3.2学习科学思维的意义 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

3.2学习科学思维的意义教学目标必备知识：学习科学思维的思维素养意义；学习科学思维的思想政治意义关键能力：理解学习科学思维的意义，区分学习科学思维的思维素养意义和思想政治意义。

以偏概全这种谬误在我们的生活中随处可见，其将个体具有的某种性质，扩大为个体所在群体的普遍性质，进而得出错误的结论。

小何个人可能确实是个书呆子，但这并不代表他所在的大学生群体都是书呆子。

如果想要证明大学生都是书呆子，小何的舅舅还要拿出更多的证据才行。案

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在小何干完手头的农活后，舅舅拉着小何唠起闲嗑:“听说迪拜人可富有了，遍地都是黄金！警察都开兰博基尼，乞丐都有好几套房！迪拜人可真好啊，每个人都这么富有！”没等舅舅感慨完，小何又拿起工具干起农活来。

如果舅舅说迪拜的富人多，那小何可能会搭一嘴，但舅舅从“迪拜富人多”推论出“迪拜每个人都很富有”，这就让小何失去了和舅舅搭话的欲望。案

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主修经济学的小何利用假期帮助舅舅干农活。看到小何连犁地都不会，小何的舅舅笑着说道:“你们这些大学生啊，一个个都是书呆子，连点基本的农活都干不了。”

舅舅从小何干不好农活，推论出“大学生都是书呆子”，显然是有问题的。

他在论证过程中犯了一种“以偏概全”的谬误。案

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因为舅舅在这段论述中又犯了一个谬误，这个谬误与前面的“以偏概全”谬误正好相反，可以称为“以全概偏”谬误。

“以全概偏”的谬误忽略了个体的特殊性，将群体的性质简单认为就是群体中每个个体的性质。

将个体与群体混为一谈，是这种谬误的典型表现。案

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看着漫无边际的荒地，小何一阵晕眩，他放下农具，坐在垄沟上休息起来。舅舅看到满头大汗的小何，笑着说道:“怎么，想要放弃了啊？这点农活都干不了，你就是大学毕业了也找不到工作的！”

舅舅的论证中又出现了谬误。“干不好农活”和“大学毕业后找不找得到工作”并不相干，所以从“干不好农活”这一前提是推论不出“大学毕业后找不到工作”这个结论的。案

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论证所得出的结论并非来自前提，这是一种典型的“不相干”谬误。

逻辑学中的谬误可以分为“形式谬误”和“非形式谬误”，具体概念我们后续章节再做介绍。

但可以说，生活中那些“看似没问题，却又不对劲”的“歪理”，大多都是非形式谬误。而像小何的舅舅所犯的这些非形式谬误，大多源自不科学思维。案

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只有学习好科学思维，并将科学思维运用于学习与生活实践，再多了解一些非形式谬误的典型事例，我们才能轻松识别生活中的各种“套路”。案

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入一、学习科学思维的

思维素养意义

学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。

科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。

通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。

当我们在生活中遇到“小何的舅舅”所犯的那些非形式谬误时，只有学好科学思维，我们才能快速识别与纠正。

学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。

世界是普遍联系、变化发展的。

认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。

学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。

辩证思维与形而上学思维的区别，同学们还记得吗？

学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。

科学思维还是解决问题的“好工具”。

在处理日常事件时，我们可以充分运用科学思维，在开始行动前，先进行科学规划，然后将所有事情按照轻重缓急、复杂程度进行统筹安排，再按计划一步步开展工作，这样会起到事半功倍的效果。二、学习科学思维的思想政治意义（P16）1、正确思想、科学思维与社会实践的关系（P17）：（1）人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分。（2）正确的思想只能从社会实践中来。获得正确思想离不开社会实践，离不开在人类亿万次社会实践基础上揭示的思维规律和规则。遵循思维规律和规则是科学思维的题中之义。没有社会实践，没有科学思维，就不会有正确思想。（3）思想是行动的先导，成功的社会实践离不开科学思维的参与。只有在正确思想指导下才能在实践中实现预期的目的。2、学习科学思维的思想政治意义（P17）：（1）从思想觉悟层面：学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。

党的十八大以来党和国家事业发生了历史性变革，我国发展站到了新的历史起点上，中国特色社会主义进入了新时代。这个阶段既同改革开放40年来的发展一脉相承，又有很大的不同，党的执政方式和方略有重大创新，发展理念和发展方式有重大转变，发展环境和发展条件发生深刻变化，发展水平和要求更高，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界上最大的发展中国家的国际地位没有变。（2）从实践层面：学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。

2017年5月3日，习近平在中国政法大学考察时指出，青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。要充分发挥青年的创造精神，勇于开拓实践，勇于探索真理。养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。知识拓展

科学精神

科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。发扬科学精神，就是要用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；就是要解放思想，实事求是，对当代中国的经济、政治、文化、社会和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰:“今日病矣，予助苗长矣!”其子趋而往视之，苗则槁矣。这一寓言故事从反面告诉我们（

）①科学思维要坚持从实际出发②科学思维不盲目相信书本结论③科学思维要努力把握和遵循客观规律④科学思维才能反作用于实践，促进事物发展A.①② B.①③ C.②④ D.③④随堂训练答案：B解析：材料中的宋人没有从实际出发，违背了禾苗生长规律，这启示我们科学思维要立足实际，遵循客观规律，因此①③符合题意;②与材料无关，排除;不科学思维也会反作用于实践，④的说法片面，排除。故选B。在英国曼彻斯特大学举行的国家天文学会议上，来自英国普茨茅斯大学和德国马克斯•普朗克地外物理研究所的一群科学家称:研究显示，爱因斯坦在宇宙膨胀问题上的观点精确得令人难以置信，他的理论如今对科学家们研究神秘莫测的宇宙膨胀问题仍有帮助。爱因斯坦的理论是科学思维的成果。下列对科学思维的说法正确的是（

）

①科学思维是思维形式正确、遵循逻辑规则的思维

②实现思维内容与形式统一的思维是科学思维

③科学