高中语文 第三单元 第9课 记梁任公先生的一次演讲教案3 新人教版必修1

高中语文第三单元第9课记梁任公先生的一次演讲教案3新人教版必修1主备人备课成员教学内容新人教版高中语文必修1第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》教案3，主要内容涵盖了梁任公先生的生平介绍、演讲的主题、演讲的过程以及演讲的影响。本节课的教学目标是让学生通过阅读文本，理解并掌握梁任公先生的演讲内容，感受其演讲的魅力，培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。

教学内容具体包括以下几个部分：

1.梁任公先生的生平介绍：让学生了解梁任公先生的背景和成就，为理解其演讲的背景和内涵奠定基础。

2.演讲的主题：分析文本中梁任公先生演讲的主题，引导学生理解演讲的核心观点和思想。

3.演讲的过程：通过分析文本，让学生了解演讲的过程和梁任公先生演讲的艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力。

4.演讲的影响：讨论梁任公先生演讲的历史意义和影响，使学生感受到演讲的力量。

5.口语表达练习：结合文本内容，设计相关的口语表达练习，提高学生的口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析文本，提高学生的文学鉴赏能力，使其能够准确、深入地理解和表达文本中的内容。

2.思维品质：通过分析梁任公先生的演讲内容，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使其能够对文本进行深入的思考和解读。

3.文化理解与传承：通过学习梁任公先生的演讲，使学生了解中国近代历史背景下的文化现象，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

4.审美鉴赏：通过欣赏梁任公先生的演讲艺术，培养学生的审美情趣和审美能力，使其能够感受到文学作品的魅力。

5.创新与实践：通过设计相关的口语表达练习，培养学生的创新思维和实践能力，使其能够将所学知识应用到实际生活和工作中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了语文基础知识，如阅读理解、文本分析等。他们可能还了解一些关于中国近代历史的知识，但对于梁任公先生的生平及其演讲的影响可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品和演讲通常比较感兴趣，尤其是那些具有历史背景的文学作品。他们在分析文本方面具备一定的分析能力，但可能需要老师在引导下进一步提高。在学习风格上，一部分学生可能更偏好visual型的学习方式，希望通过图片或视频来更好地理解文本；另一部分学生可能更偏好auditory型的学习方式，希望通过听讲解或讨论来更好地理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解梁任公先生的生平背景及其演讲内容时，学生可能会遇到一些专业术语和历史背景知识方面的困难。此外，对于演讲的艺术特点和文本的深入解读可能也会有一定的挑战。学生可能对于如何将文本内容与实际生活相结合，以及如何进行有效的口语表达感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中语文必修1》第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》的教材。此外，教师还需准备教材解析、课后习题答案等辅助教学资料。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备梁任公先生的照片、生平介绍的资料图片，以及相关历史背景的视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学内容，教师需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验器材的准备需要符合教学实际需求，避免资源浪费。

4.教室布置：为了营造良好的教学氛围，教师可根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，方便学生进行实验操作。此外，还可以布置一些与本节课相关的宣传海报或展板，激发学生的学习兴趣。

5.教学设备：确保教室内的投影仪、音响设备、计算机等教学设备正常运行，以便教师使用多媒体资源进行教学。

6.网络资源：教师需提前了解并收集相关网络资源，如在线文章、学术研究、视频资料等，以便在教学中为学生提供更多的学习资料和信息。

7.教师备品：教师需准备笔记本、教案、课件等教学备品，以便在课堂上进行记录和教学。

8.学生作业：教师需提前准备与本节课相关的作业题目，如阅读理解、课后习题等，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固学习。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师提前布置预习任务，要求学生阅读《记梁任公先生的一次演讲》文本，了解梁任公先生的生平背景，并查找相关资料，对文本进行初步解读。

学生活动：学生根据教师布置的任务，自主阅读文本，查找资料，对文本进行初步解读，并准备相关问题。

教学方法：采用自主学习法，引导学生主动探索文本，提高学生的自主学习能力。

教学手段：利用网络资源、图书馆资料等，丰富学生的学习渠道。

教学资源：网络资源、图书馆资料、文本教材。

作用和目的：通过课前的自主探索，让学生对文本内容有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：教师简要介绍梁任公先生的生平背景，激发学生的学习兴趣。

学生活动：学生认真听讲，对梁任公先生有一个初步的认识。

教学方法：采用讲授法，引导学生进入学习情境。

教学手段：利用多媒体资源，展示梁任公先生的照片和生平介绍。

教学资源：多媒体资源、教材。

作用和目的：引导学生进入学习情境，为后续的文本解读打下基础。

环节二：文本解读

教师活动：教师引导学生对文本进行深入解读，分析演讲的主题、过程和影响。

学生活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解。

教学方法：采用分组讨论法，培养学生的合作意识和批判性思维。

教学手段：利用多媒体资源，展示文本相关内容。

教学资源：多媒体资源、教材、辅助材料。

作用和目的：通过文本解读，让学生深刻理解梁任公先生的演讲内容，提高学生的文学鉴赏能力。

环节三：口语表达练习

教师活动：教师设计相关的口语表达练习，引导学生进行口语训练。

学生活动：学生根据教师设计的练习，进行口语表达练习。

教学方法：采用实践教学法，培养学生的口语表达能力。

教学手段：利用课堂时间，进行口语表达练习。

教学资源：无特殊资源需求。

作用和目的：通过口语表达练习，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于梁任公先生演讲的评论文章。

学生活动：学生根据教师布置的作业，进行课后拓展应用。

教学方法：采用自主学习法，引导学生进行课后拓展。

教学手段：利用网络资源、图书馆资料等，丰富学生的学习渠道。

教学资源：网络资源、图书馆资料、文本教材。

作用和目的：通过课后拓展应用，让学生进一步巩固本节课所学知识，提高学生的写作能力。知识点梳理1.梁任公先生的生平介绍：梁启超，字卓如，号任公，广东新会人。中国近代著名的政治家、思想家、文学家、历史学家。他是清末民初维新变法运动的领袖之一，曾任清朝翰林院编修、湖南布政使等职。梁任公先生不仅是一位杰出的政治家，还是一位卓越的学者和教育家，他的学术成就和思想影响了一代又一代的人。

2.《记梁任公先生的一次演讲》的背景：本文是梁实秋先生回忆梁任公先生的一次演讲的文章。文章记叙了梁任公先生在清华大学作的关于《君子》的演讲，表现了梁任公先生博大的学识、率真的个性、演讲的魅力。

3.演讲的主题：梁任公先生在演讲中阐述了“君子”的含义，他认为君子是道德高尚、品行端正、有修养、有才能的人。他鼓励学生们要努力成为君子，为国家和民族的繁荣昌盛做出贡献。

4.演讲的过程：梁任公先生的演讲深入浅出，旁征博引，充满激情。他运用丰富的举例和生动的语言，使演讲内容深入人心。在演讲中，他不仅传达了“君子”的定义，还分享了自己的经历和感悟，激励学生们追求卓越。

5.演讲的影响：梁任公先生的演讲深深地打动了在场的每一个人，对学生们产生了深远的影响。他的演讲不仅传授了知识，更是传递了一种精神，激励了一代又一代的学子们为国家的繁荣昌盛而努力奋斗。

6.梁任公先生的演讲艺术：梁任公先生的演讲具有很高的艺术性，他的语言富有感染力，善于运用修辞手法，使演讲内容生动有趣。他的演讲风格既严谨又幽默，既深入又浅出，使人易于理解和接受。

7.如何成为君子：根据梁任公先生的演讲内容，我们可以总结出几点成为君子的方法：一是要有高尚的道德品质，二是要有正确的价值观和人生观，三是要有积极向上的人生态度，四是要有勤奋学习的精神，五是要有为社会和国家做出贡献的使命感。

8.文学鉴赏能力：通过学习《记梁任公先生的一次演讲》，我们可以提高文学鉴赏能力，学会欣赏优秀的文学作品，理解作品中的深刻思想和感情。

9.口语表达能力：通过学习梁任公先生的演讲，我们可以学习到如何更好地表达自己的观点和思想，提高口语表达能力。

10.文化理解与传承：通过学习梁任公先生的演讲，我们可以更好地理解中国近代历史背景下的文化现象，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

11.审美鉴赏：通过欣赏梁任公先生的演讲艺术，我们可以培养审美情趣和审美能力，使自己能够感受到文学作品的魅力。

12.创新与实践：通过学习梁任公先生的演讲，我们可以激发创新思维和实践能力，将所学知识应用到实际生活和工作中。重点题型整理1.填空题：

（1）请简述梁任公先生的生平背景。

答案：梁启超，字卓如，号任公，广东新会人。中国近代著名的政治家、思想家、文学家、历史学家。他是清末民初维新变法运动的领袖之一，曾任清朝翰林院编修、湖南布政使等职。

（2）请概括梁任公先生在演讲中关于“君子”的定义。

答案：君子是道德高尚、品行端正、有修养、有才能的人。

（3）请列举至少两个本节课提到的梁任公先生的演讲艺术特点。

答案：语言富有感染力、善于运用修辞手法、生动有趣、严谨幽默等。

2.判断题：

（1）梁实秋先生的《记梁任公先生的一次演讲》主要记叙了梁任公先生在清华大学作的关于“君子”的演讲。

答案：正确

（2）梁任公先生的演讲对学生们产生了深远的影响，使他们纷纷立志成为君子，为国家的繁荣昌盛而努力奋斗。

答案：正确

3.论述题：

（1）请结合课文内容，分析梁任公先生演讲的过程及其特点。

答案：梁任公先生的演讲过程深入浅出，旁征博引，充满激情。他运用丰富的举例和生动的语言，使演讲内容深入人心。他的演讲风格既严谨又幽默，既深入又浅出，使人易于理解和接受。

（2）请谈谈你对梁任公先生关于“君子”的定义的理解，并谈谈你认为如何成为君子。

答案：梁任公先生认为君子是道德高尚、品行端正、有修养、有才能的人。我认为成为君子需要具备以下几点：一是要有高尚的道德品质，二是要有正确的价值观和人生观，三是要有积极向上的人生态度，四是要有勤奋学习的精神，五是要有为社会和国家做出贡献的使命感。

4.应用题：

（1）请根据课文内容，总结出梁任公先生关于如何成为君子的几点建议。

答案：要有高尚的道德品质，要有正确的价值观和人生观，要有积极向上的人生态度，要有勤奋学习的精神，要有为社会和国家做出贡献的使命感。

（2）请结合课文内容，谈谈你从梁任公先生的演讲中学到了哪些人生启示。

答案：从梁任公先生的演讲中，我学到了以下几点人生启示：要追求卓越，要有坚定的信念，要不断学习，要积极面对人生的挑战，要有责任感和使命感。

5.创意题：

（1）请结合课文内容，为梁任公先生的演讲设计一个宣传标语。

答案：聆听梁任公，感悟君子之道。

（2）请以梁任公先生的演讲为主题，编写一段演讲稿。

答案：尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我站在这里，非常荣幸能和大家一起分享我对梁任公先生演讲的思考。梁任公先生在一次演讲中阐述了“君子”的定义，他认为君子是道德高尚、品行端正、有修养、有才能的人。这让我深感敬佩，也让我对如何成为君子有了更深刻的理解。

首先，我们要有高尚的道德品质。道德是人的精神支柱，是社会和谐的基石。我们要学会关爱他人，尊重他人，诚实守信，正直善良。只有具备这些品质，我们才能得到他人的尊重和信任。

其次，我们要有正确的价值观和人生观。价值观是人生的指南针，人生观是人生的态度。我们要明确自己的目标和方向，坚定信念，勇往直前。同时，我们要正确看待成功和失败，学会从失败中吸取教训，不断成长。

再次，我们要有积极向上的人生态度。人生如同一场马拉松，只有保持积极向上的态度，我们才能克服困难，战胜挫折，不断前行。我们要学会乐观面对生活中的挑战，把每一次失败当作垫脚石，勇往直前。

此外，我们要有勤奋学习的精神。知识是人生的财富，学习是人生的动力。我们要珍惜每一次学习的机会，用心去感受、去领悟、去实践。只有不断学习，我们才能不断进步，成为更好的自己。

最后，我们要有为社会和国家做出贡献的使命感。作为新时代的青年，我们要立志为国家的发展和民族的繁荣贡献自己的力量。我们要学会担当，勇敢地面对挑战，积极地投身社会实践。

谢谢大家！作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请根据课文内容，总结出梁任公先生关于如何成为君子的几点建议。

（2）请结合课文内容，谈谈你从梁任公先生的演讲中学到了哪些人生启示。

（3）请以梁任公先生的演讲为主题，编写一段演讲稿。

2.作业反馈：

（1）学生在总结梁任公先生关于如何成为君子的几点建议时，可能存在的问题有：理解不准确、概括不全面、表达不清晰。教师应指出这些问题，并给出改进建议。例如，可以指导学生通过查找资料、深入阅读课文等方式，提高理解准确性；可以引导学生关注课文中的具体例子，帮助学生概括更全面；可以指导学生如何清晰、准确地表达自己的观点。

（2）学生在谈从梁任公先生的演讲中学到了哪些人生启示时，可能存在的问题有：感悟不深刻、表达不清晰。教师应指出这些问题，并给出改进建议。例如，可以引导学生联系自己的生活经历，加深感悟；可以指导学生如何清晰、准确地表达自己的观点。