Unit 1 Me and My Class 适应性评估卷2024-2025学年八年级英语上册同步习题教学设计（冀教版）河北专版

Unit1MeandMyClass适应性评估卷2024-2025学年八年级英语上册同步习题教学设计（冀教版）河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀教版八年级英语上册Unit1MeandMyClass的适应性评估卷同步习题。主要涉及词汇、句型、语法等基础知识，以及听力、阅读、写作等综合能力的训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的习题与Unit1的主要话题“我与我的班级”相关，要求学生运用已学的词汇、句型和语法知识，如介绍自己、同学和班级的基本情况，描述人物特征等。此外，习题还涵盖了听力、阅读、写作等技能训练，旨在巩固和提升学生在这方面的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用本单元所学词汇和句型描述个人和班级信息的能力，提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：通过讨论和分享，增强学生对班级文化的认识，以及对不同文化背景的同学的包容和理解。

3.思维品质：鼓励学生在完成任务时进行逻辑推理和批判性思考，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过评估卷的使用，让学生学会自我检测和调整学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并正确运用本单元的核心词汇，如classmate,teacher,school等。

2.熟练使用一般现在时介绍自己和同学的情况。

3.提高听力理解和阅读理解能力。

难点：

1.一般现在时的正确运用。

2.阅读理解中推断作者意图和信息的能力。

解决办法：

1.对于核心词汇，通过制作词汇卡片、游戏等方式加强记忆，结合实际情境进行操练。

2.对于一般现在时的运用，通过例句演示和小组讨论，让学生在实际语境中练习和纠正错误。

3.听力理解方面，提供多种听力材料，让学生反复练习，逐步提高理解能力。

4.阅读理解方面，引导学生关注文章标题、首段和结尾，培养预测和概括能力，同时通过问题引导，帮助学生捕捉关键信息。

5.对于难点，教师可以提供解题策略和技巧，如关键词定位、信息匹配等，并在课后提供额外练习以巩固知识点。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过完成实际任务来学习英语。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己和同学的情况，提高口语表达能力。

3.运用小组合作学习，通过游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.使用多媒体辅助教学，如播放听力材料和展示图片，增强学生的学习体验。

5.鼓励学生通过写作和口头表达，展示学习成果，教师提供即时反馈和指导。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段班级活动的视频，让学生观察并描述视频中的人物和活动。

2.提出问题：教师提问学生关于视频中的班级活动，引导学生用英语表达自己的观点和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解本节课的核心词汇和句型，通过板书和实际例句展示。

2.教师通过图片和实物展示，引导学生学习和练习词汇。

3.教师演示一般现在时的使用，并通过互动问答让学生尝试运用。

4.教师讲解听力材料和阅读材料的解题策略，提供解题技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟介绍自己和同学的情况。

2.教师提供一些练习题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。

3.学生通过小组讨论，分享自己的答案和思路，互相学习和纠正错误。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问学生关于本节课所学内容的问题，检验学生的理解和掌握程度。

2.学生之间进行问答游戏，互相提问并回答关于个人和班级的问题。

3.教师选择一些学生进行个别提问，鼓励他们用英语表达自己的观点。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己在班级中的特别经历或成就，其他学生用英语提问和祝福。

2.教师引导学生讨论如何营造积极向上的班级氛围，促进学生之间的交流和合作。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识和技能。

2.教师给予学生积极的反馈，鼓励他们在英语学习上取得进步。

3.教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容并进行自主学习。知识点梳理1.词汇：

-classmate同学

-teacher教师

-school学校

-student学生

-classroom教室

-desk桌子

-chair椅子

-book书

-notebook笔记本

-pencil铅笔

-ruler尺子

-bag包包

-schoolbag书包

-uniform校服

-blackboard黑板

-eraser橡皮擦

2.句型：

-Mynameis...我叫...

-Iam...我...

-He/Sheis...他/她是...

-Weare...我们...

-Thisis...这是...

-Thatis...那是...

-Isthisyour...这是你的...吗？

-Yes,itis./No,itisn't.是的，它是。/不，它不是。

-Aretheseyour...这些是你的...吗？

-Yes,theyare./No,theyaren't.是的，它们是。/不，它们不是。

3.语法：

-一般现在时（PresentSimpleTense）的构成和用法，用于描述习惯、状态、客观事实等。

-名词的单数和复数形式。

-形容词性物主代词的使用，如my,your,his,her等。

-疑问句的构成，包括一般疑问句和特殊疑问句。

4.听力理解：

-能够听懂并理解关于个人和班级信息的简单对话和描述。

-抓住关键词和关键信息，如人名、地点、物品等。

-通过听力材料中的细节信息进行推理和判断。

5.阅读理解：

-能够理解并获取文章中的主要信息和细节。

-学习并运用阅读策略，如略读、寻读、精读等。

-根据上下文推断生词的意思。

6.写作能力：

-能够用英语简单介绍自己和同学的情况。

-学会使用一般现在时描述人物特征和班级活动。

-能够书写简短的英语日记或作文，描述学校生活。

7.口语交际：

-能够自信地用英语介绍自己和同学。

-在小组活动中，能够积极参与讨论，表达自己的观点。

-学会礼貌地提问和回答问题，进行简单的交流。板书设计①重点知识点：

1.Unit1MeandMyClass的核心词汇。

2.一般现在时的用法和构成。

3.个人和班级信息的描述方法。

②重点词汇：

1.classmate,teacher,school等与班级相关的词汇。

2.my,your,his,her等形容词性物主代词。

3.一般现在时常用的动词形式。

③重点句型：

1.Mynameis.../Iam.../He/Sheis.../Weare...用于介绍个人和他人。

2.Thisis.../Thatis...用于指认物品和人物。

3.Isthisyour...?/Aretheseyour...?用于询问物品的所有权。

4.Yes,itis./No,itisn't./Yes,theyare./No,theyaren't.用于回答一般疑问句。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试通过播放班级活动视频来激发学生的学习兴趣，这种方法能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我引入了角色扮演和小组合作学习，这种方式不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了团队合作意识。

3.在课堂提问与互动环节，我鼓励学生分享个人经历，这样的情感交流有助于建立良好的师生关系，同时也促进了学生之间的了解和友谊。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上注意力不够集中，可能是因为教学内容与他们的实际生活关联度不够高。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，有时为了完成教学内容，牺牲了学生思考和互动的时间。

3.在教学方法上，虽然尝试了多种互动形式，但个别学生仍然被动参与，缺乏积极性。

（三）改进措施

1.为了提高学生的注意力，我计划在教学中更多地融入学生感兴趣的元素，比如结合流行文化、体育活动等，使教学内容更贴近学生的生活。

2.我将重新规划课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生思考和互动，同时也会根据学生的反馈调整教学进度。

3.针对学生的参与度问题，我会更多地采用激励措施，如设置小奖励、开展竞赛等，以激发学生的学习积极性。同时，我也会关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对新知识的理解和掌握情况。例如，我会随机挑选学生来回答关于本节课所学词汇和语法的问题，或者让他们用英语描述自己的同学和班级。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度和反应，包括他们在小组讨论中的表现，以及他们是否能够积极回答问题和参与角色扮演活动。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以评估学生对重点知识点的掌握程度。这些测试可能是口头测试，也可能是书面测试，旨在检测学生的听说读写能力。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的作业进行仔细批改，注意他们是否正确使用了所学词汇和语法，以及他们的书写是否规范。

-点评：在批改作业后，我会提供具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。我会强调正确的语法结构和词汇使用，同时也会指出常见的错误，并给出纠正建议。

-反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现良好的学生，我会给予鼓励和表扬，以激励他们继续保持学习热情。对于需要改进的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服学习难点。

3.综合评价：

-我会定期与学生进行面对面交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便更好地调整教学策略。

-我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和方法，培养他们的自主学习能力。

-我还会与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，确保家校之间有良好的互动和支持。典型例题讲解1.例题一：描述同学

题目：请用英语描述你的一个同学的外貌和性格特点。

答案：Myclassmate,Tom,istallandhasbrownhair.Heisveryfriendlyandalwaysreadytohelpothers.

补充说明：这个题目要求学生运用本节课所学的词汇和句型，描述同学的外貌和性格。学生需要使用一般现在时，并且正确使用形容词性物主代词。

2.例题二：介绍班级活动

题目：请用英语介绍一下你们班级最近举行的一次活动。

答案：Lastweek,ourclassheldasportsday.Weplayedfootball,basketball,andvolleyball.Everyoneparticipatedandhadagreattime.

补充说明：这个题目要求学生介绍班级活动，使用一般过去时描述活动的内容。学生需要能够正确运用动词的过去式。

3.例题三：编写对话

题目：编写一个你和你的同学之间的对话，内容是关于你们的学习计划。

答案：

A:Whatareyougoingtodothisweekend,LiMing?

B:I'mgoingtothelibrarytostudyforthemathtest.

A:That'sagoodidea.I'malsogoingtostudyfortheEnglishtest.

B:Weshouldstudytogethernextweek.

补充说明：这个题目要求学生编写对话，使用一般将来时谈论未来的计划。学生需要能够正确使用goingto结构。

4.例题四：阅读理解

题目：阅读以下短文，然后回答问题。

短文：Inourschool,thereisaclubcalledthe"ReadingClub".WemeeteveryFridaytodiscussbookswehaveread.LastFriday,wetalkedaboutamysterynovel.Everyoneenjoyedthediscussion.

问题：WhatdothemembersoftheReadingClubdoeveryFriday?

答案：Theydiscussbookstheyhaveread.

补充说明：这个题目是阅读理解题，要求学生理解文章内容并回答问题。学生需要能够从文章中找到关键信息。

5.例题五：写