人教版 四年级 语文 下册 第七单元《挑山工》课件

25*.挑山工1.认识本课生字。

2.抓住题目和重点语句体会思想内容。3.了解挑工山登山的路程大约比游人多一倍，反而先登上极顶的事实，体会挑山工朝着目标坚持不懈地攀登精神，懂得做任何事，要达到目标就要踏踏实实，永不停步地去努力。挑山工

挑山工，是挑夫或挑脚夫的一种，图中的人物就是本课的主人公，挑山工。我们游览名山，经常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上攀登的人。本课我们就一起了解，他们是怎样把货物一步一步挑上极顶的，体会挑山工在作者心目中的形象。冯骥才：冯骥才，男，1942年出生于天津，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。创作了大量优秀散文、小说和绘画作品。其并有多篇文章入选中小学、大学课本，如散文《珍珠鸟》。是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家。作者简介读一读，认一认写字指导：“泰”字下方不是“水”；“敞”的右侧勿写成“文”。泰杖敞拘蕴tàizhàngchǎngjūyùn泰山手杖敞开拘谨包蕴

1、默读课文，说出主要内容：记叙了“我”登泰山时，看到一位挑山工虽身担重物，看似走得慢，却常常走到“我们”前面，通过交谈“我”明白了其中的道理。课堂讲义

2、把课文分成三部分，想想依据，归纳段意：全文可以分全文可以分为三部分第一部分（第1-2自然段）介绍泰山上挑山工走的路路程长，但速度并不比游人慢。课堂讲义

课堂讲义第二部分（第3-6自然段）叙述了有一次“我”登泰山时，同一位挑山工几次相遇，经过和他攀谈，终于解开了心中之迷。第三部分（第7自然段）讲“我”从泰山回来，画了一幅挑山工的画，以此来激励自己。3、用自己喜欢的方式读课文，边读边画出描写挑山工登山的句子。想一想挑山工登山和游人登山各有什么特点？挑山工：肩膀上挑着担子，一步踩不实不行，更不能耽误工夫，得一个劲儿往前走。游人：东看西看，玩玩闹闹，走走停停，高兴怎么就怎么。课堂讲义

挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍，为什么挑山工的速度并不比游人慢？这也正是作者心中的“不解之迷”。4、请你带着这个“不解之谜”再读读课文，想一想：这个“不解之谜”是怎样解开的？课堂讲义是在“我”和一位挑山工攀谈中受到的启发，再读第5自然段挑山工说的话，体会其深刻含义。

5、挑山工的话包含着意味深长的道理，谈谈你的理解：

课堂讲义山民几句朴素的话包含着深刻的哲理，游人东看西看，玩玩闹闹而挑山工目标专一，坚持不懈，一个劲地向上登，所以总是走到了游人的前头。

6、读“从泰山回来……”（文中最后一段）（1）作者从泰山回来画了一幅怎样的画？（2）这幅画为什么一直挂在“我”的书桌前？“我”需要什么？课堂讲义

“我”非常喜欢这幅画，因为“我”需要的是挑山工认准目标、坚持不懈、不断攀登的精神，需要这种精神激励自己不断前进。课堂讲义

7、想想课文为什么以《挑山工》为题？换一个行吗？试一试。8、你们需要这幅画吗？和你的伙伴说一说，再有感情地朗读你喜欢的段落。课堂讲义提出疑问：挑山工登山的特点拉扯石油工业落后的帽子肩挑重物走折尺形路线路程比游人多但速度不慢解决疑问：讲“我们”的几次相遇受到启发：挑山工的精神山下回马岭五松亭极顶课文结构

本文通过“我”登泰山时，看到挑山工登山的路程比游人长，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要脚踏实地、抛去杂念、勇往直前，就一定能取得成功。课文主题人物的外貌描写人的外貌，主要包括容貌、体态、服饰、表情等方面。外貌描写，也叫肖像描写，就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。所有人的外貌、神态都是不同的，每个人都有自己的特征。只有抓住特征才能把人物写活。本文作者为了塑造人物形象，多次地描写了挑山工的外貌，使挑山工的形象达到了形神兼备的艺术统一。写法赏析怎样才能写好、写活人物外的外貌？1.外貌描写要准确。2.要抓住人物外貌与众不同的特征。3.要选择最能体现人物思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征进行重点描写，使人物形象更加生动感人，达到神似的境界。写法赏析挑山工的话给我们什么启示？

挑山工上山，不随便地停顿休息、观景聊天，而是向着目标，一步一个脚印，步伐坚定地一个劲儿地往前走，看着慢，但时间长了就会跑到游人前边了。这就启示我们：无论做什么事，只有看准目标，坚持不懈，才会达到目的，取得成功；如果三心二意，做做停停，就会一事无成。课文感悟泰山泰山，五岳中的东岳，又称“岱山”或“