公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《虽有佳肴》课件-(四)

单元写作指导第一单元走进生活学会选材生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。生活是写作的源头活水，引来生活之水，就会激活我们的内心世界。作文的素材应来自于生活，要学会从生活中选材，立足于现实，从自己身边的、亲身经历的事写起，写出切身的体验，说出内心的感悟与震撼。如此，内容才会具体，感情才会真挚，从而感染人。《散步》《羚羊木雕》感染力强，富有真情实感，这与从生活中选取真实的素材是分不开的。请阅读下面的文字，根据要求作文，做到从生活中选材。家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸福的港湾。从小到大，家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆吧？父母和亲人的关爱，一定让你感受到了亲情的温暖吧？请自拟题目，以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于600字的作文。【优秀作文】妈妈的唠叨

“刷牙洗脸！喝牛奶！快去吃早餐！”①唉，我的妈妈又开始唠叨了，这样的唠叨已经12年了，听得我都有离家出走的冲动了。②【专家点评】①未见其人，先闻其声。②交代自己对妈妈唠叨的反感。

我皱着眉，非常不情愿地穿好衣服，极不耐烦地叠着被子，慢吞吞地坐到餐桌旁。③妈妈在厨房又重复喊道：“刷牙洗脸，准备上学！”“今天星期六，不用上学！”我抗议。妈妈总把我当什么都需要提醒的幼儿园小娃娃，这些事情已经重复了那么多年，我知道什么时候做，何况我自己戴着表，自己可以管理时间的呀！③传神的神态、动作描写，生动地再现了“我”极度反感的心理。

可是妈妈总要一而再，再而三地提醒我……④“早餐怎么吃得这么慢？可以边吃饭边听英语，一心二用这个可以的！……洗完牛奶杯，赶紧做作业！”⑤不等妈妈唠叨完，我郁闷地抓起书包冲进卧室写作业。④心理描写，突出了“我”对妈妈唠叨的反感。⑤语言描写非常传神。中午吃过午饭，我正津津有味地看着电视，妈妈又对我吼起来：“还看！还看！都快成小四眼了！离电视那么近！”我往后挪了挪位置，妈妈又补充念叨：“下次再让我看见你离电视机那么近，下周玩电脑的时间——取——消——”⑥⑥富有个性化的语言描写，再次突出了妈妈的“唠叨”。到了晚上吃饭，我狼吞虎咽地吃着美味的红烧鱼，妈妈又絮絮叨叨起来：“小心鱼刺卡着，吃饭要细嚼慢咽，有利消化！”我只好放慢吃饭的速度，细细地剔着鱼刺，细嚼的饭菜格外香甜。晚上快睡觉的时候，妈妈的例行“功课”又开始了：“晚上记得盖好被子，别着凉了，降温了，明天要把毛衣穿上……”⑦妈妈的话我都快能背下来了，赶紧用被子盖住头。⑦细品此处的语言描写，让我们感受到了妈妈对“我”深深的爱。上了初中，我住校了，终于不用听妈妈每天像唐僧一样唠唠叨叨重复着事无巨细的提醒。⑧可是，如果没有妈妈的唠叨，我可能忘了每天早上和晚上要喝牛奶；如果没有妈妈的唠叨，我可能不会坚持刷牙，就会像隔壁的晓东一样满口蛀牙，疼得龇牙咧嘴；如果没有妈妈的唠叨，我可能又忘了降温后添加衣服，会在教室里冻得瑟瑟发抖；如果没有妈妈的唠叨，我就会失去一种平实温暖的幸福……⑨⑧离开妈妈的唠叨，“我”渴望已久。⑨排比的语句表达了“我”对妈妈唠叨的思念。

在妈妈的唠叨声中，我才发现：原来，我一直幸福着！⑩⑩点明主题，深化中心。【总评】小作者从生活中选材，妈妈督促“我”刷牙洗脸，不让“我”看电视时离那么近，提醒“我”盖被子等，富有生活气息。写作中小作者抓住“早上”“中午”“晚上”三个特定的时间段，用生动的语言描写再现了一个爱唠叨的妈妈形象。文章的亮点是运用了“欲扬先抑”的手法，从开始的烦妈妈唠叨至最后感受幸福，更凸显了妈妈的爱。技法一结合实际，选取真材【问题习作】正是夜深人静时，月亮已经躲进云朵里睡了，星星也瞌睡得眨着眼睛，只有那窸窣的虫声还在伴随着台灯下奋笔疾书的我。一抬头，看到书桌上母亲的照片，想到母亲还在工作，她为了让我能生活得更好，日夜操劳，给了我无私的关爱。我日夜想念妈妈，白天吃不下饭，晚上睡不着觉……我泪流满面。【诊断分析】文段想要表达“我”对妈妈的感激，妈妈对“我”的关爱，但缺少真实的事例。“白天吃不下饭，晚上睡不着觉”“泪流满面”等语句给人不真实的感觉。【修改提升】正是夜深人静时，月亮已经躲进云朵里睡了，星星也瞌睡得眨着眼睛，只有那窸窣的虫声还在伴随着台灯下奋笔疾书的我。这时，妈妈不顾一天工作的疲惫，端着一杯热气腾腾的牛奶，悄悄地放在我的书桌上。“趁热喝了吧！”温暖的感觉一直沁到心底。我喝了一口，那是关爱的味道，爱意浓浓。在我们这个年龄，我收获了无私的关爱。我心里默念道：妈妈，我永远爱您！写法小结一从生活中选真实的素材写作必须与生活相结合，为真情而写作，运用多种感官感受真实的生活，并善于在一些真实的小事中发现蕴藏着的意义。如果善于观察、发现、思考生活中的细节，选取真实的材料，将这些平凡的小事进行组合，那么你的作文一定会给人真实的感觉。技法二细节描写，真实可感【问题习作】心灵的喧嚣过后，是对家的思念。忽然有一天，我鬼使神差地跑到电话亭，拨通了那个不知何时早已烂熟于心的号码。

“喂！”耳旁传来熟悉的声音，是妈妈！

“喂，小静吧？我听得出你的呼吸。”那一刻，眼泪真真切切地掉了下来，妈妈竟能听得出我的呼吸！【诊断分析】文段主要表达“我”对妈妈的思念之情，写打通电话时缺少“我”的心理感受，应该用细节描写来表现自己的情感。【修改提升】心灵的喧嚣过后，是对家的思念。忽然有一天，我鬼使神差地跑到电话亭，拨通了那个不知何时早已烂熟于心的号码。

“喂！”耳旁传来熟悉的声音，是妈妈！我说不出一句话，手微微抖动着，只急切地聆听着妈妈那很熟悉的呼吸，那一刻，我觉得我是世界上最幸福的人！不知道该说什么，只这样静静地等待着，聆听着这世界上最动听、最温暖的呼吸！

“喂，小静吧？我听得出你的呼吸。”那一刻，眼泪真真切切地掉了下来……写法小结二细节描写抒真情传神的细节描写，能使文章真实，具体可感。没有真实的细节描写，会使文章枯燥乏味，不能打动读者。好的细节描写，能让读者觉得如在眼前，有一种如闻其声、如见其人的感觉。一篇成功的作文，离不开典型的细节描写。技法三欲扬先抑，出人意料【问题习作】打从记事起，一直是妈妈牵着我的小手，伴我慢慢成长。爸爸在家的时间虽然不多，但他给我的爱却浓厚深远。(《父爱》开头)【诊断分析】《父爱》这篇文章的开头先写妈妈对“我”的爱，接着写爸爸对“我”的爱，不如运用欲扬先抑法，造成悬念，激发读者的阅读兴趣。【修改提升】打从记事起，一直是妈妈牵着我的小手，伴我慢慢成长。而爸爸在家的时间不多，印象中他总是板着脸孔，让人不敢亲近。他问我问题，我总是三言两语应付了事。他见我答得漫不经心，便不再问。不知不觉中，本该亲密的父女两人竟变成了最熟悉的“陌生人”。(《父爱》开头)写法小结三欲扬先抑起波澜欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。欲扬先抑能使文章形成波澜，造成鲜明的对比，使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，给读者留下深刻的印象。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所