化学人教版九上：1.1物质的变化和性质 教案

化学人教版九上：1.1物质的变化和性质教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）化学人教版九上：1.1物质的变化和性质教案设计思路本节课以人教版九年级化学上册第一章第一节“物质的变化和性质”为教学内容，旨在让学生理解物质在化学和物理变化中的基本概念和性质。课程设计围绕课本内容，通过实际生活中的实例引导学生观察、思考和探究，注重培养学生的实验操作能力和科学思维能力。通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，引发学生兴趣；

2.回顾相关知识，为新课学习打下基础；

3.结合课本内容，讲解物质的变化和性质；

4.设计实验，让学生亲身体验和观察；

5.分析实验结果，总结物质的变化和性质；

6.布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验探究物质变化的兴趣，提高观察、记录和分析实验现象的能力。

2.实证推理与模型认知：训练学生运用实验数据推理物质性质的能力，建立物质变化的基本模型。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，对实验结果负责，形成遵守实验规则和安全的意识。

4.科学精神与社会责任：激发学生对化学科学的热爱，理解化学对社会的贡献，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的物质概念、元素周期表的基础知识，以及简单的化学实验操作技能。

2.九年级的学生对实验现象有较强的好奇心，喜欢动手实验，但可能缺乏系统的科学探究方法和深入的化学理解。他们的学习风格多样，有的偏好直观的实验观察，有的喜欢理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象概念的理解，如化学变化的微观解释；实验操作中的细节把握，如实验数据的准确记录和分析；以及将理论知识与实际实验相结合的能力。此外，学生可能对化学方程式的书写和平衡感到困难。教学资源准备1.教材：人教版九年级化学上册第一章第一节内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与物质变化和性质相关的图片、视频，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备试管、酒精灯、镊子、滴管等基础实验器材，以及实验所需的化学试剂，确保安全无遗漏。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生实验安全，方便小组讨论与交流。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将开始学习化学上册第一章第一节“物质的变化和性质”。在正式进入新课之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的内容，比如物质是由什么组成的？元素周期表有哪些元素？请大家分享一下自己的记忆。

2.回顾相关知识

-好的，看来大家的基础知识掌握得不错。接下来，我想请大家拿出教材，翻到第一章第一节，我们一起来看看今天的内容。首先，我们需要明确什么是物质的变化，什么是物质的性质。

3.讲解物质的变化和性质

-现在，请同学们仔细阅读教材中的定义，并在心中思考：物理变化和化学变化的区别是什么？请一位同学来回答。

-对，物理变化是指物质在形态、状态上的改变，而化学变化则是物质在组成上的改变，生成了新的物质。接下来，我将通过几个例子来具体讲解这两种变化。

4.结合实验探究物质变化

-现在，请大家分成小组，每组将进行一个简单的实验。请按照教材上的步骤，将铜片放入盛有稀硫酸的试管中，观察发生了什么现象。

-（学生进行实验）请大家注意观察铜片表面是否有气泡产生，溶液的颜色有没有变化。请小组代表汇报你们的观察结果。

-（学生汇报）很好，你们小组观察到了铜片表面有气泡产生，溶液颜色变蓝。这是因为铜和稀硫酸发生了化学反应，生成了硫酸铜和氢气。

5.分析实验结果，总结物质性质

-通过这个实验，我们可以看到化学变化的一些特征：有新物质生成，通常伴随着能量的变化。接下来，我们再来讨论一下物质的性质。请大家翻到教材的第几页，我们一起来看一下物质的物理性质和化学性质。

-（学生阅读教材）对，物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、密度等。而化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性等。

6.深入探究物质性质的实验

-现在，请大家再次进行实验，这次我们将铁钉放入硫酸铜溶液中，观察会发生什么现象。

-（学生进行实验）请大家注意铁钉表面是否有红色物质生成，溶液的颜色有没有变化。请小组代表汇报你们的观察结果。

-（学生汇报）很好，你们小组发现铁钉表面有红色物质生成，溶液颜色变浅。这是因为铁和硫酸铜发生了化学反应，生成了硫酸亚铁和铜。

7.引导学生进行理论分析

-通过这两个实验，我们可以看到化学变化的实质是物质组成的改变。现在，我想请大家思考一个问题：为什么铁能和硫酸铜反应，而铜不能和硫酸反应呢？

-（学生思考并回答）很好，这是因为铁的化学活性比铜强，它更容易失去电子，从而发生化学反应。

8.强调安全意识和实验规则

-在进行化学实验时，安全非常重要。请大家一定要遵守实验规则，正确使用实验器材，确保自己和同学的安全。

9.布置课后作业

-好的，今天的课程到这里就结束了。为了巩固我们今天学到的知识，我给大家布置一些课后作业。请大家完成教材上的练习题，并预习下一节的内容。

10.总结与反馈

-在结束之前，我想请大家分享一下今天的学习收获。请大家谈谈自己对本节课内容的理解和感悟。

-（学生分享）非常好，看来大家今天的学习效果不错。如果有同学对今天的内容还有疑问，可以随时提问。下节课我们继续学习化学的其他内容。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述物质变化的概念，区分物理变化和化学变化，并能够举例说明。

2.学生通过实验观察，理解了化学变化的特征，如新物质的生成和能量的变化。

3.学生掌握了物质的物理性质和化学性质的定义，并能通过实验和日常生活中的例子进行区分和解释。

4.学生能够运用化学知识分析实验结果，如铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜的实验，理解了化学活性的概念。

5.学生在实验操作中，提高了动手能力和观察能力，学会了如何记录实验数据和观察实验现象。

6.学生通过小组讨论和分享，增强了团队合作能力和交流沟通能力。

7.学生对化学实验的安全规则有了更深入的认识，能够遵守实验纪律，确保实验安全。

8.学生通过完成课后作业，巩固了课堂所学知识，对物质变化和性质的理解更加深入。

9.学生能够将所学的化学知识与实际生活联系起来，意识到化学在生活中的应用和重要性。

10.学生在学习过程中，培养了科学探究的兴趣，提高了对化学科学的认识和热爱。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了物质变化和性质的基本概念和实验技能，而且在思维方法、科学态度和团队合作等方面都有了显著的提升。这些学习效果将为学生在未来化学学习中打下坚实的基础。内容逻辑关系①物质变化的概念与分类

-重点知识点：物理变化、化学变化、新物质的生成。

-重点词汇：物理变化、化学变化、反应、生成物。

-重点句子：物理变化是指物质形态、状态的改变，而化学变化是指物质组成的改变，生成了新的物质。

②物质的性质

-重点知识点：物理性质、化学性质、实验观察。

-重点词汇：物理性质、化学性质、实验、观察。

-重点句子：物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、密度等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性等。

③实验操作与安全

-重点知识点：实验步骤、实验现象、安全规则。

-重点词汇：实验步骤、现象、安全规则、实验器材。

-重点句子：在进行化学实验时，严格遵守实验步骤和安全规则，正确使用实验器材，注意观察实验现象，并做好记录。典型例题讲解【例题1】

描述一个物理变化和一个化学变化的例子，并解释为什么它们分别属于物理变化和化学变化。

答案：物理变化例子：冰融化成水。这是因为冰在温度升高时从固态变为液态，但其化学组成没有改变，仍然是H2O。化学变化例子：燃烧木柴。木柴在氧气的作用下燃烧，生成了二氧化碳和水，这是一个化学反应，因为生成了新的物质。

【例题2】

铁钉放入硫酸铜溶液中会发生什么现象？这个现象说明了什么化学原理？

答案：铁钉放入硫酸铜溶液中，铁钉表面会有红色物质（铜）生成，溶液颜色会变浅。这个现象说明铁的化学活性比铜强，铁能将硫酸铜中的铜离子还原成铜，同时铁自身被氧化成铁离子，这是一个置换反应。

【例题3】

如何区分物质的物理性质和化学性质？请举例说明。

答案：物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、密度等。化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性等。例子：水的物理性质包括无色、无味、透明，而它的化学性质包括可以分解成氢气和氧气。

【例题4】

在实验室中，如何安全地使用酒精灯？请列出至少三个安全注意事项。

答案：安全使用酒精灯的注意事项包括：1.点燃酒精灯时，应用火柴或打火机从侧面点燃，避免直接从上方点燃；2.使用完毕后，应使用灯帽