习作：缩写故事 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

习作：缩写故事教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课旨在引导学生掌握缩写故事的方法，提高学生的语言概括能力和创造性思维。结合统编版语文五年级上册教材内容，通过分析课本中的故事案例，让学生学会提炼故事主干、概括故事情节，从而能够独立完成对故事的缩写。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发学生的创作热情，使学生在实践中提升语文素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标定位于语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解。通过缩写故事，学生将锻炼语言表达能力，提升对文字的概括和提炼能力；在分析故事结构、提炼故事主旨的过程中，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过理解故事内涵，增强对中华文化的认同感和传承意识。这些目标的实现，有助于学生形成良好的语文学习习惯，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了故事的构成要素、情节发展、人物形象等基本知识，并对统编版教材中的故事有了一定的阅读和理解能力。此外，他们已经接触过一些简单的概括和缩写练习，对如何提炼关键信息有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对探索和创新有较高的兴趣，喜欢通过实践活动来学习。他们在语言表达和创造力方面有一定的基础，能够进行简单的写作活动。学生个体间学习风格差异较大，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在缩写故事时可能会遇到以下困难：如何在不遗漏关键信息的情况下进行缩写；如何保持故事的连贯性和完整性；如何准确把握故事的中心思想。此外，对于一些语文基础较弱的学生来说，语言表达的准确性和逻辑性也是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍缩写故事的技巧和注意事项。随后，设计小组合作活动，让学生在小组内讨论并尝试缩写故事，以此促进学生互动和思维碰撞。同时，引入案例分析，让学生通过观察和分析课本中的故事案例，理解缩写的过程。在教学媒体方面，将使用多媒体展示缩写前后的故事对比，以及提供电子文档编辑工具，方便学生实时修改和展示作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对缩写故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢听故事吗？如果让你把一个长长的故事变成短短的版本，你们知道该怎么做吗？”

展示一些课本中的故事原文和缩写版本，让学生初步感受故事缩写的魅力。

简短介绍缩写故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.缩写故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解缩写故事的基本概念、方法和注意事项。

过程：

讲解缩写故事的定义，包括其目的和意义。

详细介绍缩写故事的步骤，如提炼主题、概括情节、简化描述等。

3.缩写故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解缩写故事的技巧和策略。

过程：

选择几个典型的缩写故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的缩写过程，包括如何提炼主题、如何概括情节等。

引导学生思考这些案例中的成功之处和可能存在的不足，以及如何在自己的写作中应用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和缩写故事的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个课本中的故事进行缩写练习。

小组内讨论如何进行缩写，包括情节的简化、语言的精炼等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对缩写故事的理解和掌握。

过程：

各组代表依次上台展示缩写后的故事，包括缩写的过程和最终成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调缩写故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括缩写故事的基本概念、步骤、案例分析等。

强调缩写故事在提高写作能力、培养思维能力方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生选择一个故事进行缩写，并撰写一篇关于缩写技巧的心得体会。

7.课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固课堂学习效果，提高学生的写作实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个故事进行缩写，并在下一堂课前提交。

提醒学生在缩写过程中注意保持故事的连贯性和完整性。

预告下一堂课将对课后作业进行点评和反馈，鼓励学生认真完成作业。知识点梳理1.缩写故事的定义与目的

缩写故事是将一个较长的故事通过提炼主题、简化情节、精炼语言等方式，缩减成短小精悍的版本。其目的在于锻炼学生的语言概括能力，提高对故事主旨的理解和把握。

2.缩写故事的步骤

-分析故事结构：了解故事的起因、经过、结果，明确故事的主线和支线。

-提炼主题：把握故事的核心思想，明确作者要传达的主旨。

-概括情节：对故事中的情节进行简化，保留关键部分，剔除细枝末节。

-简化描述：对人物、环境、动作等描述进行精炼，去除冗余的部分。

-保持连贯性：在缩写过程中，注意保持故事的连贯性和完整性。

3.缩写故事的注意事项

-保持故事原貌：在缩写过程中，要尽量保持故事的原貌，不要改变故事的基本框架和人物性格。

-注意语言表达：缩写故事时，语言要简练明了，避免使用复杂、冗长的句子。

-保持逻辑性：缩写后的故事要具有逻辑性，情节发展要合理，不要出现跳跃或矛盾的地方。

4.缩写故事的技巧

-抓住关键信息：在缩写过程中，要抓住故事的关键信息，如主要人物、重要事件等。

-删除细节描述：对故事中的细节描述进行删除，如人物外貌、环境描绘等。

-合并相似情节：将故事中相似的情节进行合并，简化故事结构。

-调整语言风格：根据缩写后的故事篇幅，调整语言风格，使其更加精炼、紧凑。

5.缩写故事的评价标准

-故事完整性：缩写后的故事是否保持了故事的完整性，包括起因、经过、结果等。

-语言表达：缩写后的故事语言是否简练明了，是否保持了原故事的风格。

-逻辑性：缩写后的故事是否具有逻辑性，情节发展是否合理。

-创新性：在缩写过程中，是否能够加入自己的创新元素，使故事更具吸引力。

6.缩写故事的实践应用

-选择故事素材：从课本或其他故事书中选择适合进行缩写的素材。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成故事的缩写。

-课堂展示：让学生将缩写后的故事进行课堂展示，分享缩写过程中的心得体会。

-课后作业：布置课后作业，要求学生独立完成一个故事的缩写，并在下一堂课进行交流分享。教学反思与总结这节课关于缩写故事的教授让我收获颇丰，同时也让我看到了自己在教学过程中的不足之处。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在实际操作中学习缩写故事的技巧。通过让学生小组合作进行讨论和展示，我发现学生们在合作中能够积极思考，相互学习，这一点是非常好的。但我也发现，有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为我对小组的引导不够，未来我需要更多地关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在讨论中有所收获。

在教学策略上，我通过案例分析来帮助学生理解缩写故事的技巧，这个方法收到了较好的效果。学生们能够通过具体的案例来理解抽象的概念，这有助于他们更好地掌握缩写故事的技能。但我也注意到，案例的选择需要更加精准，有些案例可能对于这个年龄段的学生来说过于复杂，未来我需要选择更适合学生的案例。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生能够在轻松的环境中学习。但我也发现，有时候课堂纪律把控不够严格，导致部分学生注意力不集中。我会在今后的教学中更加注意这一点，确保每个学生都能在课堂上专注学习。

关于本节课的教学效果，我认为学生们在知识和技能上都有了一定的提升。他们不仅掌握了缩写故事的基本技巧，还能在小组讨论中积极表达自己的观点，这对于他们的语言表达能力和思维能力都是一个很好的锻炼。在情感态度上，学生们对缩写故事产生了浓厚的兴趣，这也让我感到非常欣慰。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，我在课堂上的提问可能不够深入，没有很好地引导学生进行深入思考。此外，对于一些语文基础较弱的学生，我没有给予足够的关注和指导，导致他们在学习过程中可能会感到吃力。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂上增加更多深入的问题，引导学生进行思考，激发他们的学习兴趣。

2.对于语文基础较弱的学生，我会给予更多的关注和指导，通过课后辅导等方式帮助他们提高。

3.在课堂管理方面，我会更加严格地把控课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

4.选择更加适合学生的案例，以便他们更好地理解和掌握缩写故事的技巧。内容逻辑关系①缩写故事的基本概念与重要性

-重点知识点：缩写故事的定义、缩写故事的目的是提高语言概括能力和故事理解力。

-重点词句：缩写、概括、提炼、简化、连贯性。

②缩写故事的步骤与技巧

-重点知识点：缩写故事的基本步骤、如何提炼主题、概括情节、简化描述。

-重点词句：分析故事结构、提炼主题、概括情节、简化描述、保持连贯性。

③缩写故事的评价标准与实践应用

-重点知识点：缩写故事的评价标准、如何将缩写技巧应用于实际写作中。

-重点词句：完整性、语言表达、逻辑性、创新性、实践应用、小组合作、课堂展示。课后作业1.请从课本中选择一个故事，按照缩写故事的步骤，将其缩写成300字以内的短文，并确保故事的连贯性和完整性。

2.以下是一个故事的开头，请根据这个开头，编写一个续写故事，并尝试将其缩写：

“在一个遥远的村庄里，有一个聪明勇敢的小男孩叫小明。有一天，他发现了一个神秘的洞穴……”

3.请根据以下故事情节，编写一个缩写后的故事：

故事原情节：小明发现洞穴后，他带着手电筒和绳索，小心翼翼地进入洞穴。洞穴里充满了奇形怪状的岩石和各种奇怪的生物。小明在洞穴深处发现了一块闪闪发光的宝石，但他也被一群蝙蝠围攻。小明用智慧战胜了蝙蝠，带着宝石安全地回到了村庄。

缩写要求：将上述故事情节缩写成一段150字以内的文字。

补充和说明举例题型：

题型一：缩写故事片段

题目：缩写以下故事片段：

“夏天到了，村子里的小溪流水潺潺。小明和小红决定去小溪边玩耍。他们捡了很多漂亮的石头，还看到了一只可爱的小青蛙。天快黑了，小明和小红带着满满的收获回家去了。”

答案：夏天，小明小红溪边玩，捡石头、观青蛙，天黑满载归。

题型二：续写并缩写故事

题目：续写以下故事开头，并缩写：

“在一个风和日丽的下午，小华在公园里散步时发现了一个被遗忘的邮箱。他好奇地打开邮箱，里面有一封没有地址的信……”

答案：小华公园见邮箱，开箱得匿名信，好奇心驱使探究竟。

题型三：改写故事结尾并缩写

题目：改写故事结尾，并缩写：

原文结尾：“经过一番努力，小明终于爬上了山顶，他看到了美丽的日出，心中充满了喜悦。”

答案：小明努力登山顶，观日出心喜悦。

题型四：概括故事主要情节

题目：概括以下故事的主要情节，并缩写：

“小明的奶奶生病了，小明决定去山上采摘草药给奶奶治病。他克服了种种困难，最终采到了草药，治好了奶奶的病。”

答案：小明采药救奶奶，克服困难终治愈。

题型五：根据故事梗概缩写故事

题目：根据以下梗概缩写故事：

梗概：小刚和小强在河边钓鱼，突然发现河里有一个大漩涡，他们勇敢地救起了一个落水的小女孩。

答案：小刚小强河边钓，勇救落水小女孩。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对缩写故事表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和活动。

-学生能够认真听讲，并主动思考问题，提出自己的观点。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作意识和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够根据讨论结果，将缩写故事进行整理和展示。

-展示内容条理清晰，语言表达准确，体现了学生们的思考和努力。

-部分小组在展示过程中，能够加入自己的创新元素，使故事更具吸引力。

3.随堂测试：

-学生能够根据所学知识，正确回答关于缩写故事的测试题。

-学生在测试中表现出对缩写故事步骤和技巧的掌握