3《当冲突发生》（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

3《当冲突发生》（教学设计）部编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“3《当冲突发生》（教学设计）部编版道德与法治四年级下册”

本节课选自部编版道德与法治四年级下册第三课，旨在引导学生认识冲突在日常生活中的普遍存在，并学会如何正确处理冲突。教材通过生动的案例和讨论，帮助学生了解冲突的起因、影响以及解决冲突的基本方法，培养学生的法治意识和人际交往能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标培养学生的人际沟通与交往能力，提升法治意识和社会责任感。通过本节课的学习，使学生能够理解冲突处理的道德原则和法律法规，学会在现实生活中运用合适的策略化解冲突，增强自我管理和情绪调控能力，促进良好社会关系的建立。教学难点与重点1.教学重点

-冲突的认识与分类：使学生能够识别和区分日常生活中可能发生的各种冲突类型，例如家庭冲突、校园冲突等，这是理解后续解决策略的基础。

-解决冲突的方法：教授学生运用对话、协商、调解等方法来解决冲突，如通过角色扮演让学生学会在冲突中表达自己的观点，同时尊重对方。

-法治意识的培养：强调遵守法律法规在处理冲突中的重要性，例如在处理校园欺凌时，让学生了解相关法律条款，知道如何依法维护自己的权益。

2.教学难点

-冲突处理的情感调控：学生在冲突中往往情绪激动，难以冷静处理问题。难点在于引导学生学会控制情绪，例如通过情境模拟，让学生在模拟冲突中练习冷静思考和表达。

-实际案例的迁移应用：将课堂上学到的解决冲突的方法应用到实际生活中可能遇到的复杂情况，如如何处理同学间的误会和矛盾，需要教师通过具体案例分析，帮助学生理解和掌握。

-法律法规的理解与应用：学生可能对法律法规感到陌生和难以理解，难点在于如何将法律知识简化并让学生能够理解其精神和应用，例如通过讲解具体的法律案例，帮助学生理解法律在解决冲突中的作用。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育平台提供的冲突解决案例、互动讨论工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、案例分析教学过程1.导入新课

-开场白：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《当冲突发生》。在我们的生活中，冲突无处不在，无论是在家里、学校还是社会中，都可能会遇到各种各样的冲突。那么，当冲突发生时，我们应该怎么办呢？这就是我们今天要探讨的问题。

-提问：同学们，你们在生活中遇到过冲突吗？能和大家分享一下你们是如何解决的吗？

2.知识讲解

-讲解冲突的定义和类型：首先，我们来了解一下什么是冲突。冲突是两个或多个个体之间因为某种原因而产生的矛盾。它可以分为很多类型，比如家庭冲突、校园冲突、社会冲突等等。

-举例说明：比如，在家庭中，兄弟姐妹之间因为争抢玩具而发生的冲突；在校园中，同学之间因为争夺座位而发生的冲突。

-讲解解决冲突的方法：接下来，我们来看一下如何解决冲突。解决冲突的方法有很多，比如对话、协商、调解等。

-对话：当冲突发生时，我们可以通过对话的方式，表达自己的观点和需求，同时倾听对方的意见，找到双方都能接受的解决方案。

-协商：在冲突中，我们可以通过协商的方式，达成共识，找到一个双方都能接受的方案。

-调解：当双方无法达成共识时，我们可以寻求第三方的帮助，比如老师、家长等，他们可以起到调解的作用，帮助我们解决冲突。

3.情境模拟

-分组讨论：同学们，现在我们来进行一个情境模拟。请大家分成小组，每个小组选择一个冲突场景，比如家庭冲突、校园冲突等，然后讨论一下如何运用我们刚才学到的解决冲突的方法来解决这个问题。

-角色扮演：每个小组选出一个代表，扮演冲突中的角色，其他小组成员则扮演解决冲突的角色。通过角色扮演，让同学们亲身体验冲突发生的情景，以及如何运用解决冲突的方法。

4.课堂互动

-分享讨论成果：每个小组分享他们的讨论成果，包括冲突场景、解决冲突的方法以及最终的结果。

-提问与解答：同学们，你们在讨论过程中遇到了什么困难吗？是如何解决的？如果遇到其他类型的冲突，你们认为这些方法还适用吗？

-总结归纳：同学们，通过刚才的情境模拟和课堂互动，我们可以发现，解决冲突的方法并不是一成不变的，而是需要根据具体情况灵活运用。同时，我们也学会了如何在不同场景下处理冲突。

5.法治意识培养

-讲解法律法规在解决冲突中的作用：同学们，我们在解决冲突时，还要遵守法律法规。法律法规是维护社会秩序和公平正义的重要工具。

-举例说明：比如，在校园欺凌事件中，我们要了解《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律条款，知道如何依法维护自己的权益。

-提醒注意事项：在解决冲突时，我们要遵守法律法规，不要采取过激的行为，以免给自己和他人带来不必要的麻烦。

6.课堂小结

-总结全文：同学们，今天我们一起学习了《当冲突发生》这一课。我们了解了冲突的定义和类型，学会了如何解决冲突，还培养了法治意识。希望你们在以后的生活中，能够运用所学到的知识，正确处理冲突，维护良好的社会关系。

-提问：同学们，你们觉得今天学到的内容有用吗？在实际生活中，你们会尝试运用这些方法来解决冲突吗？

7.课后作业

-布置作业：同学们，作为课后作业，我想请大家结合今天学到的内容，写一篇关于如何解决生活中冲突的短文。要求字数在200字左右，内容要真实、具体，能够体现出你们对解决冲突方法的运用。下节课我们会进行分享和讨论。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《儿童沟通心理学》、《青少年冲突处理指南》

-视频资源：教育类节目《今日说法》中的相关案例视频

-线上资源：教育平台提供的冲突解决互动课程、法律知识普及文章

-实践活动：组织学生参与社区调解活动、模拟法庭游戏

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读推荐的书籍，以深入了解沟通心理学和冲突处理技巧，从而更好地理解课堂所学内容。

-安排学生在家长的指导下观看《今日说法》等相关视频，通过真实案例的了解，增强法治意识和解决冲突的实际能力。

-指导学生利用线上资源，如教育平台上的互动课程，进行自主学习，进一步巩固和拓展课堂所学知识。

-组织学生参与社区调解活动，让学生在实践中学习如何运用法律法规和沟通技巧解决冲突。

-开展模拟法庭游戏，让学生在模拟的司法环境中，学习如何依法处理冲突，提高法律素养。

-鼓励学生参加学校或社区举办的法治教育活动，如法治知识竞赛、法治漫画创作等，通过多种形式的活动，增强学生的法治观念。

-建议学生与家长一起讨论家庭中可能发生的冲突及其解决方法，将课堂所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生在遇到冲突时，尝试运用课堂上学到的沟通技巧和法律法规，实际操作解决冲突的过程，并及时反思和总结经验教训。板书设计①冲突的认识与分类

-冲突的定义

-家庭冲突

-校园冲突

-社会冲突

②解决冲突的方法

-对话：表达观点，倾听对方

-协商：达成共识，双赢方案

-调解：第三方介入，公正解决

③法治意识与法律法规

-遵守法律法规

-维护公平正义

-法律条款应用：未成年人保护法等作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材课后练习题，重点在于理解和运用解决冲突的方法。

-写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一次冲突，以及是如何解决的，要求结合本节课所学内容，字数200字左右。

2.实践作业：

-观看《今日说法》或类似法治节目中的一个案例，分析案例中的冲突类型以及解决方法，并写下自己的观后感。

-与家长进行一次关于家庭冲突的对话，尝试运用课堂上学到的沟通技巧，记录对话过程和效果。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-批改学生的课后练习题，重点关注学生对解决冲突方法的掌握程度，对答案正确但解题过程不够详细或理解不深的学生，给出具体改进建议。

-阅读学生的短文，对能够结合课程内容、描述具体、分析到位的作业给予肯定，对表述不清或分析不够深入的学生，提供针对性的修改意见。

2.实践作业反馈：

-检查学生观看法治节目的观后感，对能够准确分析案例冲突类型和解决方法的学生给予表扬，对分析不够全面或理解有误的学生，指出其不足并提供进一步学习的建议。

-询问学生与家长对话的情况，对能够成功运用沟通技巧并取得良好效果的学生表示肯定，对遇到困难的学生，提供沟通策略和技巧上的指导。

在作业批改和反馈过程中，教师应注重鼓励和指导相结合，既要肯定学生的进步，也要指出存在的问题，帮助学生不断提升自己的冲突解决能力。同时，教师应鼓励学生在日常生活中积极尝试运用所学知识，将理论转化为实践能力。教学反思与总结这节课《当冲突发生》的教学让我有很多收获和思考。在设计课程时，我力求将理论与实际相结合，让学生能够真正理解和掌握解决冲突的方法。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了情境模拟和角色扮演，让学生在模拟的冲突场景中亲身体验和练习解决冲突的技巧。通过这种互动性强的教学方法，我发现学生的参与度很高，学习兴趣也被激发出来。但是，我也注意到在角色扮演的过程中，有些学生可能会过于沉浸在情感中，导致讨论偏离了教学目标。下次我会更加注意引导，确保角色扮演能够紧密围绕教学重点进行。

在教学策略上，我注重了学生的主体性，鼓励他们主动思考和表达。我发现，通过提问和讨论，学生能够更好地理解和吸收知识。但同时，我也发现有些学生在公开表达自己的观点时仍然感到拘谨，这可能是因为他们对自己的观点不够自信或者害怕被同学评价。我计划在今后的教学中，更多地提供小组讨论的机会，让学生在更加轻松的环境中练习表达。

在教学管理上，我意识到需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能按时完成。有时候，课堂讨论可能会因为学生的热情而变得过于激烈，导致时间不够用。下次我会预设更多的时间缓冲，并在必要时进行适当的引导和总结。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对冲突有了更深入的认识，也学会了一些解决冲突的基本方法。他们在课堂上的表现让我看到了他们在知识、技能和情感态度上的进步。例如，他们在情境模拟中表现出的沟通能力和对法律法规的理解都让我感到欣慰。

然而，我也注意到教学中存在一些问题。有些学生对法律法规的理解还不够深入，对如何在现实生活中应用这些知识感到困惑。为此，我计划在今后的教学中，增加更多实际案例的分析，帮助学生更好地理解和运用法律法规。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施：

-加强课堂引导，确保讨论和活动始终围绕教学目标进行。

-提供更多的小组讨论机会，让学生在更加轻松的环境中练习表达和沟通。

-增加实际案例的分析，帮助学生更好地理解和应用法律法规。

-预设更多的时间缓冲，确保课堂节奏的合理性。典型例题讲解1.例题一：小明和小红因为争夺玩具发生了冲突，小明说：“这是我的玩具，你不能玩！”小红回答：“我也要玩，你不给我玩，我就不让你玩我的玩具。”请你运用本节课所学知识，帮助他们解决这个冲突。

解答：在这种情况下，可以引导小明和小红进行对话，让他们各自表达自己的需求和感受。然后，教师可以提出一个协商的方案，比如让他们轮流玩玩具，或者一起分享玩具。最终，小明和小红达成了一个双方都满意的解决方案。

2.例题二：在学校中，两名同学因为争夺图书馆的座位而发生冲突。请你设计一个调解方案，帮助他们解决这个冲突。

解答：首先，我会分别和两名同学进行沟通，了解他们争夺座位的原因。然后，我会提出一个调解方案，比如制定一个座位预约制度，或者增加图书馆的座位数量。最终，两名同学接受了调解方案，冲突得到了解决。

3.例题三：小明的弟弟弄坏了小明的模型飞机，小明很生气。请你给出一个解决这个冲突的方法。

解答：在这种情况下，可以引导小明和他的弟弟进行对话，让弟弟表达自己的歉意，并承担相应的责任。然后，可以一起讨论如何修复模型飞机，或者弟弟可以用自己的零花钱赔偿。通过这个过程，小明和他的弟弟学会了如何处理冲突和承担责任。

4.例题四：在一个家庭中，父母因为教育孩子的方法不同而发生冲突。请你给出一个建议，帮助他们解决这个冲突。