两位数加一位数、整十数 （教学设计）人教版一年级下册数学

两位数加一位数、整十数（教学设计）人教版一年级下册数学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在让学生掌握两位数加一位数、整十数的计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过生动的教学活动，使学生能够熟练计算并理解算理，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密联系人教版一年级下册数学课本，注重知识与实践的结合，帮助学生形成正确的数学思维。核心素养目标培养学生数感，通过观察和操作，发展学生的直观思维和逻辑推理能力；提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生数学学习的自信心和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握两位数加一位数、整十数的计算方法，具体包括：

-熟练运用加法法则进行计算，如将两位数与一位数相加时，从个位数开始加起。

-学会整十数的加法，理解整十相加时只需将十位数相加，个位数保持不变。

-例如，在讲解“23+5”时，强调先将3和5相加得8，再保持2不变，即得到28。

-在讲解“20+30”时，强调2和3相加得5，个位数保持0，即得到50。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对进位概念的理解和运算过程中的准确性，具体包括：

-理解进位加法，当个位数相加大于等于10时，需要向十位数进1。例如，在计算“38+7”时，8加7得15，个位数是5，十位数需要进1，即得到45。

-掌握整十数加整十数的计算方法，并能够正确书写结果。例如，在计算“40+30”时，有些学生可能会忘记十位数相加的结果需要写在十位上，导致错误地写成400。

-突破难点的有效方法是通过具体例题进行演示，让学生通过实际操作加深理解，同时通过练习题巩固知识点。教学资源准备1.教材：人教版一年级下册数学课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数器和相关练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，准备黑板和教鞭用于板书和指示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的两位数加一位数、整十数的情境，如购物找零、人数统计等，引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：请学生回忆之前学习的两位数和一位数、整十数的加法，以及相关的计算法则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解两位数加一位数、整十数的加法规则，强调从个位数开始加起，以及进位的概念。

-举例说明：以“23+5”为例，演示如何从个位数开始加起，得到8，再将2加上进位的1得到3，最终结果是28。

-互动探究：让学生分组讨论，用自己的语言解释两位数加一位数的计算过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成两位数加一位数、整十数的计算题目，如“45+6”，“70+30”等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误，对有困难的学生给予个别指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考，如何将两位数加一位数、整十数的加法应用到实际生活中，如家庭购物预算、班级活动人数统计等。

-学生分享自己的思考，教师总结并强调数学与生活的紧密联系。

5.总结反思（约5分钟）

-让学生回顾本节课所学内容，分享自己在学习过程中的收获和疑问。

-教师总结本节课的重点，强调两位数加一位数、整十数加法的规则，以及进位的重要性。

-布置家庭作业，巩固课堂所学。

6.课后延伸（不在课堂时间内，但作为教学过程的一部分）

-鼓励学生在家中与家长一起进行相关的数学游戏，如使用玩具计数器进行加法练习，增强亲子互动的同时巩固数学知识。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应当能够：

1.理解并掌握两位数加一位数、整十数的加法计算方法，能够正确进行计算。

2.在计算过程中，能够正确处理进位情况，理解进位的原理。

3.通过练习，学生能够熟练运用加法法则，提高计算速度和准确性。

4.学生能够将所学的加法知识应用到解决实际问题的情境中，如购物、统计等。

5.在小组讨论和互动探究中，学生能够有效地与同伴交流计算思路，提升合作学习能力。

6.学生对于数学学习的兴趣和自信心得到增强，愿意主动参与到数学学习活动中。

7.通过家庭作业和课后延伸活动，学生能够进一步巩固所学知识，并在日常生活中发现数学的实用价值。

8.学生能够理解数学与生活的联系，认识到学习数学的重要性，形成积极的学习态度。

9.在教师的指导下，学生能够识别并改正自己在计算过程中可能出现的错误，培养自我检查和自我修正的能力。

10.学生能够通过本节课的学习，为后续学习更大的数和更复杂的数学运算打下坚实的基础。教学反思这节课结束后，我感到整体的教学效果还是不错的。学生们对于两位数加一位数和整十数的加法有了更深的理解，大多数学生能够熟练地进行计算。但是，通过观察和学生的反馈，我也发现了一些需要改进的地方。

在导入环节，我发现通过生活情境引入新课内容能够有效吸引学生的注意力，让他们感受到数学与日常生活的紧密联系。但是，我也注意到有些学生对于情境中的问题理解不够深入，可能是因为我没有足够的时间让他们去思考和消化。下次我可以尝试在情境引入时留更多的时间让学生去探索和提问。

在讲解新知时，我尽量用简单明了的语言去解释两位数加一位数的计算方法，并通过具体的例子来展示。从学生的反应来看，他们对于个位数相加并处理进位的过程理解得比较好。但在处理整十数相加时，我发现有些学生还是容易忘记将十位数相加的结果写在十位上。这可能是因为我在讲解时没有强调这一点，或者是在板书时没有清晰地展示出来。下次我会更加注意这一点，确保每个学生都能明白。

互动探究环节是这节课的一个亮点，学生们在小组讨论中表现得非常积极，能够用自己的语言解释计算过程。但是，我也注意到有些小组的讨论比较表面，没有深入挖掘问题的本质。我应该在小组讨论中加入更多引导性的问题，帮助他们更深入地思考。

在巩固练习环节，虽然学生们能够独立完成练习题，但我发现有些学生在遇到稍微复杂一些的问题时还是会感到困惑。这可能是因为练习题的难度梯度没有设计好，或者是我没有足够的时间去关注每个学生的个别需要。下次我会尝试调整练习题的难度，并在学生练习时更多地走动观察，及时给予个别指导。

最后，在总结反思环节，学生们能够积极地分享自己的学习收获，但我也发现有些学生对于本节课的知识点还不够清晰。我应该在总结时更系统地回顾本节课的重点，确保每个学生都能够带着清晰的认识离开教室。板书设计①两位数加一位数的计算方法

-重点知识点：个位数相加，处理进位

-重点词：个位、十位、进位

②两位数加整十数的计算方法

-重点知识点：十位数相加，个位数保持不变

-重点词：十位、个位、保持

③加法法则的总结

-重点句子：从个位加起，满十进一，整十数相加个位不变。重点题型整理题型一：两位数加一位数，无进位

题目：计算下列各题的结果。

1.24+6=

2.37+2=

答案：1.30；2.39

题型二：两位数加一位数，有进位

题目：计算下列各题的结果。

1.38+7=

2.42+9=

答案：1.45；2.51

题型三：两位数加整十数

题目：计算下列各题的结果。

1.56+20=

2.73+30=

答案：1.