Unit 4 My family Period 1（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit4MyfamilyPeriod1（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit4MyfamilyPeriod1（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

本节课主要围绕“我的家庭”这一主题进行教学。教学内容包括：

1.学习词汇：family,father,mother,sister,brother,me,my等；

2.学习句子：Thisismyfamily.Thisismyfather/mother/sister/brother/me；

3.学习如何用英语介绍家庭成员及使用相应的形容词描述家庭成员，如：big,small,tall,short等；

4.通过图片和实物展示，让学生了解家庭成员之间的关系，培养家庭观念；

5.通过课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力和交际能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学词汇及句型，提高学生的英语听说能力。

2.思维品质：通过观察、分析和描述家庭成员的特征，发展学生的观察力和逻辑思维。

3.文化意识：让学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和表达方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够正确拼读并掌握本节课的词汇，如family,father,mother,sister,brother,me,my等。

②能够熟练运用句型"Thisismyfamily."和"Thisismyfather/mother/sister/brother/me."来介绍自己的家庭成员。

③学会使用简单的形容词描述家庭成员，如big,small,tall,short等。

2.教学难点

①学生可能会混淆家庭成员的称呼，如father和mother，需要在课堂上通过重复练习和情景模拟来加强记忆。

②在实际运用中，学生可能会忘记使用冠词或不正确使用冠词，需要通过大量练习来掌握正确的冠词使用方法。

③学生在描述家庭成员时可能难以准确运用形容词，需要通过互动活动和实例来帮助学生理解并正确使用这些形容词。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪

2.软件资源：教学PPT、音频播放软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线英语学习资源、英语学习APP

5.教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、互动游戏五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括家庭成员的图片和单词卡片，以及一段介绍家庭成员的视频。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语说出这些家庭成员的名字吗？”和“你觉得你的家庭和视频中的家庭有什么不同？”

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读单词卡片，尝试拼读和记忆单词。

思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的答案。

提交预习成果：学生将预习的单词卡片和问题答案拍照发送到微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习和探索。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张家庭的图片，引导学生讨论家庭成员。

讲解知识点：讲解本节课的词汇和句型，并用实物或图片进行示范。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试模仿老师的发音和语调。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语介绍家庭成员。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解词汇和句型，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如用英语写一篇关于自己家庭的小故事。

提供拓展资源：提供一些家庭主题的英语阅读材料和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，并提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试用英语表达自己的家庭情况。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重点是让学生能够用英语介绍家庭成员，难点在于正确使用家庭成员的称呼和形容词。通过以上的教学实施过程，学生将能够在真实的语境中练习这些重点和难点内容。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇拓展：除了教材中出现的家庭成员词汇，还可以拓展如grandfather,grandmother,uncle,aunt等更多家庭成员的英文表达，以及相关的家庭活动词汇，如play,eat,sleep,study等。

（2）句型拓展：在介绍家庭成员的基础上，可以引入更多的句型，例如："Myfamilyisverybig."，"Weoftengototheparktogether."，"Ilovemyfamilyverymuch."等，以丰富学生的语言表达。

（3）文化拓展：介绍不同文化背景下的家庭结构和称呼方式，例如：在英文中，家庭成员之间通常使用名字称呼，而在中文中，则常用“爸爸”、“妈妈”等称呼。

（4）故事拓展：选择一些与家庭主题相关的英文故事或绘本，如《TheFamilyBook》、《GuessHowMuchILoveYou》等，让学生通过阅读故事来提高语言理解能力。

（5）歌曲拓展：引入英文儿歌或家庭主题的歌曲，如《ILoveMyFamily》、《IfYou'reHappyandYouKnowIt》等，通过音乐活动来增强学生的学习兴趣。

2.拓展建议

（1）词汇学习：建议学生在课外通过制作单词卡片、绘制家庭树等方式来复习和巩固家庭成员的英文表达。

（2）句型练习：鼓励学生在家中尝试用英语与家人交流，使用本节课学到的句型来描述自己的家庭生活。

（3）文化探究：引导学生通过查阅资料或询问家长的方式，了解不同文化中的家庭称呼和习俗，增强跨文化交际能力。

（4）阅读活动：建议学生阅读家庭主题的故事书，并在班级内进行分享，以提高阅读理解能力和口语表达能力。

（5）音乐活动：鼓励学生在家中或课堂上演唱英文歌曲，通过音乐来加深对家庭主题的理解和记忆。

（6）互动游戏：设计一些家庭主题的互动游戏，如家庭角色扮演、家庭猜谜游戏等，让学生在游戏中练习英语，提高语言运用能力。

（7）社会实践：鼓励学生参与家庭相关的社会实践活动，如家庭志愿服务、家庭访问等，通过实践来增强家庭观念和社交能力。

（8）自主学习：引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台、教育APP等，进行自主学习和拓展。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《MyFamilyAlbum》系列故事书，提供生动的故事情境，让学生在阅读中巩固家庭成员的英文表达和句型。

（2）视频资源：英文动画短片，如《PeppaPig》中关于家庭的剧集，让学生在观看中学习家庭成员的互动和交流方式。

2.拓展要求

（1）阅读理解：学生需要在课后阅读《MyFamilyAlbum》中的一个故事，并写下自己对故事的理解和感受，特别是对家庭成员的描述和情感表达。

（2）视频观后感：学生观看《PeppaPig》的相关剧集后，用英语写下观后感，描述剧集中的家庭成员和他们的活动。

（3）家庭日记：鼓励学生用英语写一篇关于自己家庭日常生活的日记，包括家庭成员的名字、活动以及家庭成员之间的关系。

（4）家庭树绘制：学生绘制自己的家庭树，标注家庭成员的英文称呼，并在旁边用英语简短介绍每位家庭成员。

（5）角色扮演：学生选择故事书中的一个角色，与同学合作进行角色扮演，练习用英语介绍家庭成员和表达情感。

（6）疑问解答：学生在自主学习过程中遇到的问题，可以在下次课堂上提出，教师将提供解答和指导。

（7）家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读英文故事书，讨论故事内容，或一起观看英文视频，增进亲子交流。

（8）展示活动：在适当的时候，组织一次课堂展示活动，让学生展示自己的家庭日记、家庭树或角色扮演，增强学生的自信心和表达能力。

教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐适合的阅读材料、提供视频资源的列表、解答学生在自主学习中遇到的问题等，以确保学生能够有效地进行课后拓展学习。八、教学评价与反馈1.课堂表现

课堂表现的评价将基于学生的积极参与度、语言表达的准确性、对家庭成员的描述的完整性和创造性。教师将观察学生的发音、语调和流利度，并记录下以下方面：

-学生是否能正确发音家庭成员的词汇。

-学生是否能使用正确的句型介绍家庭成员。

-学生是否能用形容词描述家庭成员的特征。

-学生在角色扮演中的表现，包括语言的自然性和互动的积极性。

2.小组讨论成果展示

小组讨论成果展示的评价将关注学生的合作能力、沟通技巧和对主题的深入理解。评价标准包括：

-小组成员是否能够有效分工合作。

-学生是否能用英语清晰地表达自己的观点。

-小组是否能共同完成展示任务，如制作海报或角色扮演。

-学生在展示中的互动是否积极，是否能够倾听和尊重他人的意见。

3.随堂测试

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对本节课学习内容的掌握程度。评价标准如下：

-学生是否能正确选择与家庭成员相关的图片或单词。

-学生是否能正确填写缺失的单词或句型。

-学生是否能用英语简短回答关于家庭成员的问题。

4.家庭作业

家庭作业的评价将关注学生的自主学习能力和对知识的巩固情况。评价标准包括：

-学生是否能独立完成家庭作业，包括阅读、写作和绘画任务。

-学生是否能正确运用所学词汇和句型。

-学生是否能够创造性地表达自己的家庭生活。

5.教师评价与反馈

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和家庭作业，教师将提供以下评价与反