九年级语文下册 第六单元 21《邹忌讽齐王纳谏》教案1 新人教版

九年级语文下册第六单元21《邹忌讽齐王纳谏》教案1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第六单元21《邹忌讽齐王纳谏》教案1新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第六单元21《邹忌讽齐王纳谏》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第15周，星期二，第1-2节（90分钟）

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.让学生理解《邹忌讽齐王纳谏》的文学价值和历史背景。

2.掌握课文中的生字词、成语典故和文言文特殊句式。

3.领悟邹忌讽谏的艺术和齐王纳谏的气度，体会古人的智慧和品德。

4.分析课文内容，提高学生的文言文阅读理解能力。

教学过程：

第一课时（45分钟）

1.导入：回顾上一课《出师表》，引导学生了解古代谏言文化。

2.讲解课文背景，让学生了解战国时期齐国的历史背景。

3.学生自读课文，标注生字词，了解课文大意。

4.老师讲解生字词，分析课文中的成语典故和文言文特殊句式。

第二课时（45分钟）

1.分析课文内容，引导学生理解邹忌讽谏的艺术和齐王纳谏的气度。

2.学生分角色朗读课文，感受古人的智慧和品德。

3.讨论课文中的谏言技巧，联系现实生活，学会如何提出合理建议。

4.总结课文要点，布置课后作业。

教学评价：

1.课后检查学生对生字词、成语典故和文言文特殊句式的掌握情况。

2.课堂讨论中观察学生的参与程度和思考能力。

3.课后作业完成情况，检验学生对课文内容的理解和应用能力。核心素养目标1.文学素养：理解并感受文言文的文学价值和魅力，提高对古代文学作品的鉴赏能力。

2.语言素养：掌握课文中的生字词、成语典故和文言文特殊句式，增强语言表达和运用能力。

3.思维素养：通过分析邹忌讽谏的艺术和齐王纳谏的气度，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。

4.文化素养：了解战国时期的历史背景，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

5.道德素养：从古人的智慧和品德中汲取营养，学会为人处世之道，培养诚实守信、敢于担当的品质。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解，特别是邹忌讽谏的艺术和齐王纳谏的气度。

2.掌握课文中的生字词、成语典故及文言文特殊句式。

难点：

1.文言文的阅读理解，尤其是对古代谏言文化的理解。

2.分析课文中的谏言技巧，并将其应用到实际生活中。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体教学资源，如课件、视频等，辅助学生理解战国时期的历史背景，加深对课文内容的理解。

2.采用小组合作学习，让学生分角色朗读课文，模拟邹忌与齐王的对话，增强学生的参与感和体验感，从而加深对讽谏艺术的理解。

3.对于生字词和成语典故，设计趣味性的记忆游戏和练习，如填空、连线等，帮助学生记忆和掌握。

4.针对文言文特殊句式，通过例句分析和实际应用练习，让学生在实际语境中学习和运用，提高其文言文阅读能力。

5.引导学生将课文中的谏言技巧与现实生活中的沟通场景相结合，进行角色扮演或情景模拟，提升学生的实际应用能力。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机及多媒体教学设备

-白板与白板笔

-学生用书及参考资料

2.软件资源：

-课件（包含课文内容、历史背景、生字词解释等）

-文言文阅读理解练习题

-成语典故讲解材料

-角色扮演剧本

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂教学互动平台（如学习通、课堂派等）

4.信息化资源：

-电子版课文及相关资料

-历史文化知识视频资料

-文言文阅读技巧指导材料

5.教学手段：

-多媒体演示

-小组合作学习

-课堂讨论与问答

-角色扮演与情景模拟

-课后在线练习与反馈

-个性化辅导与指导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对文言文的学习兴趣，引出本课主题。

过程：通过回顾上一课《出师表》的内容，引导学生了解古代谏言文化的重要性和智慧。提出问题：“古代大臣如何巧妙地向君主提出建议？”进而导入新课《邹忌讽齐王纳谏》。

2.新课内容学习（10分钟）

目标：理解课文内容，掌握生字词和成语典故。

过程：让学生自读课文，对生字词进行标注。老师通过多媒体课件讲解生字词和成语典故，分析文言文特殊句式，帮助学生理解课文大意。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：深入分析课文，理解邹忌讽谏的艺术和齐王纳谏的气度。

过程：老师带领学生分析课文内容，讲解邹忌讽谏的艺术和齐王纳谏的气度。学生分小组进行讨论，探讨课文中的谏言技巧及其在现实生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和批判性思维。

过程：学生小组讨论如何将课文中的谏言技巧运用到实际生活中，选取生活中的实例进行分析。每个小组派代表进行分享，其他小组进行评价和讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的语言表达和运用能力。

过程：小组代表进行课堂展示，分享讨论成果。老师和其他同学给予点评，提出改进意见。在此过程中，老师引导学生关注语言表达、思维逻辑等方面。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，巩固知识点。

过程：老师对本节课的重点内容进行回顾，强调文言文的阅读方法和谏言技巧。同时，布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际操作，加深对课文内容的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐阅读《战国策》、《史记》等古代典籍中关于邹忌和齐威王的记载，以便更全面地了解人物背景和历史故事。

-文言文阅读材料：选取一些经典的谏言文章，如《谏太宗十思疏》、《谏逐客书》等，让学生在课后进行阅读练习，提高文言文阅读能力。

-成语故事集：提供一些包含成语典故的故事集，帮助学生积累更多的成语知识，理解成语背后的文化内涵。

-历史文化纪录片：推荐观看与战国时期相关的历史文化纪录片，如《中国通史》中关于战国部分的讲解，加深对当时社会背景的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行自主阅读，选择上述推荐的文学作品和文言文材料，提高文言文阅读水平。

-组织学生进行成语接龙游戏，通过游戏形式加深对成语的记忆和理解，同时也能增强学习趣味性。

-建议学生观看历史文化纪录片，了解战国时期的历史背景，从而更好地把握课文内容。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，例如在家庭、学校等场合，尝试使用成语和文言文中的表达方式，提升语言运用能力。

-开展课后的小组活动，让学生以小组为单位，选择一个主题，结合课文内容进行深入研究，如比较古代谏言与现代建议的差异，或探讨古代谏言的当代价值等。

-建议学生撰写学习心得或小论文，反思课文中的谏言艺术和齐王纳谏的气度对自己的启示，以及如何在现实生活中践行这些美德。教学反思与改进在完成了《邹忌讽齐王纳谏》的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在理解文言文的过程中，对一些生僻字词和特殊句式掌握得不够扎实。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，通过设计更多有趣的记忆游戏和练习，帮助学生更好地记忆和理解这些知识点。

其次，关于课文内容的理解，虽然大部分学生能够领悟邹忌的讽谏艺术和齐王的纳谏气度，但仍有一小部分学生对此感到困惑。我考虑在接下来的教学中，可以引入更多贴近学生生活的案例，让学生在具体情境中感受文言文的魅力，提高他们的阅读理解能力。

此外，课堂讨论环节，学生的参与度还有待提高。为了激发学生的积极性，我计划在未来的教学中，增加一些激励措施，如设置课堂表现积分、优秀小组评选等，鼓励学生主动参与课堂讨论，表达自己的观点。

针对教学过程中的信息化资源运用，我发现部分学生对多媒体教学资源的依赖度较高，忽视了课本的重要性。为了引导学生正确使用教学资源，我将在教学中加强对学生的引导，强调课本与多媒体资源相结合的学习方式，培养学生自主阅读和思考的能力。

在改进措施方面，我计划从以下几个方面入手：

1.加强基础知识教学，通过设计丰富多样的教学活动，帮助学生扎实掌握生字词、成语典故和文言文特殊句式。

2.结合生活实际，引入更多案例，让学生在具体情境中感受文言文的魅力，提高阅读理解能力。

3.提高课堂讨论的参与度，通过设置激励机制，激发学生的积极性，培养他们的合作意识和批判性思维。

4.注重课本与多媒体资源的结合，引导学生正确使用教学资源，提高学习效果。

5.加强课后辅导，针对学生的个性化需求，提供有针对性的指导，帮助他们在学习过程中不断提高。作业布置与反馈作业布置：

1.课文背诵与默写：要求学生背诵《邹忌讽齐王纳谏》全文，并选取重点段落进行默写，以加深对文言文的理解和记忆。

2.词语练习：根据课堂学习的生字词和成语，设计填空、选择、连线等练习题，帮助学生巩固记忆。

3.阅读理解：提供一篇与课文难度相当的文言文阅读材料，要求学生自主阅读并回答相关问题，锻炼学生的文言文阅读能力。

4.情境应用：让学生结合课文内容和自己的生活经验，编写一个小故事，运用课文中的成语和文言文表达方式，提升语言运用能力。

5.思考题：布置一道思考题，要求学生从课文中的谏言艺术和齐王纳谏的气度出发，思考如何将这些智慧应用到现实生活中的沟通和解决问题中。

作业反馈：

1.对课文背诵与默写的作业，及时检查学生的完成情况，对错误较多的字词进行集中讲解和纠正，帮助学生准确掌握文言文词汇。

2.对词语练习的作业，批改后指出学生的错误，分析错误原因，并给出正确的答案和解释，指导学生如何正确使用成语和文言文特殊句式。

3.对阅读理解的作业，针对学生的答案，指出理解上的偏差和不足，引导学生如何抓住文章的关键信息，提高阅读理解能力。

4.对情境应用的作业，评价学生编写的故事，关注语言表达的准确性和创造性，鼓励学生在故事中融入自己的思考和创意。

5.对思考题的作业，认真阅读学生的答案，给出针对性的评价和建议，鼓励学生将所学知识内化为自己的思想和行为。

在作业反馈过程中，要注意以下几点：

1.保持鼓励性评价，肯定学生的努力和进步，增强学生的学习信心。

2.明确指出学生的问题所在，给出具体的改进建议，帮助学生找到提高的方向。

3.关注学生的个性化需求，因材施教，提供有针对性的指导。

4.定期对学生的作业进行总结，分析共性问题，调整教学策略，以提高教学效果。课后作业-课文背诵与默写：要求学生背诵《邹忌讽齐王纳谏》全文，并选取重点段落进行默写，以加深对文言文的理解和记忆。

-词语练习：根据课堂学习的生字词和成语，设计填空、选择、连线等练习题，帮助学生巩固记忆。

-阅读理解：提供一篇与课文难度相当的文言文阅读材料，要求学生自主阅读并回答相关问题，锻炼学生的文言文阅读能力。

-情境应用：让学生结合课文内容和自己的生活经验，编写一个小故事，运用课文中的成语和文言文表达方式，提升语言运用能力。

-思考题：布置一道思考题，要求学生从课文中的谏言艺术和齐王纳谏的气度出发，思考如何将这些智慧应用到现实生活中的沟通和解决问题中。

2.详细补充和说明举例题型：

-题型一：要求学生用现代汉语翻译文言文句子。例如，将“齐王闻