六年级品德与生活下册 怀有一颗感恩的心教案 首师大版

六年级品德与生活下册怀有一颗感恩的心教案首师大版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自六年级品德与生活下册《怀有一颗感恩的心》，首师大版。本章节主要围绕“感恩”这一主题，让学生理解感恩的意义，学会珍惜身边的人和事，培养学生的感恩意识和行动。具体内容包括：

1.理解感恩的概念，认识到感恩的重要性。

2.学会从生活中的点滴事情中发现值得感恩的地方。

3.学会用行动表达感恩之情，如对父母、老师、同学和帮助过自己的人表示感谢。

4.培养学生的同理心，让他们懂得关爱他人，珍惜与他人的相处时光。

教学过程中，教师应注重引导学生从实际生活出发，联系自己的亲身经历，体会感恩的情感，从而达到培养学生的品德素养和生活态度。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的品德素养，使学生理解感恩的意义，学会珍惜身边的人和事，培养学生的感恩意识和行动。通过学习，学生能够从生活中的点滴事情中发现值得感恩的地方，并用行动表达感恩之情。同时，引导学生关爱他人，珍惜与他人的相处时光，培养学生的同理心。在教学过程中，注重培养学生的思考能力、实践能力和创新能力，使学生在学习过程中不断提升自己的核心素养。重点难点及解决办法重点：让学生理解感恩的概念，学会从生活中的点滴事情中发现值得感恩的地方，并用行动表达感恩之情。

难点：培养学生关爱他人，珍惜与他人的相处时光，具备同理心。

解决办法：

1.运用实例讲解，让学生直观地理解感恩的意义，通过观察和体验，发现生活中的感恩点。

2.创设情境，模拟生活中的人际互动，引导学生学会关爱他人，珍惜相处时光。

3.组织实践活动，让学生通过实际行动表达感恩之情，如为父母准备早餐、给老师写感谢信等。

4.鼓励学生分享自己的感悟，通过交流互动，培养学生的同理心。

5.教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学内容，提高感恩意识和行动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级品德与生活下册怀有一颗感恩的心》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如感恩的案例图片、亲情相关的电影片段、感恩行动的小视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以设计一个模拟家庭环境的互动实验，准备相应的道具和材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，每个小组配备相应的桌椅和书写工具；设置实验操作台，准备实验所需的器材和材料；在教室内布置一些与感恩相关的标语和提示，以营造浓厚的感恩氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，用于展示学生在课堂上的思考和创作成果，如学生写的感恩信、画的感恩画等。

7.家庭作业：提前准备相关的家庭作业，如设计一项让学生回家后向家人表达感恩的行动，鼓励学生将课堂上学到的感恩理念应用到实际生活中。

8.教师准备：教师需要提前熟悉教学内容，准备好教学PPT，明确教学目标和教学步骤，确保教学过程的顺利进行。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总共用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

学生在课前预习本节课的内容，了解感恩的概念和意义。教师检查学生的预习情况，收集学生对于感恩的疑问和观点，以便在课堂上进行讨论和解答。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过一个真实的感恩故事引入新课，引导学生思考感恩的重要性。然后，教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

（2）课堂讲解（15分钟）

教师结合教材内容，讲解感恩的概念、意义和表达方式。讲解过程中，教师穿插相关的图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解感恩的重要性。同时，教师引导学生思考生活中的感恩点，培养学生的感恩意识。

（3）小组讨论（10分钟）

教师将学生分成小组，让学生围绕教材中的案例，讨论自己在生活中遇到的感恩人和事。每个小组选择一个代表进行分享，其他小组成员可以补充和完善。通过讨论，培养学生关爱他人、珍惜相处时光的品质。

（4）实践活动（5分钟）

教师布置一项实践活动，让学生用实际行动表达感恩之情。例如，让学生为家人准备一顿晚餐、给老师写一封感谢信等。学生完成后，教师邀请部分学生分享自己的感悟，总结课堂所学内容。

3.课后作业（5分钟）

教师布置一项与感恩相关的课后作业，让学生将课堂上学到的感恩理念应用到实际生活中。例如，让学生观察家人一天的工作和生活，体会家人的辛苦，然后用行动表达对家人的感恩之情。教师在课后收作业，对学生的完成情况进行评价和反馈。

整个教学流程注重引导学生从实际生活出发，发现感恩的点滴，培养学生的品德素养和生活态度。通过课堂讲解、小组讨论和实践活动等多种教学方式，突破教学重点和难点，提高学生的核心素养。学生学习效果1.理解感恩的概念和意义，认识到感恩的重要性。学生能够从生活中的点滴事情中发现值得感恩的地方，并用行动表达感恩之情。

2.培养学生的同理心，使他们懂得关爱他人，珍惜与他人的相处时光。学生能够更加关注家人、老师和同学的付出，主动关心和帮助他们。

3.提升学生的品德素养和生活态度。学生通过学习，培养良好的道德品质，学会珍惜、尊重和关爱他人，形成积极向上的人生态度。

4.提高学生的思考能力、实践能力和创新能力。学生在课堂上通过小组讨论、实践活动等方式，锻炼自己的思维能力，培养解决问题的能力，激发创新思维。

5.增强学生的团队协作能力和沟通能力。学生在小组讨论和实践活动过程中，学会与他人合作，分享自己的观点和想法，提高沟通能力和团队协作能力。

6.培养学生养成良好的学习习惯和自主学习能力。学生通过课前预习、课堂学习和课后作业，培养自主学习的习惯，提高自主学习的能力。

7.学生能够将课堂上学到的感恩理念应用到实际生活中，形成良好的行为习惯。学生通过实际行动，表达对家人、老师和同学的感恩之情，将感恩理念融入日常生活。板书设计①感恩的概念与意义

-感恩：对他人给予的帮助和关爱表示感激

-意义：促进人际关系和谐，培养良好品德素养

②感恩的行动表现

-发现值得感恩的人和事

-用行动表达感恩之情（举例：为家人准备晚餐、给老师写感谢信）

③培养同理心，关爱他人

-关注他人的付出和需要

-珍惜与他人的相处时光，学会尊重和关爱他人

④品德素养与生活态度

-培养良好的道德品质

-积极向上的人生态度

板书设计要求：

-采用简洁明了的词语和句子，突出重点知识点。

-使用符号、图表等元素，增加板书的趣味性和艺术性。

-布局合理，条理清楚，便于学生理解和记忆。

-结合多媒体资源，如图片、视频等，增强板书的生动性和形象性。重点题型整理1.论述题

题型示例1：请结合教材内容，论述你对感恩的理解和体会。

答案示例1：感恩是一种对他人给予的帮助和关爱表示感激的情感。在生活中，我们应该时刻保持感恩之心，珍惜身边的人和事。感恩能够促进人际关系的和谐，培养良好的品德素养。通过观察和体验，我发现感恩的意义不仅在于对别人的感激，更在于对自己的成长和进步。当我们学会感恩时，我们会更加珍惜生活中的每一个机会，更加积极地面对挑战，从而实现自己的价值。

2.案例分析题

题型示例2：请分析教材中提到的感恩案例，谈谈你从中学到了什么。

答案示例2：教材中提到的感恩案例让我深刻体会到了感恩的重要性。案例中的主人公通过实际行动表达了对家人、老师和同学的感激之情，这让我明白了感恩不仅仅是口头上的表达，更重要的是通过行动来体现。从案例中，我还学到了关爱他人和珍惜相处时光的重要性。我们应该主动关心他人的需要和感受，用心去体会与人相处的美好时光，这样才能建立起更加和谐的人际关系。

3.应用题

题型示例3：请设计一项实践活动，用实际行动表达你对家人的感恩之情。

答案示例3：我设计的实践活动是给家人准备一顿特别的晚餐。首先，我会秘密地了解家人的口味和喜好，然后购买相应的食材。在晚餐当天，我会亲自下厨，烹饪出家人喜欢的美食。在晚餐过程中，我会向家人表达我对他们的感激之情，感谢他们一直以来的关爱和支持。通过这项实践活动，我希望能够让家人感受到我的心意，增进我们之间的感情。

4.观点阐述题

题型示例4：请阐述你在学习本节课后的感悟和收获。

答案示例4：学习本节课让我深刻认识到感恩的重要性。我学会了从生活中的点滴事情中发现值得感恩的地方，并用行动表达感恩之情。我还意识到关爱他人和珍惜相处时光的重要性。通过学习，我明白了感恩不仅是一种品德，更是一种生活态度。我希望将感恩的理念融入到日常生活中，对家人、老师和同学更加关爱和尊重，用积极的心态面对生活的挑战。

5.计划与建议题

题型示例5：请提出一项建议，帮助学校营造更加浓厚的感恩氛围。

答案示例5：我的建议是组织一次感恩主题的活动。首先，我们可以邀请一位感恩专家或道德模范来校进行讲座，分享他们的感恩经验和感悟。然后，我们可以组织学生进行感恩实践活动，例如为老师准备一份特别的礼物、为帮助过自己的同学写一封感谢信等。最后，我们可以设置一个感恩展示区，让学生将自己的感恩行动和感悟进行展示。这样，学校将能够营造一个更加浓厚的感恩氛围，培养学生具备良好的品德素养。教学反思与改进今天我在课堂上教授了《六年级品德与生活下册怀有一颗感恩的心》这一章节，通过讲解、讨论和实践活动，我希望能够帮助学生理解感恩的重要性，并培养他们的感恩意识和行动。在教学过程中，我尝试使用了多种教学资源和策略，以提高学生的参与度和学习效果。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高，他们积极分享自己的观点和故事，这让我感到非常欣慰。这表明学生对感恩主题感兴趣，并愿意表达自己的感受。然而，我也注意到在小组讨论时，有些学生显得有些害羞或不愿意分享，这可能是因为他们对自己的表达能力缺乏信心。为了改进这一点，我计划在未来的教学中提供更多的支持和鼓励，帮助这些学生克服表达障碍。

其次，我在课堂上使用了多种教学资源，如图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和记忆感恩的概念。我发现这些资源能够吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解感恩的意义。然而，我也注意到在某些情况下，过多的资源可能会分散学生的注意力，导致他们无法专注于教学内容。为了改进这一