部编版一年级语文上册第一、二单元教学设计

1天地人

课题天地人课型新授课

设第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这

计

说些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，

明

通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。

1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识“天、地、人”3个生字。

学习目标

2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

学习重点认识“天、地、人”3个生字。

1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

教学环节学案达标检测

1.学生看课件欣赏图片。

一、创设

情境,调动情2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人

感。（用时：4物等O

分钟）

3.学生齐读课题。批注[1]:1.课件出示图片，请学生欣

赏。

1.学生仔细看图画。

1.图文连线。2.引问：你观察到图中有些什么？

二借助2.学生根据图画自学生字。徐3.揭题，指导读课题。

图画，学习生3.学生之间互相交流自学情况。三宗：’

二）--由强加的

字。（用时：（1）2~3名同学读生字“天、地、人"，比一比谁

26分钟）读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。

（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先人天地

回答正确者获胜。2.摘苹果。

（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对

了，其他同学跟读。

（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，

比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。

U

4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子

亲爱的同学们，你一共能摘下

就归谁了，最后看谁的果子最多。|批注[2]:1.引导学生看图画，学习生

（）个大苹果。（备注：只有字“天、地、人”。

2.教师引导学生图文结合识记生字，

认识才能摘下哟！）

3.检查反馈，组织学生汇报。

（1）指名认读生字，检查掌握情况。

3.组词，并写一句话。

（2）出示生字卡片，组织学生开展

天（）___________________识字比赛。

三、巩固

.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。（3）指名领读全部生字，比一比，

识字,强化认谁学得最快。

2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结地（）___________________（4）开火车读生字，检查全体同学

识。（用时：

束后全部拿对者获胜。掌握情况。

10分钟）4.教师引领学生在游戏中识字，巩固

人（）___________________生字。

批注13]:

批注[4]:1.识字大转盘。（课件出示

转盘：上面标有“天、地、人”的生

字，让学生上来转转盘，转到哪个字，

就用哪个字扩词并说一句话）

2.组织学生游戏：听字取卡。

2金木水火土

课题金木水火土课型新授课

这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他

设

计们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、

说

明“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事

物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。

1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。

学习目标

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。

学习重点2.在识字中体会数词和名词的搭配。

3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

1.多媒体课件、教学卡片。（教师）

学前准备2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师）

3.生字卡片。（学生）

教学环节学案达标检测

1.连一连。

◎三

1.学生回答：

①天上有太阳、小鸟。

②地上有人、小羊、小牛。-

一、激趣导入

新课。（用时：2.学生数数，并回答每种景物的数量。

分钟）11五

10归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，

四只小羊，五只小牛。

.吟二e

3.学生寻找“一~五”生字卡片。|--一*-四批注[5]:1.同学们，你们喜欢小动物

吗？老师现在带你们到一个风景很

4悬W-

美的地方去看看，看看这里到底有什

么？

1.学生齐读数字“一"。

2.摘果子。（你会认哪几个字）2课.件出示一幅风景图，让学生看图

二、学习数字2.学生拓展词语：回答，注意设置问题的顺序。

3.我们从上向下看，天上有什么？地

“一、五”。一（支）笔

上有什么？老师随机提醒学生回答。

（用时：10—（个）老师4师.问：来，我们数一数，看一看太

阳、小鸟、人等，它们有多少？

分钟）一（个）学生

5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡

3.用同样的方法学习“二、三、四、五”。片，并让学生在自己的卡片里找到相

应的数字卡片。

4.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快

批注[6]:1.师教读数字“一”并指导

又好O

学生拓展。

例：一（个）太阳

—（个）人

2.用相同的方法认读数字“二、三、

四、五”。

3.老师按顺序让学生认读数字卡片。

4.老师抽读数字卡片。

1.学生回答：

-（条）金项链

三、通过数字两（根）木头

卡片具体认三（滴）水珠

识课题。（用四（把）火

时：10分钟）五（堆）土

2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一

比，看谁读得又快又好。批注[7]:1.老师出示“金、木、水、

火、土”的实物图片，看看卡片上画

老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新的是什么？老师相机提示这几个数

词还可以用在很多地方。

四、做游戏，课。2.课件出示童谣第一句：

结束新课。一二三四五，松鼠有几只，一二三四五

金木水火土

（用时：10上山打老虎，让我数一数，3.老师领读、指名读、分组读、生领

分钟）老虎没打着，数来又数去，读，老师及时评价鼓励。

打着小松鼠。一二三四五。

第二课时

1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。

学习目标

2.认识“一”“I”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。

1,会认7个生字，会背诵课文。

学习重点

2.会写“一、二、三、上”4个生字。

1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（教师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

教学环节学案达标检测

一、复习生1.学生认读数字卡片（指名读）。批注［81：1.引导学生边读文边思考：

课文主要写了哪两件事？

字，导入新

2.引导学生明确学习任务。（感受金

课。（用时：2色的草地带给“我”和弟弟的快乐以

及草地的神奇。）

分钟）

1.学生回答：3.我会说出下面缺少

二、通过数字①太阳、小鸟在天上。的数字。

卡的复习，认②人、牛、羊在地上。—（）三

识“上、下”2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。()五

两个生字。3.学生跟老师读童谣3、4句。4.我会给“二、三、

（用时：154.小组比赛读3、4句看谁读得又准又好。四、上”口头组词。

分钟）5.和老师再次玩起拍手歌。

批注［9］:1.师再次出示风景图，问;

6.分组读、背，开火车分句读、背。①太阳、小鸟在哪里？

②人、牛、羊在哪里？（学生回答问

|1.学生练习数字“一”。5.我会写。

题时，教师要作相应鼓励性评价）

2.学生认识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、2.教师贴“上、下”卡片，注意位置,

三、认识“一”教读，并相机帮助记忆：

右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。

太阳在天上。小鸟在天上。

“1"两种新

3.学生跟着老师书空“一”，再在书上仿写，同桌互评。一小牛在地上。小羊在地上。

笔画,学会生3.课件出示童谣3、4两句，让学生说，

4.学生观察“二、三”的横有什么不同，书写时应注意

哪两个生字宝宝藏在里面。

字。（用时：

哪些问题。-i-4.教读童谣3、4句。

15分钟）5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，

5.学生说“上”这个字“I”的位置应在哪条线上。

右拍拍，安安静静坐下来。

6.学生轮流展示书写作品并改正。|i-6.教师教读全文，师生互动，练习背

诵。

四、总结全学生背诵课文。7.课文的最后一句运批注［10］:1.师：这两节课,我们又

课，深化认用了什么修辞手法？有什认识了7个生字宝宝。今天，我们还

要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪

识。（用时：8么作用？里呢？

分钟）2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导

学生认识田字格的构成。

3口耳目3.师生共同回忆正确的写字姿势。

4.认识新的笔画名称“横”并指导写

课题口耳目课型新授课数字“一”，在田字格中所占的位置

（课件演示，田字格贴片具体书写）

《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课教学5.同法指导书写数“二、三”重点指

设

计设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的''自主合作、探究”的学习方法，依据汉导“二、三”的横有什么不一样。师

说巡视指导，并展示较优秀作业。

明字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主6.同法认识新笔画“竖”，并指导书

探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。写“上”，重点指导“上”的“1”

应写在田字格的竖中线上。

1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。

学习目标

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

1.认识7个生字。

学习重点

2.学会形象记忆生字。

1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

教学环节学案达标检测

L我会连。

耳

目

1.学生认读过卡片上的字，读对后该生领读，其他

同学跟读。

一、游戏导

入，激发兴2.学生到前边来试贴，贴完后说说为什么要这样口

趣。（用时：5贴。

分钟）

3.学生齐读课文题目。手

4.学生自由汇报。壑足批注[All]:1.课件出示图片，引导学

生认读图片上的生字。

2.教师点评学生完成游戏情况，组织

学生开展下一个游戏“贴一贴”。

3.教师小结这些字叫象形字，板书课

文题目——口耳目。

4.引导学生说说记住这三个字的方法.

1.学生看插图，帮助插图找到好朋友。

2.以“目”为例，学生了解字形与义的联系。

学生看图片，明白“目”就是指人的眼睛。

3.学生看课件，观察“手、足、口、耳、目”五个2.在你认识的字上面涂红色。

生字分别是人体哪些器官。®0©

二、借助图

4.学生互相交流自学情况。

画，学习生

(1)2~3名同学认读生字，比一比谁读得最准确，

字。(用时：

声音最洪亮。其他同学认真倾听，纠正错误读音。

29分钟)

(2)学生根据老师出示的生字卡片进行抢答，最®®®

先回答正确者获胜。

6.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生

四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与

批注(A12J:1.教师课件出示五幅课

全班同学交流。

文插图，这就是它们最初的样子，你

愿意帮助它们找到好朋友吗？现在

请每个小组拿出1号口袋，把生字•

个•个摆在桌子上，再拿出2号口袋

三、巩固识1.学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做

的字，给这些字找朋友。

字，强化认小老师领读，其他同学跟读。2.以“目”为例，重点点拨。

(1)课件出示眼睛图片，理解字义。

识。(用时：62.先把实物放到鼻子上，老师出什么卡片，就把食

“目”是指什么？

分钟)指挪向哪个部位。(2)课件出示古义字“目”，引导学

生发现了什么？

3.课件出现“手、足、口、耳、目”

与对应的人体器官。

第二课时4.教师小结：今天学的这些字是我们

人体上的器官，我们可要记住它们的

1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“一T、”三种笔画。名字哦！

学习目标5.检查反馈，组织学生汇报自觉情况:

2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。

(1)指名认读生字，了解识字掌握

1.巩固生字，认识“第三种笔画。情况。

学习重点(2)出示生字卡片，组织学生开展

2.激发识字的兴趣。

识字比赛。

1.多媒体课件。(教师)6.引导学生图文对照，仔细观察生字

学前准备和图画的关系。

2.拼图学具。(学生)

批注[A13]:(1)指名认读生字，了

教学环节学案达标检测解识字掌握情况。

(2)出示生字卡片，组织学生开展

识字比赛。

6.引导学生图文对照，仔细观察生字

和图画的关系。

一、复习生学生开火车读车厢上的生字，比一比谁接得又快又准。批注IA14]:导入：在识字王国里，我

们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐

字，导入新

着小火车，也想坐上这列小火车的小

课。(用时：8朋友快来和他们打个招呼吧。课件出

示小火车图片。

分钟)

1.第一关：我会读。3.我会说：

(1)学生自由认读。人的五件宝是：—

(2)学生认读。

2.第二关：我会读，我会写。4.我会组词，并说一

(1)学生读儿歌。句话。

二、闯关激

(2)2~3名学生做小老师领读儿歌。口()________

趣，巩固生

(3)学生边拍手边读这首儿歌。批注.第一关：我会读。

字。(用时：(1)教师课件出示苹果上的字。

.第三关：写一写，比一比。耳()_______

3(2)指名认读。

26分钟)

(1)学生根据课件提示，自由找出生字卡，并认读。目()_______2.第二关：我会背。

(1)引导学生读儿歌。

学生书写生字。手()_______

(2)(2)指出2~3名学生做小老师领读

(3)学生自由汇报。足()_______儿歌，教师纠正错误。

(3)学生起立，边做姿势边读儿歌。

3.第三关：写一写。

(1)课件出示本课四个生字。

(2)学生快速在自己的生字卡片里

三、教师总1.学生找一找在什么地方见到过这些朋友。5.我会写。找到四个字。

结，激发自主2.自制卡片。(口、目、耳、手)(3)老师范写“II”，学生注意观察

“口”的笔顺在田字格中的位置。

识字兴趣，布(4)指导学习新笔画：一？

置作业。(用(5)学生先描红，再书写“口”,师

边巡视边提示。

时：分钟)

6(6)师展示优秀作品。