人教版六年级英语上册PEP教案第一单元can I get there教案Part B

人教版六年级英语上册PEP教案第一单元canIgetthere教案Part

B

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教学内容Let'slearn,Beatourguide,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsfor

pronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup,Storytime

教学目标【知识目标】

1.四会词汇：crossing,turn,left,straight,right

2.三会词汇：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，

feature,follow,far,tell

3.重点句型：一Howcanwegetthere?一Turnleft/right...Then...

【能力目标】

1.能够听、说、读、写五个四会单词，能够听、说、认读十二个三会

单词。会区分并且正确运用常见方位介词。

2.能够理解并熟练运用重点句型，学会问路的方法，能够用简单的句

子给他人指路。

3.了解句子的语调区别，并能够有意识地运用到英文阅读与会话中。

4.学会用地图辨别某地点的方位。

【情感目标】

培养学生在生活中主动用英语交流的习惯。

教学重点1.让学生掌握turnleft,turnright,gostraight和crossing这几个四会词

汇。

2.让学生掌握句型“Howcan...gettothe...?”及其答句。

教学难点1.straight的发音和拼写。

2.nextto,near,beside的用法和区别。

3.正确地表述路线，指引他人到达目的地。

教学准备录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、课时安排4课时

干净的布条、课件、课本挂图、地图等

工教学程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision可以分男

播放教材配套英文歌曲“Whereisthehospital?”，然后带学生生、女生阵营

一起唱，做课前热身。比一比，看哪

一方唱得更

好。

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.带学生听Let'slearn部分录音，并让学生跟读。

2.小游戏①：让学生记住turnleft,turnright,gostraight这几个指

令对应的中文意思，然后选一名学生A,蒙住他的眼睛，再请另

一位学生B用“turnleft,,cttumright""gostraight”来指弓|他，从教小游戏①

室的某一处走到指定的另一处。其他同学只可以用“yes”或“no”和②中可任选

来帮忙判断。其一。

3.小游戏②：课件中的指路游戏——给小熊指路。

(1)课件上展示一幅地图，包含前两次课学过的地点名，将小

熊图案设置在地图中某个位置，以第一人称提问：HowcanIget

to...?

(2)学生先自己在纸上画好路线，再想想该如何用英文来指引

路线。教师可先

(3)教师选几名学生来回答，比比谁设计的路线最优、谁的表自己示范一

达最准确。次，再请学生

来指路。

Beatourguide

1.教师展示课本上的图片。对于学生

2.教师介绍：“ChenJieistryingtobeatourguidefbrOliverin表达得不到位

Beijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontof的地方，教师

Tian'anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.,,可以提供一些

3.请学生照样子当小向导。指导、帮助。

4.师生共同评选出最佳小向导。

作业1.抄写turnleft,turnright,go板书turnleftturnright

设计straight,crossing这几个单词和设计gostraightcrossing

词组。

2.自主预习B部分Let'stalk的

课文。

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.教师出示一张地图，选一到两名学生根据地图描述地图上某建

筑物的位置。学生在描述的时候，其他学生可以用“yes”或“no”来

评判他说的是否正确。复习前面

T:Whereisthe...?学过的知识。

2.教师假设自己在某个地方，提问如何到达另一个地方，请学生

回答。

T:I'mat/in...HowcanIgetto...?

S:Turnleft./Turnright/...

二、Presentation&Practice

Let'stry鼓励学生

1.让学生读题。站起来修正错

2.教师给学生播放录音，学生完成两道判断题。误的句子。

3.师生核对答案，教师点拨难点。

Let'stalk

1.教师出示地图，说：“NowJwanttohavesomepizza.Iwanttogo

totheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”让学生先画出路线，先画再

然后教师引导学生表述路线“Turnleftatthe...Thenturnrightat写，思路清晰。

the...”再请学生来说说他们的路线。

2.学生自读Let'stalk课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解的互助学习

词句、不会读的单词。给学生提供了

3.教师将学生分为4人一组，小组内互助学习课文，对课文有一一个轻松、自

个初步的认识。主的学习环

4.教师讲角军文中interesting>hungry>Italian>restaurant、hospital境，可以提高

的意思，讲解重要句子"Whereistherestaurant?”"Howcanweget学生创造性思

there?”的意思，讲解学生之前圈画的不理解的地方。维的能力，还

5.分角色朗读对话，或小组内朗读表演对话。能培养良好的

6.对话练习：教师出示一张附近餐馆或电影院集中区域的地图，团队意识。

学生就自己喜欢的餐馆或电影院与搭挡进行英文对话，说说如

何去那个地方。教师在台下观察，挑选表现好的小组上台展示，地图要选

其他同学可在台下判断他们的路线是否正确、快捷。用大家熟悉的

一块区域。

作业1.熟读Let'stalk部分课文。板书—Hike...

设计2.自主预习Readandwrite部设计一HowcanIgettothe...?

分。一Turnleft/rightat...

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单引出新课

词GPS,compass,stars,map图片并伴随着读音。内容。

二、Presentation&Practice

Readandwrite

1.教师问："Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufinda读文章和

place?”随着学生的回答，教师用课件呈现完成练习要有

GPS/compass/stars/map,让学生初步了解这些单词的读音和汉语时间的限制。

意思。教师要有意识

2.教师让学生初读课文，完成1-3小题练习。教师请几名学生说地培养学生高

出他们的答案，然后评讲练习。效阅读的能

3.教师播放文章的录音，让学生在心里跟着默读一遍。然后再逐力。

句放录音，让学生分句跟读。

4.教师让学生自行默读全文，试着概括文章大意，完成填空题。

Tipsforpronunciation学生先自

1.学生先自己读课本中的四句话。己读，再对比

2.教师播放录音，让学生对比自己刚才的读法，然后再跟读。标准、地道的

3.选一组学生轮流朗读四句话，让其他同学做评审员，选出最佳读法，以便能

朗诵家。更容易发现自

4.教师再写出其他几个句子，让学生读句子，让学生试着找找规己读得不够好

律。的地方。

作业自主预习Let'scheck和板书

GPSmapcompassstars

设计Let'swrapitup部分内容。设计

第四课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

师生日常问候。用日常的

T:Goodmoming/afternoon,boysandgirls!问候用语开始

Ss:Goodmorning/aftemoon!一节课。

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou!

二、Presentation&Practice

Let'scheck对于问答

1.首先，教师出示Lettcheck的挂图，让学生根据图片猜测画面题，教师在最

意思。后要给出完整

2.播放录音，让学生完成图片上的填空，并核对答案。句子的答案，

3.让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。并且要督促学

4.再次播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，在学生生也把句子写

听的过程中做适当的引导。完整。

Let'swrapitup

1.用课件出示课本图片，引导学生说出表示不同方位的单词，并这个部分

填在图片相应的椭圆里。可以用来复习

2.讲解nextto,near,beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方本单元学过的

位介词造句，看谁造得又多又快。知识。