七年级生物上册 2.2.1《生物生存的环境》教案2 （新版）苏科版

七年级生物上册2.2.1《生物生存的环境》教案2（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版七年级生物上册第二单元第二课时《生物生存的环境》教案。本节课主要内容包括：

1.生物的生活环境：理解生物的生活环境不仅指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素，分为非生物因素和生物因素。

2.非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等。

3.生物因素：影响生物生存的其他生物，包括同种和不同种的生物个体。

4.生物适应环境：生物为了生存和发展，必须适应环境，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。

5.环境影响生物：环境因素对生物的生活产生影响，如温度过低会导致动物死亡。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：使学生理解生物的生活环境不仅指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素，形成对生物生存环境的整体认识。

2.科学思维：通过分析生物适应环境和环境影响生物的实例，培养学生运用科学思维方法，对生物学问题进行解释、推理和论证的能力。

3.科学探究：引导学生观察和思考身边的生物与环境的关系，培养学生的探究兴趣和探究能力。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，关爱生物，珍惜自然资源的责任感，强化人与自然和谐共生的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经对生物的基本特征和简单的生态环境有一定的了解。同时，他们也学习过一些科学探究的方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对身边的生物和生态环境比较感兴趣，他们善于观察和思考，喜欢通过实践来学习。在学习能力上，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过合作和讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物的生活环境时，学生可能会对生物因素和非生物因素的概念混淆。在理解生物适应环境和环境影响生物的实例时，学生可能会对这些复杂的现象感到困惑。此外，学生可能对如何运用科学探究方法来研究生物和环境的关系感到迷茫。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解生物的生活环境、非生物因素、生物因素等基本概念时，采用讲授法，系统、清晰地阐述相关知识，帮助学生建立正确的认知框架。

（2）讨论法：组织学生围绕生物适应环境和环境影响生物的实例进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和交流能力。

（3）实验法：安排学生进行生物与环境关系的实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，让学生亲身体验和探究生物与环境的关系，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示生物的生活环境、非生物因素、生物因素等图片和视频，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，设计生物与环境关系的互动游戏和练习题，让学生在游戏中学习，巩固所学知识。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关生物与环境关系的实例，拓宽学生的知识视野，提高他们的信息素养。

（4）虚拟实验室：利用虚拟实验室，让学生模拟进行生物实验，培养学生的实验设计和操作能力，提高他们的科学探究能力。

（5）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同完成生物实验和探究任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：设计生物与环境关系的预习任务，准备相关教学资源。

（2）学生活动：学生自主查阅资料，完成预习任务，准备课堂讨论。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：网络资源、教材

（5）作用和目的：帮助学生对生物与环境关系有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）教师活动：讲解生物的生活环境、非生物因素、生物因素等基本概念，组织学生进行课堂讨论，引导学生进行实验操作。

（2）学生活动：学生认真听讲，积极参与讨论，进行实验操作。

（3）教学方法：讲授法、讨论法、实验法

（4）教学手段：多媒体设备、教学软件、实验器材

（5）作用和目的：通过讲解、讨论和实验，让学生深入了解生物与环境的关系，提高学生的实践操作能力。

（1）教师活动：展示生物适应环境和环境影响生物的实例，组织学生进行课堂讨论。

（2）学生活动：学生观察实例，参与讨论，分析实例中的生物与环境关系。

（3）教学方法：讨论法

（4）教学手段：多媒体设备、教学软件

（5）作用和目的：通过实例分析，让学生学会运用所学知识解释实际问题，提高学生的应用能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置生物与环境关系的课后作业，提供相关资源。

（2）学生活动：学生完成课后作业，深入研究生物与环境关系。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：网络资源、教材

（5）作用和目的：通过课后作业，巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。知识点梳理1.生物的生活环境

-环境的含义：生物的生活环境不仅指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素。

-环境因素的分类：分为非生物因素和生物因素。

2.非生物因素

-阳光：影响生物的生活和分布。

-空气：生物生存所需的氧气和二氧化碳的交换。

-水：生物生存的基础，影响生物的生长和发育。

-温度：影响生物的生理活动和分布。

-土壤：提供生物生存的基础，影响植物的生长和动物的栖息。

3.生物因素

-同种生物个体间的相互关系：竞争、合作、寄生等。

-不同种生物个体间的相互关系：捕食、共生、竞争等。

4.生物适应环境

-适应的含义：生物为了生存和发展，必须适应环境。

-适应的例子：沙漠上的植物必须耐旱才能生存。

5.环境影响生物

-环境因素对生物的影响：环境因素的变化会影响生物的生活和分布。

-环境变化的例子：温度过低会导致动物死亡。

6.人与环境的关系

-人类活动对环境的影响：人类的活动会改变环境，影响生物的生存。

-环境保护的重要性：保护环境，关爱生物，珍惜自然资源。

7.生物与环境关系的实例分析

-实例1：沙漠上的植物必须耐旱才能生存。

-实例2：温度过低会导致动物死亡。

-实例3：植物的生长需要适量的水分和适宜的温度。

8.生物实验

-实验目的：通过实验探究生物与环境的关系。

-实验操作：观察植物在不同光照条件下的生长情况，观察动物在不同温度下的行为变化等。

-实验现象：通过实验现象，分析生物与环境的关系。

9.科学探究方法

-观察法：通过观察来了解生物与环境的关系。

-实验法：通过实验来探究生物与环境的关系。

-调查法：通过调查来了解生物的分布和环境的关系。

-资料分析法：通过分析相关资料，了解生物与环境的关系。

10.生态环境的保护

-生态环境的重要性：生物和环境相互依存，保护生态环境就是保护生物和人类自己。

-环境保护的措施：减少污染、保护植被、节约能源等。

-环保意识的教育：培养学生的环保意识，积极参与环保活动。教学反思今天上完《生物生存的环境》这一课时，我感到非常充实，因为这节课不仅仅是知识的传授，更是学生们对生态环境认知的一次提升。

在课前自主探索环节，我发现学生们对生物与环境的关系已经有了初步的了解，他们能够通过网络资源和教材，独立完成预习任务，这体现了他们的自主学习能力。在课堂讨论中，他们也能够积极发表自己的观点，对生物与环境的关系进行深入的探讨。

在课中强化技能环节，我通过讲授、讨论和实验的方式，让学生们更深入地了解了生物的生活环境、非生物因素、生物因素等基本概念，他们也能够将这些知识应用到实例分析中，对生物适应环境和环境影响生物的现象进行解释和分析。

在课后拓展应用环节，我发现学生们能够主动完成课后作业，深入研究生物与环境关系，这表明他们已经能够将所学知识应用到实际问题中，提高了他们的应用能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在实例分析中，有些学生对于复杂的现象感到困惑，难以进行深入的分析。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生运用科学思维方法，培养他们的分析问题和解决问题的能力。此外，我还需要加强对学生的个别辅导，帮助那些在学习上遇到困难的学生，提高他们的学习效果。板书设计①用清晰的标题列出本节课的主要内容，如“生物的生活环境”、“非生物因素”、“生物因素”等。

②用列表或流程图的形式，清晰地展示生物与环境因素的分类和作用。

③用关键词或短句，简洁明了地表达生物适应环境和环境影响生物的重点概念。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

①运用图形、颜色、线条等元素，使板书设计美观大方，吸引学生的注意力。

②结合生物学知识，设计有趣的比喻或形象化的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③鼓励学生参与板书设计，让学生发挥创意，提高他们的学习兴趣和主动性。课后作业为了巩固本节课的知识点，我布置了以下几个课后作业题型：

1.填空题：

-生物的生活环境包括____和____两个方面。

-非生物因素包括____、____、____、____和____等。

-生物因素是指影响生物生存的____和其他____。

2.判断题：

-生物的生活环境仅仅指生物所处的地点。（____）

-非生物因素对生物的生存没有影响。（____）

-生物适应环境是一个生物种类灭绝的原因。（____）

3.简答题：

-举例说明生物如何适应环境。

-描述一个生物受环境影响的现象。

4.论述题：

-论述人与生物生存环境的关系，并提出两项保护生态环境的措施。

5.实验报告：

-根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象和实验结论。

这些作业题型涵盖了本节课的主要知识点，旨在帮助学生巩固对生物与环境关系的理解。通过完成这些作业，学生能够更好地将所学知识应用到实际问题中，提高他们的应用能力。同时，这些题目也鼓励学生进行自主学习和思考，培养他们的科学探究能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生们分组进行讨论，分享彼此的想法和观点。他们在讨论中能够运用所学的知识，对生物适应环境和环境影响生物的实例进行分析。讨论成果展示时，他们能够清晰地表达自己的观点，并与他人进行交流和互动。

3.随堂测试：在课堂结束前，我进行了随堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题型包括填空题、判断题和简答题。学生们在测试中能够正确回答大部分问题，显示出他们对生物与环境关系的理解和应用能力。

4.作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，表现出对生物与环境关系的