Unit 2拔尖测评教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2拔尖测评教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2拔尖测评教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit2中的重点词汇和句型，进行日常生活场景的英语交流，提升语言表达和听说能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方文化差异，通过学习英语了解外国文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维的能力，通过本节课的学习，能够对所学内容进行深入思考和分析。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握有效的英语学习策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握Unit2中的核心词汇，如：familymembers（家庭成员）、describe（描述）等。

②学会使用本单元的重点句型，例如："Thisismy/a..."和"Thesearemy/your..."等进行自我介绍和介绍他人。

③能够听懂并参与简单的日常英语对话，如询问和介绍家庭成员。

2.教学难点

①准确使用物主代词，如my,your,his,her等，以及相应的名词复数形式，如brothers,sisters等。

②在实际交流中灵活运用所学的句型和词汇，尤其是对于不同场景下的变体句型，如："That'sher/his..."和"Thosearetheir..."。

③理解和使用英语中的指示代词（this,that,these,those），以及在句子中的正确位置。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，特别是Unit2的相关内容。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、英文动画视频片段以及与课程相关的PPT演示文稿。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪和音响设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论模式，方便学生互动交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于家庭介绍的英文动画视频，引导学生关注家庭成员的英文表达方式，激发学生对本节课内容的兴趣。视频结束后，教师提出问题：“谁能告诉我视频中的人物是如何介绍他们的家庭的？”以此引导学生回顾已学知识，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师展示Unit2中的核心词汇和句型，通过板书和PPT演示，让学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音。

②通过例句展示如何使用物主代词和名词复数形式，如：“Thisismybrother.Thesearemysisters.”，并让学生模仿造句。

③教师通过情景模拟，演示如何在不同场景下使用本单元的句型和词汇，如在学校、家庭聚会中等，让学生理解并能够灵活运用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分成小组，每组选择一位家庭成员，使用本节课学到的句型和词汇进行介绍。

②每组选取一位代表，向全班介绍他们的小组成员，其他小组成员注意听并纠错。

③教师选取几组学生的介绍进行点评，强调正确的语法和发音，并对错误进行纠正。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①学生讨论如何用英语描述家庭成员的职业和爱好，例如：“Myfatherisadoctor.Helikesreadingbooks.”。

②学生探讨在不同文化背景下，家庭成员之间的称呼和介绍方式可能存在的差异。

③学生分享自己家庭的故事，并用英语进行描述，如：“Inmyfamily,wealwayshavedinnertogetherat7PM.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生总结本节课的重点内容，如核心词汇、句型的使用以及如何在不同场景下进行家庭介绍。教师再次强调本节课的重难点，如物主代词和名词复数形式的正确使用，并鼓励学生在课后进行复习和练习。同时，教师提醒学生下次课前的预习任务，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握Unit2中的核心词汇，如family,brother,sister,mother,father等，并在实际对话中正确使用这些词汇。

2.学生能够运用所学的句型"Thisismy..."和"Thesearemy..."进行自我介绍和介绍他人，例如，学生能够自信地介绍自己的家庭成员，如"Thisismyfather.Heisateacher."和"Thesearemysisters.Theylikedancing."

3.学生对物主代词的使用有了更深入的理解，能够准确地在句子中使用my,your,his,her等物主代词，如"Mybrotheristall."和"Hermotherisadoctor."

4.学生能够正确运用名词复数形式，如brothers,sisters等，来描述家庭成员，例如，学生能够造句说"Thesearemybrothers.Theyaredoctors."

5.在听力方面，学生能够听懂简单的英语对话，特别是关于家庭成员的介绍，能够捕捉到关键信息，如人物关系、职业等。

6.在口语表达方面，学生能够流利地用英语进行家庭介绍，语音语调更加自然，能够根据不同场景调整语言表达。

7.学生通过小组讨论和实践活动，提高了合作能力和沟通技巧，能够在小组中分享自己的想法，并能够接受和尊重他人的意见。

8.学生对英语学习的兴趣得到了提升，通过本节课的学习，学生对英语的实际应用有了更深的认识，增强了学习英语的动力。

9.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动，认真听讲，及时复习巩固所学知识。

10.学生对英语文化的理解有所提高，通过学习英语介绍家庭成员，学生对中西方文化差异有了初步的认识。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了明显的进步，不仅掌握了核心知识点，而且在语言运用、文化意识和学习习惯等方面都有所提升。这些学习效果将为学生今后的英语学习打下坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,etc.

-物主代词的使用：my,your,his,her

-名词复数形式：brothers,sisters,parents

②重点词汇：

-family,introduce,describe

-brother,sister,father,mother,etc.

-my,your,his,her,our

③重点句型：

-"Thisismy..."和"Thesearemy..."

-"He/Sheismy..."和"Theyaremy..."

-"Ihavea..."和"Wehave..."教学反思与总结在教学Unit2拔尖测评这一节课的过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性，以及教学方法、策略和管理对于课堂效果的影响。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计本节课的教学活动时，我尽量将知识点与学生的实际生活紧密结合，以提高他们的学习兴趣和参与度。通过播放英文动画视频导入新课，我发现学生们对英语学习的热情被激发出来，他们能够主动参与到课堂活动中来。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在新课讲授环节，我可能没有给予学生足够的时间进行自主思考和练习，导致他们在实践活动中的表现不够自信。

2.在小组讨论环节，虽然学生们能够积极参与，但有时候讨论内容偏离了主题，我需要更好地引导他们聚焦于课堂重点。

3.在时间管理方面，我发现本节课的节奏有些紧凑，尤其是在实践活动和小组讨论环节，我没有充分考虑到学生们的反应时间和参与程度。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有所收获和进步。

1.知识掌握：学生们能够熟练掌握Unit2中的核心词汇和句型，如家庭成员的英文表达、物主代词和名词复数形式的使用。

2.技能提升：通过实践活动和小组讨论，学生们的听说能力和合作能力得到了锻炼，他们能够更加自信地用英语进行交流。

3.情感态度：学生们对英语学习的兴趣得到了提升，他们能够认识到英语的实际应用价值，增强了学习英语的动力。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以采取以下改进措施：

1.在新课讲授环节，我将增加学生自主思考和练习的时间，让他们在教师的引导下更好地吸收和理解知识点。

2.在小组讨论环节，我会更加严格地控制讨论内容，确保学生们围绕课堂重点进行讨论，提高讨论的效率和质量。

3.在时间管理方面，我会优化课堂活动的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，同时留出一定的弹性时间以应对突发情况。课后作业为了巩固Unit2的学习内容，我布置了以下课后作业，旨在让学生通过实际操作加深对家庭成员介绍和相关词汇句型的理解。

1.家庭成员描述作业

请学生用英语描述自己的家庭成员，包括他们的名字、职业和爱好。要求使用本节课学习的句型和词汇。

示例：

"Thisismyfather.Heisateacher.Helikesreadingbooks."

答案：

"Thisismymother.Sheisadoctor.Sheenjoyscooking."

2.家庭树绘制作业

学生需要绘制一个家庭树，并在每个家庭成员旁边用英语标注他们的名字和关系。要求使用"Thisismy..."和"Thesearemy..."句型。

示例：

家庭树中标注：“Thisismyfather.Thisismymother.Thesearemybrothers.”

答案：

家庭树中标注：“Thisismygrandmother.Thisismygrandfather.Thesearemyaunts.”

3.角色扮演作业

学生分组，每组选择一个家庭成员角色，用英语编写并表演一个简短的家庭介绍场景。要求使用课堂上学习的句型和词汇。

示例：

角色扮演脚本：“A:Hi,nicetomeetyou.B:Hi,I'mTom.Thisismysister,Lucy.A:Oh,nicetomeetyouboth.”

答案：

角色扮演脚本：“A:Hello,I'mSarah.Thisismybrother,Jack.Heisastudent.B:Nicetomeetyou.Whatdoeshelike?A:Helikesplayingsoccer.”

4.家庭日记作业

学生编写一篇关于自己家庭一天的日记，要求用英语描述家庭成员的活动，使用本节课学习的词汇和句型。

示例：

日记内容：“Todaywasabusydayformyfamily.Inthemorning,myfatherwenttowork.Mymotherstayedathomeanddidthecooking.MybrotherandIwenttoschool.”

答案：

日记内容：“Yesterdaywasfun.Mygrandmothervisitedus.Wehadabigdinnertogether.Mymothermadeadeliciouscake.Everyonewashappy.”

5.家庭问答作业

学生需要回答关于家庭成员的五个问题，要求使用完整的句子回答，并尽量使用本节课学习的句型和词汇。

示例问题：

-Whoisyourfavoritefamilymember?

-Whatdoesyourfatherdof