口语交际：我们都来讲笑话 园地八教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

口语交际：我们都来讲笑话园地八教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：我们都来讲笑话园地八教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是《口语交际：我们都来讲笑话》园地八，选自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材。本节课旨在培养学生口语表达能力，让学生学会用幽默、生动的方式讲述笑话，提高交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的笑话元素和表达方式与学生在日常生活和学习中积累的语言经验相关。通过本节课的学习，学生将运用已掌握的语言知识和技巧，结合教材中的笑话实例，进行模仿和创作，进一步丰富自己的口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。具体包括：培养学生运用恰当的语言表达方式讲述笑话，增强语言的幽默感和生动性；通过分析和创作笑话，锻炼学生的创新思维和逻辑推理能力；以及通过欣赏和评价不同风格的笑话，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握讲述笑话的基本技巧，包括语言的幽默、生动和节奏感。

2.学会评价和创作有创意的笑话。

难点：

1.如何引导学生理解和运用幽默元素，使笑话更具吸引力。

2.如何激发学生的创造力和想象力，创作出新颖有趣的笑话。

解决办法：

1.通过分析教材中的经典笑话，引导学生理解幽默的构成要素，如夸张、对比、反讽等，并进行模仿练习。

2.组织小组讨论，让学生分享自己觉得好笑的笑话，并讨论其幽默之处，以此启发学生的思维。

3.设定主题或情境，让学生在规定时间内创作笑话，鼓励创新和个性化表达。

4.开展角色扮演活动，让学生在模拟的交际场景中练习讲述笑话，增强语言的感染力。

5.教师及时给予反馈和指导，帮助学生改进讲述技巧，提升创作水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解幽默元素和笑话结构，使学生理解讲述笑话的技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享并分析笑话的幽默点，相互学习。

3.实践法：鼓励学生亲自尝试讲述和创作笑话，通过实践提升语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示笑话案例，增加视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行笑话创作和评价，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找不同风格的笑话，拓展学习视野。教学过程1.导入新课

-我首先向同学们问好，并简要回顾上一节课的内容，然后引入本节课的主题：“我们都来讲笑话”。我会提出问题：“同学们，你们平时喜欢听笑话吗？谁能分享一个你觉得好笑的笑话？”通过这个问题激发学生的兴趣和参与热情。

2.教学笑话的基本技巧

-接下来，我会通过PPT展示几个经典的笑话，并引导学生分析这些笑话为什么好笑。我会解释幽默的构成要素，如夸张、对比、反讽等，并给出一些讲述笑话的技巧，比如语言的节奏感、面部表情和肢体语言的重要性。

-学生们将跟随我一起练习这些技巧，我会逐个指导，确保每个学生都能掌握。

3.分析教材中的笑话案例

-然后，我会分发教材中的笑话案例，让学生们自行阅读并分析。我会提出一些问题，如“这个笑话的幽默点在哪里？”，“讲述这个笑话时需要注意什么？”等，引导学生深入理解笑话的内涵。

-学生们将进行小组讨论，分享他们的分析结果，我会巡回指导，帮助解答疑惑。

4.实践讲述笑话

-在掌握了基本技巧和分析了案例之后，我会让学生们分成小组，每组选一个笑话进行讲述练习。我会观察每个学生的表现，并给予及时的反馈和指导。

-学生们将轮流讲述笑话，其他同学则提供反馈，共同提高讲述技巧。

5.创作原创笑话

-接下来，我会给出一个主题或情境，让学生们尝试创作自己的笑话。我会鼓励学生们发挥创意，运用所学的技巧，创作出有趣、幽默的笑话。

-学生们将独立或合作创作笑话，并在全班面前分享，我会对每个笑话进行评价，并提出改进的建议。

6.评价与反思

-在所有学生都分享了自己的笑话后，我会引导他们进行自我评价和相互评价。我会提出一些评价标准，如幽默感、创意、语言表达等，让学生们根据这些标准来评价自己和同伴的作品。

-学生们将反思自己在创作和讲述过程中的表现，思考如何进一步提升自己的能力。

7.总结与拓展

-最后，我会对本节课的学习内容进行总结，强调笑话讲述的技巧和重要性。我还会鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的幽默元素。

-作为拓展活动，我会布置一个作业，让学生们在家中尝试创作一个以“校园生活”为主题的笑话，并在下节课与大家分享。

在整个教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，并通过实践和反思来提升他们的口语交际能力。我会根据学生的反馈和表现，适时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展笑话类型：介绍不同类型的笑话，如文字笑话、图片笑话、视频笑话等，让学生了解幽默的多样性。

2.经典笑话集锦：提供一些经典的笑话集锦，如《笑破你的肚子》、《幽默大师》等，让学生阅读并分析其幽默之处。

3.文化幽默元素：介绍一些含有文化背景的幽默元素，如成语笑话、历史笑话等，让学生了解幽默与文化的关联。

4.幽默文学推荐：推荐一些幽默文学作品，如《围城》、《幽默大师》等，让学生阅读并欣赏幽默文学的魅力。

拓展建议：

1.让学生收集不同类型的笑话，分析并总结各种笑话的特点，增强对幽默的理解和感知。

2.鼓励学生创作自己的笑话，并将其分享到班级群或班级墙上，互相学习和借鉴。

3.组织一次笑话创作比赛，让学生在创作过程中深入思考幽默的技巧和表达方式。

4.建议学生阅读幽默文学作品，关注作品中的幽默元素和人物描写，提升文学鉴赏能力。

5.鼓励学生观察生活中的幽默场景，将其记录下来，与同学分享，培养观察力和想象力。

6.推荐学生观看一些幽默表演或电影，如相声、喜剧等，从中学习幽默的表达方式和节奏感。

7.组织学生进行角色扮演活动，模拟生活中的幽默场景，提高学生的口语表达能力和反应能力。

在教学过程中，我会引导学生充分利用这些拓展资源，激发他们的学习兴趣和创造力。通过阅读、创作、分享和实践，学生们将更深入地理解幽默的内涵和表达方式，提升自己的口语交际能力和审美情趣。同时，我会密切关注学生的进展，及时给予指导和反馈，确保他们在拓展学习过程中取得良好的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将幽默元素与日常生活紧密结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际技巧，这种教学方式得到了学生的积极响应。

2.我引入了角色扮演的活动，让学生在模拟的交际场景中实践讲述笑话，这种方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会受到影响，部分学生在讨论时过于兴奋，导致课堂秩序略显混乱。

2.在教学方法上，尽管我鼓励学生参与讨论和创作，但仍有部分学生表现出被动参与的情况，可能是因为他们对幽默的理解和创作能力不足。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能不够明确，导致学生在评价自己和同伴的作品时缺乏依据。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在今后的教学中更加注重课堂管理，制定明确的课堂规则，并在必要时进行适当的引导和调整，以确保教学活动的顺利进行。

2.对于学生的被动参与，我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如小组竞赛、个人挑战等，以此来激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，我还会提供更多的创作指导和示例，帮助学生提升幽默感和创作能力。

3.为了解决评价标准不明确的问题，我将制定一套详细的评价体系，并在课程开始时与学生分享，让他们明白评价的标准和依据。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养他们的批判性思维和自我反思能力。板书设计①主要知识点：

-幽默的构成要素（夸张、对比、反讽等）

-讲述笑话的技巧（语言节奏、面部表情、肢体语言）

-笑话的类型（文字笑话、图片笑话、视频笑话）

②重点词汇：

-幽默、夸张、对比、反讽、节奏感、感染力、创意

③关键句子：

-“幽默是一种生活的调味品。”

-“讲述笑话时，要注意语言的节奏和表情的配合。”

-“创作笑话，要敢于创新，勇于表达自己的幽默感。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏，主动参与讨论和实践。尤其是在讲述和创作笑话的环节，大多数学生能够克服紧张情绪，大胆地表达自己的想法，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕笑话的幽默要素和讲述技巧进行深入的探讨，成果展示时，各小组的代表能够清晰地表达本组的观点和创作思路，展示出较好的合作能力和创造力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我了解到了学生们对幽默要素和讲述技巧的掌握情况。测试中，学生们能够准确识别出笑话中的幽默点，并能够运用所学技巧进行简单的笑话创作。

4.作业完成情况：

学生们完成的作业显示，他们能够在课后继续运用课堂上学习的知识，创作出有一定幽默感的笑话。作业质量普遍较高，反映出学生们对课程内容的吸收和应用。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作业完成情况，我进行了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和实践活动，表现出色的学生，我给予了口头表扬，并鼓励他们继续保持这种积极的学习态度。

-对于在讨论和创作中有独到见解的学生，我特别指出他们的亮点，并建议他们在未来的学习中进一步发展自己的创意思维。

-对于在随堂测试和作业中表现有待提高的学生，我提供了具体的改进建议，比如加强幽默元素的理解，多练习笑话创作等。

-我还强调了评价标准的重要性，让学生明白评价不仅是教师的事，也是他们自我提升的过程。我鼓励学生们在评价同伴的作品时，能够客观、公正，并提供有建设性的反馈。课后作业1.笑话改写

请学生们选择一个自己最喜欢的笑话，尝试将其改写成不同的风格，如将其改写为文字笑话、图片笑话或视频笑话。要求在改写过程中保持原笑话的幽默感，并在下节课上与同学们分享。

示例：原笑话：“为什么电脑永远不会感冒？因为它有Windows。”改写为图片笑话：画一扇窗户，窗户外面飘着雪花，窗户里面是一台电脑，电脑屏幕上显示着“Windows”。

2.幽默创作

请学生们以“校园生活”为主题，创作一个原创笑话，要求笑话内容积极向上，能够给同学们带来欢乐。创作完成后，将笑话写在纸上，并在下节课上与大家分享。

示例：笑话：“有一天，老师问小明：‘如果你有一亿块钱，你会怎么办？’小明回答：‘我会存起来。’老师又问：‘那你呢？’小红回答：‘我会买一台电脑。’老师好奇地问：‘为什么？’小红说：‘因为我想看看银行是怎么数钱的。’”

3.笑话续写

给出一个笑话的开头，请学生们发挥想象，将其续写成完整的笑话。要求续写部分幽默有趣，并与开头保持连贯。

开头：“有一天，小猫钓鱼回来，发现鱼缸里的鱼都不见了……”

示例：续写：“小猫钓鱼回来，发现鱼缸里的鱼都不见了，它非常着急。突然，它看到鱼缸旁边有一只老鼠，小猫生气地说：‘是你偷了我的鱼！’老鼠笑眯眯地回答：‘怎么可能呢，我只是在帮你打扫鱼缸。’”

4.幽默观察日记

请学生们在接下来的一个星期内，观察身边的幽默现象，记录下来，并整理成一篇幽默观察日记。要求日记内容真实有趣，能够反映生活中的幽默元素。

示例：日记：“今天在公交车上，看到一个小朋友在吃棒棒糖，他一边吃一边看着窗外。突然，公交车来了一个急刹车，小朋友的棒棒糖飞了出去，他急忙伸出手去接，结果不仅没接住棒棒糖，还把自己的脸给摔疼了。看到这一幕，车厢里的乘客都忍不住笑了出来。”

5.笑话分析报告

请学生们选择一篇幽默文章或笑话集，阅读后写一篇分析报告。报告中需要包含以下内容：文章或笑话集的幽默风格、幽默