9古诗三首《雪梅》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

9古诗三首《雪梅》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《雪梅》古诗教学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年语文四年级上册第10周星期三上午第一节课

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕《雪梅》这首古诗进行教学，通过解析诗句、领悟诗意、体会作者情感等环节，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗的美。教学内容与统编版四年级上册语文教材相关，旨在提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用与欣赏、文化理解与传承的核心素养。通过学习《雪梅》，学生将提升对古典诗词的阅读理解能力，增强语言表达和审美鉴赏能力。同时，通过探讨诗中的文化意蕴，学生将对传统节气文化有更深的认识，培养爱国情怀和传承民族优秀文化的意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解《雪梅》诗句的意义：通过逐句解析，让学生掌握“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”等诗句的具体含义，以及它们在诗中的象征意义。

-体会作者情感：引导学生通过诗句中的意象和修辞手法，感受作者对梅花的赞美之情和对雪的细腻描绘，从而理解作者对高洁品格的推崇。

-诗歌韵律的感知：让学生通过朗读和背诵，感受古诗的韵律美，培养对古典诗词的语感。

2.教学难点

-难点之一：理解诗句中的隐喻和象征：例如，“梅须逊雪三分白”中的“逊”字，学生可能难以理解其含义为“不及、不如”，需要通过具体例子和生活常识来帮助学生理解梅花与雪花的对比。

-难点之二：把握诗句的文化内涵：诗中的“雪梅”不仅仅是自然景观，还蕴含着深厚的文化内涵。如何让学生理解梅花在中国传统文化中的象征意义，如高洁、坚强等，需要教师通过历史故事、成语典故等辅助教学。

-难点之三：诗歌欣赏与创作能力的提升：如何在欣赏《雪梅》的同时，激发学生的创作欲望，让他们尝试自己创作类似的诗歌，需要教师设计恰当的练习和引导。例如，让学生模仿《雪梅》的格式创作一首以“松竹”为题材的诗。教学方法与策略1.采用讲授法，结合诗句逐句解析，确保学生对《雪梅》的理解深入。

2.运用讨论法，组织小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，促进思维的碰撞。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人与梅花的对话，增强对诗意的体验。

4.利用多媒体展示梅花和雪的图片，增强直观感受，辅助理解诗句。

5.创设诗歌创作环节，鼓励学生模仿《雪梅》创作，提升学生的创作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道梅花吗？它有什么特别之处吗？”这样的问题引导学生思考，激发他们对梅花的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾已学过的关于古诗的知识，如古诗的结构、韵律特点，以及之前学过的描写自然景物的诗句。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《雪梅》的作者、背景，以及诗句的字面意义和深层含义。

-“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中的“逊”和“输”字的含义。

-诗句中梅花与雪的对比，以及它们所象征的品质。

-举例说明：通过生活中的实例，如雪天的景象和梅花的香气，帮助学生更好地理解诗句中的意象。

-互动探究：分组讨论，让学生表达自己对诗句的理解，教师引导学生深入探讨诗句背后的情感和哲理。

3.诗歌解析与欣赏（约15分钟）

-逐句解析：教师逐句讲解诗句，引导学生理解每句诗的意义和表达方式。

-情感体验：通过朗读和背诵，让学生感受诗中的情感，理解诗人对梅花的赞美之情。

-文化解读：讲解梅花在中国文化中的象征意义，如高洁、坚强等。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的语言复述诗句的含义，或创作一首以梅花为主题的短诗。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，给予适当的建议和鼓励。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调梅花所象征的品质，以及古诗的欣赏方法。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首描写自然景物的古诗，进行阅读理解，并用自己的话解释诗句的含义。

-强调作业要求：要求学生在完成作业时，注意诗句的韵律和情感表达。知识点梳理1.《雪梅》的作者及背景

-作者：卢梅坡

-背景：该诗创作于宋代，是卢梅坡对梅花和雪的描写，表达了作者对梅花高洁品格的赞美。

2.诗句解析

-“梅须逊雪三分白”：梅花虽然不及雪花那样洁白，但它的香气胜过雪花。

-“雪却输梅一段香”：雪花虽然在洁白上胜过梅花，但在香气上却输给了梅花。

3.诗句中的修辞手法

-对比：通过梅花与雪花的对比，突出了各自的特点。

-隐喻：梅花象征高洁的品质，雪花象征纯洁无瑕。

4.诗句中的意象

-梅花：象征着坚韧不拔、高洁的品质。

-雪花：象征着纯洁、无瑕。

5.诗句中的文化内涵

-梅花在中国文化中象征着高洁、坚强、不畏严寒。

-雪花在中国文化中象征着纯洁、美好、吉祥。

6.诗歌的韵律特点

-《雪梅》为七言绝句，每句七个字，共四句。

-诗歌押韵，第二、四句押韵。

7.诗歌的情感表达

-通过对梅花和雪花的描写，表达了作者对高洁品格的赞美和对美好事物的向往。

8.古诗的阅读方法

-朗读：通过朗读，感受诗歌的韵律美和情感。

-背诵：通过背诵，加深对诗句的记忆和理解。

-解析：逐句解析，理解诗句的意义和表达方式。

9.古诗的欣赏方法

-意象欣赏：关注诗句中的意象，理解它们所代表的意义。

-情感欣赏：感受诗人的情感，理解诗歌所表达的主题。

-文化欣赏：了解诗歌背后的文化内涵，感受传统文化的魅力。

10.学生创作指导

-鼓励学生尝试创作以梅花为主题的诗歌，培养他们的文学素养和创造力。

-指导学生关注诗句的韵律和情感表达，提高他们的写作技巧。板书设计①诗名及作者：《雪梅》——卢梅坡

②重点词语：逊（逊色）、输（输给）、三分（三分之一）、一段（一股）

③重点句子：

-“梅须逊雪三分白”：强调梅花在洁白上的独特之处。

-“雪却输梅一段香”：强调雪花在香气上的不足。

④诗句解析：

-“逊雪三分白”：梅花虽不如雪白，但逊色有限。

-“输梅一段香”：雪花在香气上输给了梅花。

⑤诗歌主题：赞美梅花的高洁品格及独特魅力。

⑥文化内涵：梅花——高洁、坚强；雪花——纯洁、美好。

⑦阅读与欣赏方法：关注韵律、意象、情感、文化背景。教学反思与总结这节课《雪梅》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和角色扮演等多种方式，力求让课堂更加生动有趣。

在教学过程中，我发现学生们对于诗句的理解各有千秋，有的同学能够深入解读诗句背后的情感，有的同学则对诗句的字面意思较为关注。在讨论环节，我看到了学生们思维的碰撞，他们对梅花的象征意义有着自己的见解，这让我感到非常欣慰。

①教学方法反思

在教学方法上，我觉得自己做得比较好的是引导学生们进行互动探究。通过小组讨论，学生们能够更加主动地参与到课堂中来，对诗句的理解也更加深入。但在讲授新知时，我发现自己的语速可能有些快，对于一些基础较弱的同学来说，可能跟不上我的讲解节奏。今后，我需要更加注意调整自己的语速，确保每个同学都能跟上课堂进度。

②教学策略反思

在教学策略上，我尝试了通过生活中的实例来帮助学生理解诗句，这样的方法收到了不错的效果。但我也发现，有些同学对于这种教学方式可能不太适应，他们更喜欢直接讲解诗句的含义。因此，我在今后的教学中，需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略。

③教学管理反思

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量让每个同学都有机会发言，也鼓励他们提出自己的疑问。但我也注意到，有些同学在讨论环节可能会跑题，这需要我在今后的教学中更加严格地控制课堂纪律。

④教学总结

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅理解了《雪梅》的诗意，还能从中感受到梅花的高洁品格。但同时，我也发现了一些问题，如部分同学对诗句的理解不够深入，课堂纪律有待加强等。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-对于理解不够深入的同学，我会安排更多的辅导时间，帮助他们逐一解决疑问。

-对于课堂纪律方面，我会更加严格地执行课堂规则，确保每个同学都能在良好的学习氛围中成长。典型例题讲解1.题型一：诗句解析

题目：《雪梅》中，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”是如何表现梅花和雪的特点的？

解答：诗句中通过对比的手法，表现出梅花虽然不如雪那样洁白，但其香气却胜过雪花。这里的“逊”和“输”字，巧妙地表达了梅花和雪各自的优势，突显了梅花的高洁和坚韧。

2.题型二：意象理解

题目：《雪梅》中，梅花和雪分别代表了什么意象？

解答：在这首诗中，梅花象征着高洁、坚强的品格，而雪则象征着纯洁、美好。通过对这两种意象的描绘，诗人表达了对美好品质的赞美。

3.题型三：诗歌主题

题目：《雪梅》这首诗的主题是什么？

解答：《雪梅》的主题是赞美梅花的高洁品格和独特魅力。诗人通过对梅花和雪的对比，表达了对高洁、坚强品质的推崇。

4.题型四：诗句仿写

题目：请仿照《雪梅》的句式，创作一句赞美松树的诗句。

解答：松树傲雪三分绿，雪却输松一段贞。

5.题型五：诗歌欣赏

题目：请从《雪梅》中选取一句你最喜欢的诗句，并说明原因。

解答：我最喜欢的诗句是“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。因为这句诗通过对梅花和雪的对比，展现了梅花独特的魅力和高洁品质，让我感受到了诗人对美好事物的赞美之情。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《雪梅》这首古诗，通过对诗句的解析，我们深入理解了梅花和雪的特点，以及诗人对高洁品格的赞美。下面我们对本节课的内容进行一个小结，并通过当堂检测来检验大家的学习效果。

课堂小结：

1.《雪梅》作者卢梅坡通过对比梅花与雪的特点，表达了对梅花高洁品格的赞美。

2.诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中，梅花和雪各自展现了不同的美。

3.梅花在中国文化中象征着高洁、坚强，而雪则象征着纯洁、美好。

当堂检测：

1.请问《雪梅》的作者是谁？

2.解释诗句“梅须逊雪三分白，雪却输