Unit2 School in Canada Lesson 12 Be safe on the Way（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

Unit2SchoolinCanadaLesson12BesafeontheWay（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕冀教版英语六年级上册Unit2SchoolinCanadaLesson12BesafeontheWay展开，旨在通过生动的教学活动，让学生了解在校园内外如何保证安全。课程设计将结合课本内容，以实际情景为背景，引导学生学习并掌握相关的安全词汇和表达方式。通过互动讨论、情景模拟、小组合作等教学方法，提高学生的实际应用能力，确保教学内容与学生的生活紧密相连，增强学习的趣味性和实用性。核心素养目标培养学生能够在真实语境中运用所学语言表达安全常识，提高安全意识；通过合作探究，发展学生的思维品质，提升解决问题的能力；激发学生对多元文化的尊重与理解，增强跨文化沟通意识。重点难点及解决办法重点：

1.学习并掌握与安全相关的词汇和表达。

2.在真实情境中运用所学安全知识进行交流。

难点：

1.理解并运用较为复杂的语法结构来描述安全规则。

2.在实际对话中准确运用安全相关的表达。

解决办法：

1.通过图片、实物和情景模拟，直观展示安全相关的词汇，帮助学生记忆和理解。

2.创设真实的交流场景，如校园安全演练，让学生在实践中练习使用安全表达。

3.以小组合作的形式，让学生讨论并编写安全标语或小剧本，增强语法结构的运用能力。

4.鼓励学生通过角色扮演，模拟安全情境下的对话，提高实际应用能力。教学资源1.冀教版英语六年级上册课本

2.多媒体教学设备

3.安全相关的图片及卡片

4.校园安全视频资料

5.互动式白板

6.英语学习APP

7.安全知识手册

8.小组讨论指导卡片

9.角色扮演道具教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段校园安全的短视频，引发学生对校园安全的关注。随后，教师提出问题：“在我们日常生活中，哪些情况下需要特别注意安全？”学生根据已有经验回答，教师总结并引入本课主题“BesafeontheWay”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

a.教师展示课本中的图片，引导学生学习与安全相关的词汇，如“crossing”、“trafficlight”等，并让学生跟读，确保发音正确。

b.教师通过情景模拟，展示在校园内外如何遵守安全规则，例如如何正确过马路，如何避免拥挤等，并引导学生模仿练习。

c.教师讲解并板书本课重点句型，如“Lookbothwaysbeforeyoucrossthestreet.”，并让学生在句子框架内替换不同场景进行练习。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

a.教师将学生分成小组，每组根据所学安全知识，设计一个校园安全情景剧，并在班上表演。

b.学生使用英语描述剧中的安全规则，如“Don'truninthecorridor.”，并讨论如何在实际生活中应用这些规则。

c.教师选取几组学生的表演进行点评，强调正确的安全行为和英语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

内容举例回答：

a.讨论如何在学校中创建一个安全的学习环境，例如：“Weshouldkeeptheclassroomcleanandtidytopreventaccidents.”

b.分享个人在日常生活中遵守安全规则的经验，例如：“IalwayswearahelmetwhenIrideabicycle.”

c.讨论如何通过团队合作来提高校园安全，例如：“Wecanformapatrolteamtocheckthesafetyoftheschoolfacilities.”

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，包括安全相关的词汇和表达，以及在不同情境下的安全行为。教师通过提问，检查学生对重点难点的掌握情况，如“Canyoutellmehowtocrossthestreetsafely?”学生回答后，教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中积极实践所学安全知识。学生学习效果在本节课的学习后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.学生能够熟练掌握与校园安全相关的英语词汇，如“crossing”，“trafficlight”，“safe”等，并在实际情景中正确运用这些词汇。

2.学生能够理解和运用本课的重点句型，例如“Lookbothwaysbeforeyoucrossthestreet.”，“Don'truninthecorridor.”等，提高了他们在真实环境中的英语交流能力。

3.学生通过角色扮演和情景模拟，增强了安全意识，能够在不同的校园场景中识别潜在的安全风险，并采取相应的预防措施。

4.学生在小组讨论中展现出了良好的团队合作能力，他们能够共同探讨如何在学校内外创建安全环境，并提出切实可行的建议。

5.学生能够将所学安全知识应用到日常生活中，例如在过马路时注意观察交通信号灯，在校园内不推不挤，使用楼梯时注意扶扶手等。

6.学生通过本节课的学习，提高了对校园安全规则的理解和遵守意识，减少了校园内外的安全隐患。

7.学生在讨论和分享个人经验时，能够用英语流畅地表达自己的观点，增强了他们的语言表达能力和自信心。

8.学生对安全知识的重视程度有所提高，他们更加愿意主动学习和传播安全知识，成为校园安全的小使者。

9.学生通过本节课的学习，对加拿大的校园安全文化有了初步的了解，增进了对多元文化的认识和尊重。

10.学生在学习过程中，培养了批判性思维和解决问题的能力，他们能够分析不同的安全情景，并提出有效的解决方案。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《校园安全手册》，内容包括校园内外的安全规则和注意事项，以及如何在紧急情况下保护自己。

b.视频资源：《安全小卫士》系列动画，通过趣味动画形式展示交通安全、防火防灾等安全知识。

c.实践活动：制作一份“我的安全计划”，让学生规划自己在学校、家庭和社区中的安全行为。

2.拓展要求：

a.学生在课后阅读《校园安全手册》，了解更多的安全知识，并将所学内容记录在笔记本上。

b.观看《安全小卫士》系列动画，至少观看两集，并写一篇短文，总结自己从中学到的安全知识。

c.学生根据“我的安全计划”模板，绘制自己的安全计划图，包括上学途中、课间活动、放学回家等场景的安全注意事项。

d.鼓励学生与家长一起讨论校园安全，将所学安全知识分享给家人，共同提高家庭安全意识。

e.教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题，提供反馈和建议。

f.学生在下次课前进行简短的分享，介绍自己的安全计划和从拓展活动中获得的收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并与同学互动。特别是在情景模拟环节，学生们能够主动参与到角色扮演中，用英语表达安全规则，表现出较好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中能够围绕安全主题展开讨论，提出了许多有创意的安全计划和措施。在成果展示环节，学生们能够用英语清晰、流畅地介绍自己的讨论成果，展示出了良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，教师发现学生们对安全相关词汇和句型的掌握情况良好。测试内容包括单词拼写、句型填空和情景问答，学生们能够在规定时间内完成测试，且正确率较高。

4.课后作业反馈：

学生们按时提交了课后作业，包括阅读《校园安全手册》的总结和观看《安全小卫士》系列动画的短文。作业质量普遍较高，能够反映出学生们在课后自主学习的积极态度。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师给予了积极的评价，并针对每个学生的具体情况提供了个性化的反馈。对于表现优秀的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们继续保持；对于需要提高的学生，教师指出了他们的不足之处，并提供了改进的建议。同时，教师也对小组讨论和随堂测试中出现的共性问题进行了总结，以便在后续教学中进行调整和强化。教师还鼓励学生们将所学安全知识应用到实际生活中，提高自我保护意识。教学反思与改进在设计本节课的教学活动时，我充分考虑了学生的实际情况和课本内容，但在实际教学过程中，仍有一些地方需要反思和改进。

首先，我发现学生在情景模拟环节的参与度虽然高，但部分学生在用英语表达时仍然显得不够自信。这提示我在未来的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的练习机会，特别是那些较为内向或英语基础较弱的学生。

在设计反思活动时，我计划在课后与学生进行一对一的交流，了解他们在课堂上的感受和学习效果。同时，我还会通过观察和记录学生在课堂上的表现，评估教学活动的有效性。

针对这一情况，我制定了以下改进措施：

1.增加更多的小组互动环节，让学生在小组内充分交流，提高他们的口语表达能力。

2.在课堂上设置更多的提问环节，鼓励学生大胆开口，对于回答正确的学生给予及时的表扬和鼓励。

3.对英语基础较弱的学生进行额外的辅导，通过课后辅导或小班教学的方式，帮助他们提高英语水平。

其次，我在小组讨论成果展示环节发现，部分学生对于如何有效组织语言和表达自己的观点仍然存在困难。这让我意识到，我需要更多地培养学生的批判性思维和表达能力。

为此，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在小组讨论前，提供更多的引导问题，帮助学生明确讨论的方向和目标。

2.在讨论过程中，鼓励学生提出自己的观点，并对他们的观点进行积极的反馈。

3.通过角色扮演和辩论等形式，让学生有更多机会在课堂上表达自己的看法。

此外，我注意到在随堂测试中，部分学生对于某些安全知识的理解并不深入。这提醒我，在教学中不仅要注重知识的传授，还要关注学生对知识的应用和理解。

为了提高学生对安全知识的理解和应用能力，我计划采取以下措施：

1.在教学中增加更多的案例分析，让学生通过分析真实的安全事件，加深对安全知识的应用和理解。

2.设计更多的实践活动，让学生在实践中学习安全知识，如模拟紧急疏散、安全演练等。

3.加强与家长的沟通，让家长了解学校的安全教育内容，共同培养学生的安全意识。板书设计①重点知识点：

-校园安全规则

-安全标志识别

-紧急情况应对措施