七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课 盛唐气象教案 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”第3课“盛唐气象”，新人教版。教学内容主要包括以下几部分：

1.了解唐朝的政治、经济、文化、艺术等方面的发展状况，掌握盛唐时期的历史特点。

2.学习唐朝的开明政治和繁荣经济，探讨“贞观之治”和“开元盛世”的成因及表现。

3.分析唐朝的民族关系和对外交往，了解唐朝的开放与繁荣。

4.学习唐朝文化、艺术、科技等方面的成就，如唐诗、书法、绘画、科技发明等。二、教学目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，提升其时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和家国情怀等方面的能力。具体目标如下：

1.时空观念：通过学习盛唐时期的历史背景，让学生能够将唐朝的繁荣与开放置于特定的时间、空间背景下进行分析，形成对历史事件、现象的时空认知。

2.史料实证：培养学生运用史料分析历史问题的能力，通过对教材中提到的历史事件、人物、文化成就等内容的解读，掌握历史研究的基本方法。

3.历史理解：引导学生理解盛唐时期政治、经济、文化、艺术等方面的特点，深入剖析“贞观之治”、“开元盛世”等历史现象，从而把握唐朝繁荣与开放的历史脉络。

4.历史解释：培养学生运用所学知识，对唐朝的民族关系、对外交往、文化成就等方面进行合理解释，提高学生的历史思维和分析能力。

5.家国情怀：通过学习盛唐时期的历史，激发学生对国家繁荣昌盛的自豪感，培养其家国情怀，增强民族自信心。

本节课的教学目标分析紧密围绕教材内容，旨在使学生在掌握历史知识的同时，提高历史核心素养，为培养具有全面素质的人才奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上册的学习中，学生已经对古代中国的历史发展有了初步的了解，特别是在隋唐时期的历史背景、重大事件等方面有了一定的认识。此外，学生在前一课“隋唐时期的政治与经济”中学习了隋朝的灭亡和唐朝的建立，了解了初唐时期的历史发展，为学习本节课“盛唐气象”奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史课程通常具有一定的兴趣，特别是对繁荣昌盛的历史时期。学生在历史故事、人物传记等方面的兴趣较为浓厚，具备一定的阅读理解能力。此外，学生在小组讨论、合作探究等学习方式中表现出较好的学习效果，喜欢通过多媒体、实物等直观教具辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对唐朝政治、经济、文化等方面的深入理解，如“贞观之治”、“开元盛世”等概念的具体内涵；二是历史事件之间的联系与影响，如唐朝的民族关系、对外交往等方面；三是史料分析能力的培养，如何运用所学知识对历史现象进行合理解释。此外，部分学生对历史知识可能存在记忆困难，需要教师提供有效的学习方法指导。

针对以上分析，教师应在本节课的教学过程中关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高其历史素养，并针对可能遇到的困难进行有针对性的指导。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为达成本节课的教学目标，针对学生的学习兴趣和特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言讲述盛唐时期的历史故事，激发学生的学习兴趣，对重点知识进行梳理和讲解。

（2）讨论法：组织学生针对唐朝政治、经济、文化等方面的问题进行小组讨论，培养学生的历史思维和分析能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的历史事件、人物、文化成就等案例，引导学生深入剖析，提高史料实证能力。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责研究一个主题，如唐朝的民族关系、对外交往、文化成就等，最后进行成果展示。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：组织学生扮演唐朝历史人物，模拟古代政治、文化场景，让学生身临其境地感受盛唐气象。

（2）实验：通过制作唐三彩、书写毛笔字等实践活动，让学生体验唐朝的艺术成就，提高学生的动手能力。

（3）游戏：设计“盛唐知识问答”等游戏环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）成果展示：鼓励学生将所学知识以PPT、手抄报等形式进行展示，提高学生的表达能力和审美能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，呈现唐朝的历史图片、地图、时间线等，帮助学生直观地了解历史知识。

（2）视频：播放与盛唐时期相关的历史纪录片、影视作品片段，让学生更深入地了解历史背景和人物。

（3）在线工具：利用网络资源，如历史教育平台、在线百科全书等，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读。

（4）实物教具：展示唐三彩、铜镜、古钱币等实物，让学生近距离感受盛唐时期的文化艺术成就。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入盛唐时期的学习。

过程：教师通过展示一幅盛唐时期的绘画作品，如《簪花仕女图》，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画描绘了一个什么样的时代？”通过学生的回答，教师总结并引出本节课的主题：“盛唐气象”。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解盛唐时期的历史背景和主要成就。

过程：教师以讲授法为主，结合PPT展示，讲解盛唐时期的政治、经济、文化等方面的成就，如“贞观之治”、“开元盛世”等，并通过时间线梳理重要历史事件。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：提高学生的史料实证能力和历史分析能力。

过程：教师选取盛唐时期的具体案例，如玄奘西行、鉴真东渡等，引导学生进行小组讨论，分析这些事件对唐朝繁荣与开放的影响。学生通过讨论，总结唐朝对外交往的特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和历史解释能力。

过程：将学生分成小组，每组选择一个主题（如唐朝的文化、艺术、科技等）进行研究。小组成员通过查阅资料、讨论，准备进行课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和批判性思维。

过程：各小组代表进行成果展示，其他学生认真聆听并给予评价。教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提升学生的历史核心素养。

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调盛唐时期的繁荣与开放特点，并让学生谈谈对本节课历史人物、事件的认识和感悟，引导学生树立正确的历史观。同时，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于盛唐时期的小短文，以加深对课堂所学知识的理解。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史书籍：推荐学生阅读《盛唐史话》、《唐朝那些事儿》等与盛唐时期相关的历史书籍，以深入了解唐朝的历史背景、人物故事及历史变迁。

（2）人物传记：阅读关于盛唐时期著名人物的传记，如唐太宗、武则天、李白、杜甫等，了解他们的生平事迹和对唐朝的贡献。

（3）影视作品：观看与盛唐时期相关的历史剧、纪录片，如《贞观长歌》、《大明宫词》等，通过影视作品了解盛唐时期的社会风貌和历史文化。

（4）艺术作品：欣赏盛唐时期的绘画、书法、雕塑等艺术作品，如阎立本的《历代帝王图》、张萱的《虢国夫人游春图》等，感受盛唐时期艺术的繁荣与魅力。

（5）诗词歌赋：学习盛唐时期的诗词，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，了解唐朝诗歌的韵味和意境。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生利用课余时间进行阅读，深入挖掘盛唐时期的历史文化知识，提高自身的历史素养。

（2）组织学生进行诗词朗诵、书法练习等活动，让学生亲身体验盛唐时期的文化艺术，培养审美情趣。

（3）引导学生关注历史人物，学习他们的优秀品质和为国家、民族作出的贡献，激发学生的家国情怀。

（4）鼓励学生通过查阅资料、访谈等方式，了解盛唐时期的历史遗迹、民间传说等，拓宽知识面。

（5）开展课堂外的实践活动，如参观博物馆、历史遗址等，让学生在实际情境中感受盛唐气象，加深对课堂所学知识的理解。七、课后作业1.请简述“贞观之治”和“开元盛世”的概念及其历史意义。

答案：贞观之治是唐太宗李世民在位期间的政治局面，以政治清明、经济繁荣、社会安定、民族融合为特点，为唐朝的繁荣奠定了基础。开元盛世是唐玄宗时期的一个历史时期，政治、经济、文化、艺术等方面均达到高度繁荣，对外交往广泛，被誉为中国古代封建社会的巅峰时期。

2.请分析唐朝在民族关系方面的主要成就。

答案：唐朝在民族关系方面的主要成就包括实行开明的民族政策，加强中央集权，促进各民族融合。如唐太宗时期平定突厥，设立安西四镇，加强对西域的控制；唐玄宗时期册封回纥、吐蕃等民族首领，巩固边疆稳定。

3.请列举盛唐时期的文化成就，并简要介绍其中一项。

答案：盛唐时期的文化成就有诗歌、书法、绘画等。以诗歌为例，李白、杜甫、白居易等诗人创作了大量脍炙人口的诗篇，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，展现了盛唐时期的文学风采。

4.请谈谈你对盛唐时期开放与繁荣的认识。

答案：盛唐时期的开放与繁荣体现在政治、经济、文化等多个方面。政治上，实行开明的民族政策和对外开放的政策；经济上，农业、手工业和商业高度发展，对外贸易繁荣；文化上，吸收外来文化，形成了多元交融的文化景观。

5.请以盛唐时期的历史为背景，编写一个历史小故事，展现当时的社会风貌。

答案：示例：在一次盛唐的元宵佳节，长安城灯火辉煌，人潮涌动。诗人李白与友人相聚于酒楼，畅谈诗词。酒过三巡，李白挥毫泼墨，即兴创作了一首赞美盛唐的诗篇。这首诗传遍长安，被广为传颂，成为了盛唐时期文化繁荣的象征。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及对历史知识的兴趣和热情。评价学生在课堂中的互动交流、思考问题和提出疑问的能力。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的合作程度、分析问题的深度和广度，以及成果展示的清晰度和逻辑性。关注学生在小组中的角色扮演和贡献，以及他们对盛唐时期历史事件、人物、文化成就等方面的理解。

3.随堂测试：设计针对本节课重点知识的随堂测试，包括填空题、简答题等，以检验学生对盛唐时期历史知识的掌握程度。通过测试，了解学生在知识点、分析能力、历史解释等方面的学习效果。

4.课后作业：评价学生课后作业的完成质量，关注学生在作业中对盛唐时期历史知识的运用、历史思维能力的发挥以及写作表达的准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，给予及时的反馈。肯定学生的优点，指出不足之处，并提供具体的改进建议