24 王戎不取道旁李 教学设计

24王戎不取道旁李教学设计主备人备课成员设计思路本节课以《王戎不取道旁李》为教学内容，结合小学四年级学生的认知特点，围绕故事情节、人物形象、语言表达等方面进行设计。通过引导学生理解课文内容，培养他们的文学鉴赏能力和文言文阅读兴趣，同时注重情感态度与价值观的引导，让学生从故事中汲取智慧，学会面对诱惑时做出正确判断。课程设计注重互动性、实践性，以课本为依据，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解《王戎不取道旁李》的故事内容，体会王戎的智慧和自制力。

2.掌握文言文中关键词语的意思，提高文言文阅读能力。

难点：

1.学生对文言文的陌生感，难以理解文中含义。

2.故事中隐含的道德教育意义，学生难以深入体会。

解决办法：

1.通过多媒体展示故事情境，帮助学生直观理解课文内容。

2.对关键词语进行逐个解释，结合现代汉语进行对比，帮助学生理解。

3.引导学生进行角色扮演，模拟王戎的思考过程，增强代入感。

4.讨论故事中的道德教育意义，引导学生联系自身实际，进行自我反思和评价。

5.设计课后练习，巩固学生对文言文的理解和应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法讲解文言文基础知识，结合讨论法引导学生深入理解故事内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟王戎的情景，增强体验感和理解力。

3.运用案例研究，分析故事中的道德教育元素，促进学生思考和价值观的内化。

4.利用多媒体教学，展示故事背景，增强学生对文言文学习的兴趣。

5.通过游戏化学习，设计趣味问答和小组竞赛，激发学生互动和参与热情。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生关于生活中遇到诱惑时如何做决定的问题，引出今天的课文《王戎不取道旁李》，激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先介绍王戎的背景，让学生了解其人物特点。

-讲解课文中出现的文言文词汇，如“取”、“道旁”、“李”等，帮助学生理解。

-分析课文中的故事情节，重点讲解王戎面对道旁李子的诱惑时，如何运用智慧作出正确决定的过程。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分组，每组选一位扮演王戎，其他同学扮演旁人，模拟故事情节，通过角色扮演加深对课文内容的理解。

-文言文接龙：学生轮流用文言文接龙，每人说一个词语或句子，下一个同学接上一个同学的词语或句子，增强文言文语感。

-课堂小练：给出几个与课文相关的文言文句子，让学生翻译，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-讨论王戎为何不取道旁李，学生可以从智慧、自制力、道德等方面进行讨论。

-分析王戎的行为对现代人的启示，如何应用于现实生活中。

-探讨面对诱惑时，如何像王戎一样做出正确的决定。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括王戎的智慧表现、文言文词汇的学习，以及如何将课文中的道德教育意义应用到实际生活中，确保学生能够内化所学知识。

本节课的教学流程设计旨在通过多种教学手段，帮助学生理解文言文《王戎不取道旁李》的内容，掌握文言文阅读技巧，同时引导学生从故事中学习到面对诱惑时的正确态度和行为，培养他们的学科核心素养。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够流畅地朗读并背诵《王戎不取道旁李》，对文言文有了初步的认识和感知，提高了文言文的阅读能力。

2.学生理解了课文中王戎不取道旁李的原因，能够分析王戎的智慧和自制力，从而在情感态度上有所触动，学会了在面对诱惑时如何做出正确的选择。

3.学生掌握了课文中的关键词语，如“取”、“道旁”、“李”等，能够准确解释这些词语在文中的含义，并在实际语境中运用。

4.通过角色扮演等实践活动，学生对故事情节有了更深入的理解，能够用自己的语言复述故事，提高了语言表达能力和创造力。

5.在小组讨论中，学生能够围绕王戎的行为展开讨论，提出了自己的见解和想法，培养了批判性思维和合作能力。

6.学生能够将课文中的道德教育意义应用到现实生活中，例如在日常生活中遇到类似诱惑时，能够想起王戎的故事，做出明智的选择。

7.通过课堂小练，学生对文言文的翻译能力有了提高，能够独立完成相关练习，增强了自信心和学习兴趣。

8.学生在总结回顾环节中，能够条理清晰地总结本节课的学习内容，说明了对课文的理解和感悟，体现了学习的主动性和深刻性。

9.学生在学习过程中，形成了积极的学习态度和良好的学习习惯，能够在教师的引导下，自主探究和解决问题。

10.学生在课后能够主动复习课文，通过完成课后作业，进一步巩固了所学知识，提高了学习效率。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了文言文的基础知识，更重要的是学会了如何将故事中的智慧和道德教育意义应用到实际生活中，实现了知识与能力的双重提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世说新语》中其他有关智慧与道德的小故事，如《王导以礼待人》、《谢安纵情山水》等，让学生进一步了解中国古代士人的风采和智慧。

-视频资源：介绍文言文的历史背景和文化价值的相关视频，以及《王戎不取道旁李》故事的视频演绎，帮助学生更加生动地理解文言文和故事内容。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，记录下自己的阅读心得或观后感，准备在下一次课堂上进行分享。

-教师推荐一些辅助阅读书籍，如《文言文启蒙读物》、《中国古代寓言故事》等，供有兴趣深入了解的学生阅读。

-鼓励学生提出在阅读或观看视频过程中遇到的问题，教师将提供个别辅导或集中解答，帮助学生解决学习中的困惑。

-学生可以尝试将所学的文言文知识运用到写作中，创作短小的文言文故事或日记，以此加深对文言文的理解和运用。

-对于学有余力的学生，可以尝试翻译更多的文言文材料，或撰写关于文言文中蕴含的道德教育意义的论文，提升自己的研究能力。

-教师在下一节课前，安排5-10分钟时间，让学生展示自己的学习成果，分享阅读感悟，促进班级内的交流与学习氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《王戎不取道旁李》，通过深入分析故事情节，我们了解到王戎的智慧和自制力，以及他面对诱惑时的正确决策。我们探讨了文言文中关键词语的意思，并通过角色扮演等活动，增强了学生对文言文的感知能力和语言表达能力。此外，我们还讨论了故事中的道德教育意义，引导学生将所学应用于实际生活。总的来说，同学们在本节课中表现积极，学习态度良好，对文言文的理解和运用能力有了明显提升。

当堂检测：

为了检验同学们本节课的学习效果，我们将进行以下当堂检测：

1.请同学们用自己的话简要复述《王戎不取道旁李》的故事情节，重点突出王戎的智慧和自制力。

2.解释以下文言文词语在课文中的意思，并造句：

-取

-道旁

-李

3.请同学们谈谈，从王戎的故事中你学到了哪些面对诱惑时的正确态度和行为？

4.课堂小练：给出一段与课文内容相关的文言文，要求同学们进行翻译。

文言文段落：

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道旁李树多子折