八年级生物下册 第9单元 保护人类与其他生物的公同家园 第26章 第2节《保护生物多样性》教案2 （新版）苏科版

八年级生物下册第9单元保护人类与其他生物的公同家园第26章第2节《保护生物多样性》教案2（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物下册第9单元保护人类与其他生物的公同家园第26章第2节《保护生物多样性》教案2（新版）苏科版教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级生物下册的第9单元，保护人类与其他生物的公同家园，第26章的第2节《保护生物多样性》。教学内容主要包括以下几个方面：

1.生物多样性的概念及其重要性：让学生了解生物多样性的内涵，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，以及生物多样性对人类和地球生态系统的重要性。

2.生物多样性的威胁因素：引导学生认识生物多样性面临的主要威胁，如栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵、环境污染等。

3.保护生物多样性的措施：教育学生了解和掌握保护生物多样性的基本措施，包括建立自然保护区、开展科学研究、制定保护法律和政策、开展公众教育等。

4.学生在日常生活中如何参与生物多样性保护：引导学生认识到每个人都有责任参与生物多样性保护，并提出一些具体的行动建议，如节约用水、减少垃圾产生、保护植物等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征、生态系统的基本概念，本节课将在这些基础上进一步引导学生深入探讨生物多样性的内涵、威胁因素以及保护措施，从而提高学生对生物多样性的认识和保护意识。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生形成生物多样性的生命观念，认识到生物多样性是生态系统的重要组成部分，对人类和地球生态系统具有重要意义。

2.科学思维：培养学生运用科学研究方法分析生物多样性威胁因素的能力，学会从不同角度思考和解决问题，提高学生的科学思维能力。

3.社会参与：培养学生参与生物多样性保护的意识和行动，使学生认识到保护生物多样性是每个人的责任，提高学生的社会参与能力。

4.科学探究：通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的团队合作精神和科学探究能力，使学生在探究过程中提高自己的问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生物多样性的概念及其重要性：学生需要理解生物多样性的内涵，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，以及生物多样性对人类和地球生态系统的重要性。

（2）生物多样性的威胁因素：学生需要掌握生物多样性面临的主要威胁，如栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵、环境污染等。

（3）保护生物多样性的措施：学生需要了解和掌握保护生物多样性的基本措施，如建立自然保护区、开展科学研究、制定保护法律和政策、开展公众教育等。

（4）学生在日常生活中如何参与生物多样性保护：学生需要认识到每个人都有责任参与生物多样性保护，并提出一些具体的行动建议，如节约用水、减少垃圾产生、保护植物等。

2.教学难点：

（1）生物多样性的内涵：学生可能对遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性这三个层次的理解较为模糊，难以把握它们之间的关系。

（2）生物多样性的威胁因素：学生可能对栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵、环境污染等威胁因素的具体影响和实例理解不够深入。

（3）保护生物多样性的措施：学生可能对建立自然保护区、开展科学研究、制定保护法律和政策、开展公众教育等保护措施的具体实施方法和效果理解不够明确。

（4）学生在日常生活中如何参与生物多样性保护：学生可能对如何在自己的生活中实施生物多样性保护行动缺乏具体思路和方向。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，例如通过举例、图片、视频等直观教学手段，帮助学生理解和掌握生物多样性的内涵和威胁因素；同时，组织学生进行小组讨论、案例分析等教学活动，引导学生深入思考和探究保护生物多样性的措施和方法，提高学生的实际操作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于传授生物多样性的概念、威胁因素和保护措施等核心知识。

-讨论法：通过分组讨论，让学生探讨日常生活中如何参与生物多样性保护，培养学生的合作精神和实践能力。

-案例研究：分析具体案例，让学生了解生物多样性保护的成功经验和挑战，提高学生的问题解决能力。

-项目导向学习：组织学生开展生物多样性保护项目，培养学生的实践能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如生态环境部门工作人员、野生动物保护专家等，模拟实际场景，提高学生的参与度和兴趣。

-实验：开展生物多样性实验，如观察植物种子发芽、动物行为等，让学生亲身体验生物多样性的重要性。

-游戏：设计生物多样性保护主题的游戏，如模拟生态系统、生物多样性拼图等，增强学生的学习兴趣和动手能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示生物多样性的图片、数据和实例，帮助学生直观地理解生物多样性。

-视频：播放生物多样性保护的相关视频，如保护区的实际情况、野生动物的生活状态等，增强学生的现实感知。

-在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，让学生进行生物多样性保护的互动交流，拓展学习渠道。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关教学资源，如PPT、视频、案例资料等，并布置学生预习教材，了解生物多样性的基本概念。

2.课程导入（5分钟）

教师通过展示一张生物多样性丰富的图片，如热带雨林或珊瑚礁，引发学生对生物多样性的好奇心，然后简要介绍本节课的学习目标和内容。

3.知识讲授（15分钟）

教师运用讲授法，介绍生物多样性的概念、层次、重要性以及威胁因素，如栖息地破坏、过度捕猎等。在此过程中，教师强调生物多样性的内涵和保护的紧迫性。

举例：教师可通过展示一些具体案例，如我国特有的大熊猫、金丝猴等珍稀动物的生存困境，让学生了解生物多样性面临的威胁。

4.互动讨论（10分钟）

教师将学生分成小组，让他们讨论日常生活中如何参与生物多样性保护，并提出具体建议。学生可结合教材中的实例，如节约用水、减少垃圾产生等，展开讨论。

互动环节：各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员可就此发表看法，教师进行点评和指导。

5.保护措施探究（10分钟）

教师引导学生探究保护生物多样性的措施，如建立自然保护区、开展科学研究等。学生通过查阅资料、讨论等方式，了解各种保护措施的具体实施方法和效果。

举例：教师可展示一些成功保护生物多样性的案例，如四川大熊猫保护区的人工繁育项目，让学生了解保护措施的实际效果。

6.实践活动（5分钟）

教师组织学生开展生物多样性保护实践活动，如模拟生态系统、生物多样性拼图等游戏。学生通过动手操作，加深对生物多样性保护的理解。

实践活动：学生分组进行生物多样性保护游戏，教师观察学生操作过程，并进行现场指导。

7.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调生物多样性保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与生物多样性保护。学生进行自我反思，分享学习收获。

总结环节：学生简要阐述对本节课内容的理解和感悟，教师进行点评和鼓励。

8.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于生物多样性保护的小论文，深入分析生物多样性威胁因素及保护措施。

作业要求：论文需观点明确、论述清晰，字数在300-500字之间。

综上，本节课教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与、积极讨论，提高学生的实践能力。同时，通过多样化的教学活动和实例分析，让学生深入了解生物多样性保护的重要性，培养学生的环保意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物多样性保护实践指南》：介绍生物多样性保护的具体实践方法，包括保护区的建设、物种恢复项目等。

-《全球生物多样性展望》：联合国环境规划署发布的全球生物多样性状况报告，让学生了解全球生物多样性保护的现状和挑战。

-《生态文明与生物多样性保护》：阐述生态文明理念与生物多样性保护的关系，引导学生思考如何在日常生活中实践生态文明。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可利用网络资源，了解我国生物多样性保护的政策法规、典型案例以及相关研究机构，加深对生物多样性保护的了解。

-鼓励学生参加环保志愿者活动，如植树造林、河流清洁等，亲身体验生物多样性保护的实践意义。

-学生可开展家庭、学校周边生物多样性调查，了解当地生物多样性的现状，提出保护建议，培养学生的社会实践能力。

-引导学生关注生物多样性保护的国际动态，如COP15生物多样性大会等，提高学生的国际视野。板书设计1.生物多样性层次及意义

①基因多样性：基因组成的多样性

②物种多样性：物种的丰富性

③生态系统多样性：生态系统的多样性

补充说明：生物多样性的价值（直接价值、间接价值、潜在价值）

2.生物多样性威胁因素

①栖息地破坏：森林砍伐、湿地填平等

②过度捕猎：濒危物种的过度捕捞

③外来物种入侵：外来物种对本地生物的影响

④环境污染：化学物质排放、水质污染等

3.保护生物多样性措施

①建立自然保护区：保护遗传物质、物种和生态系统的完整性

②科学研究：对生物多样性进行系统研究

③制定法律和政策：立法保护、政策支持

④开展公众教育：提高公民环保意识

4.学生参与生物多样性保护

①日常生活中的行动：节约用水、减少垃圾产生等

②参与环保活动：植树造林、河流清洁等

③开展生物多样性调查：了解当地生物多样性现状

板书设计应注重简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，如采用图表、图片、颜色标注等手法，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍生物多样性威胁因素时，可以采用漫画或插图形式展示栖息地破坏、过度捕猎等场景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到以下几个方面需要进一步改进：

首先，在讲授生物多样性概念时，我发现部分学生对遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性这三个层次的理解存在一定困难。为了更好地帮助学生掌握这些概念，我计划在未来的教学中使用更多实例和图示来解释每个层次的具体含义和相互关系。

其次，在互动讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对生物多样性保护的具体措施和日常生活中的行动缺乏深入了解。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加一些实践活动，如角色扮演、案例分析