得到兔子？

3.农夫为什么被宋国人笑话?

4.《守株待兔》这则寓言告诉了我们（）的道理。

A.只要心里希望，就能梦想成真。

B.把握住机会，就一定能够成功。

C.不能把偶然发生的事当成经常发生的事，更不能有不劳而获的想法。

5.如果你是种田人的朋友，你会怎么劝说他？

设计意图：考察学生对本篇课文的掌握情况。

（三）读写链接（选做题）

【阅读链接】

南辕北辙

从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿

去啊？”他回答说：“到楚国去。”

朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”

他说：“没关系，我的马跑得快。”

朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？"他说：“没关系，我的车夫是个

好把式！”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊！”他说：“没关系，不怕时间久,

我带的盘缠多。”

楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走

得越远，就越到不了楚国。

17

——根据《战国策•魏策四》相关内容改写

1.故事中的坐车人错在哪里？【课后习题3】

2.积累出自寓言故事的成语。

画蛇添足杯弓蛇影郑人买履愚公移山

掩耳盗铃滥竽充数亡羊补牢买梗还珠

设计意图：读懂短文，明白故事道理。有能力的再积累一些词语。

6陶罐和铁罐

一、知识梳理(考核要求▲)

1.认识“陶、罐”等11个生字，会写“骄、傲”等12个字。会写“国王、骄傲”

等16个词语。

2.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。

3.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，

学习正确看待人和事物。

4.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。

二、作业设计

第一课时

(一)课时达标(必做题)

1.看拼音，写词语。

陶罐非常愿意和铁罐和睦相处，但是骄傲的铁罐认为陶罐很nu6ruo(),不

能够跟自己xidngtibinglun()。许多年过去了，qidnxtl()

18

的陶罐被人们发现时是那样的光洁，朴素，美观，成了很有jidzhi()的东

西，但铁罐已经连影子也见不到了。

2.下列加点字的读音完全无碉的是哪一项？()

A.累落(xi)陶罐(guding)B.恼怒(nio)生土(ch6ng)

C.惊啰(yd)建起(pmng)D.古代(ddi)殍片(shui)

3.“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常娶落它。”下列选项中与加点词意思相近的是哪一项？

()

A.责骂B.讥讽C.嬉笑D.夸奖

4.下列哪组词语描写的都是人物的神态？()

A.高兴神气B.倒掉清理C.轻蔑傲慢D.兴奋恼怒

(二)素养提升(必做题)

读课文选段,完成练习。

国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常

奚落它。

“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是

来互相碰撞的。说到盛东西。我不见得就比你差。再说……”

“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成

碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要

把你碰成碎片！”

陶罐不再理会铁罐。

1.请用“一一”画出铁罐的话，用“—，波浪线画出陶罐的话。

2.读铁罐的话，你觉得这是一个的铁罐；

读陶罐的话，你觉得这是一个的陶罐。

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3.陶罐和铁罐，你更喜欢谁？为什么？

（三）拓展延伸（选做题）

积累名言警句。

1.尺有所短，寸有所长。

2.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

3.智有所不明,数有所不逮,神有所不通。

第二课时

（-）课时达标（必做题）

根据语境填上合适的词,并完成练习。

1."你敢碰我吗，陶罐子!〃铁罐（）地问。

2.〃我就知道你不敢，懦弱的东西!〃铁罐说,带着更加（）的神气。

3."住嘴!''铁罐（）了，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几

天，你就会破成碎片,我却永远在这里，什么也不怕。”

我发现:所填的都是描写铁罐说话（动作神态）的词，

从中可以看出铁罐的性格：_____________________________「它打心眼里

陶罐,所以常常陶罐。

（二）素养提升（必做题）

1.读下面的句子,完成练习。

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“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的,并不是来

互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说.....”

（1）对“确实”理解正确的是（）

A.”确实〃说明陶罐天生懦弱,是不敢去碰铁罐的。

B.”确实〃说明陶罐承认自身的弱点。

⑵联系画“―”的句子想一想,为什么陶罐认为自己并不懦弱？

设计意图：理解分辨”确实”在文中具体是指什么。

2.领悟故事的寓意

（1）许多年过去了，人们掘开厚厚的堆积物，发现陶罐（），铁罐却（）o

A.光洁如初、朴素美观B.无影无踪了

（2）读了课文，我明白的道理是（）。

A.陶罐比铁罐更有价值。

B.每个人都有长处和短处,我们既要看到自己的短处，也要看到别人的长处。

设计意图：领悟故事所表示的寓意。

（三）拓展延伸（选做题）

阅读课文后的〃阅读链接”所选文章《北风和太阳》，回答问题。

1.体会词语的意思,选择。

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“迫不及待''表现出北风很（）的样子；"不慌不忙"表现出太阳很（）的样子

A.从容B.无所谓C.急切D.高兴

2.这里的北风和课文中的铁罐有什么相似之处?

3.下面是对本文寓意的概括,你认为哪一个更好?打上"J"。

（1）北风有北风的威力,太阳有太阳的热情,两者各有千秋。（）

（2）有些人总是企图用暴力征服别人,而他们却忘记了温和的威力远远比暴力大。

（）

7鹿角和鹿腿

一、知识梳理（考核要求▲）

1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字。会写“鹿、塘”等

13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等13个词语。

2.有感情地朗读课文，读出