Unit2 English and Chinese Active Listening （教案）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

Unit2EnglishandChineseActiveListening（教案）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit2EnglishandChineseActiveListening（教案）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册”本节课主要围绕英语和中文的主动听力技巧展开。通过本单元的学习，学生将能够理解并运用基本的听力策略，提高在日常生活和学习中运用英语和中文进行交流的能力。本节课内容与课本紧密结合，以实际生活中的对话和情景为载体，让学生在真实的语境中练习听力技巧，为三年级学生英语听力的进一步提升打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过听力练习，学生将提升获取信息、处理信息的能力，以及用英语和中文进行有效沟通的能力。同时，课程内容的设计将引导学生了解中英两种语言的文化背景，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学习如何分析听力材料中的信息，形成自己的观点，并在交流中表达出来，从而培养逻辑思维和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了一定的英语基础词汇和简单句型，能够进行基本的日常交流。他们也对中文有一定的理解和表达能力。

2.三年级学生的学习兴趣较为广泛，对于生动有趣的学习活动有较高的参与度。他们在学习新知识时，通常更倾向于通过互动和实践活动来提高能力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生在听力方面可能遇到的困难和挑战包括对英语发音的不熟悉，对听力材料中的文化背景知识缺乏了解，以及在听力过程中难以集中注意力。此外，将中文和英语的听力技巧相结合，对于三年级学生来说可能是一个新的挑战。教学方法与手段教学方法：1.采用情景模拟法，通过模拟真实的交流场景，让学生在具体的语境中练习听力技巧。2.实施任务型教学法，设计互动任务，让学生在完成实际任务的过程中提升听力理解能力。3.使用讨论法，鼓励学生在小组内部分享听力心得，培养合作和批判性思维。

教学手段：1.利用多媒体播放听力材料，增强学生的听觉输入。2.使用互动教学软件，让学生通过电脑或平板电脑进行听力练习，提供即时反馈。3.运用实物和图片辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆听力内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体播放一段简短有趣的英语和中文对话录音，吸引学生的注意力。

-提问学生：“你们在录音中听到了什么？”，“你们觉得听懂一门语言的关键是什么？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题——ActiveListening。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的听力材料和关键词汇，讲解听力技巧，如预测、关键词定位、总结归纳等。

-通过示例播放听力材料，边播放边指导学生如何运用所学的听力技巧。

-播放完毕后，教师提问，检查学生对材料内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组根据所学的听力技巧，完成一个听力任务。

-任务包括听对话或短文，回答问题，或根据听力内容完成填空、匹配等练习。

-教师巡回指导，帮助学生解决练习中的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-学生向全班展示他们的练习成果，其他学生提供反馈。

-教师引导学生讨论在听力过程中遇到的困难，共同探讨解决方案。

-教师提出一个开放性问题，让学生运用听力技巧进行思考并回答。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调听力技巧的重要性。

-学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和不足。

-教师布置课后作业，鼓励学生在日常生活中练习听力技巧。

教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，通过双边互动，促进学生核心素养能力的拓展。每个环节都注重学生的参与和思考，确保教学目标的有效达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-针对本节课的ActiveListening主题，可以提供一些英文和中文的听力材料，如儿童故事、科普短文、日常对话等。

-收集一些与听力技巧相关的书籍和文章，如《英语听力技巧》、《中文听力训练》等，供学生参考。

-利用现有的英语和中文学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，提供额外的听力练习。

-提供一些简单的英语和中文歌曲，让学生在轻松的氛围中练习听力。

-引入一些与听力材料相关的文化背景知识，如中英节日习俗、饮食文化等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主收听英语和中文广播，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高听力水平。

-建议学生观看英语和中文原版动画或儿童节目，如《喜羊羊与灰太狼》、《PeppaPig》等，以增强听力理解能力。

-安排学生在家里与家长进行英语和中文对话练习，增强实际应用能力。

-鼓励学生参加英语角或中文角活动，与其他学习者交流，提高听力及口语能力。

-提供一些英语和中文的听力游戏，如听力接龙、听力猜谜等，让学生在游戏中提升听力技巧。

-建议学生阅读英语和中文的简易读物，了解更多的背景知识，为听力练习打下基础。

-鼓励学生记录自己的听力练习过程，定期回顾和反思，形成自我监督和提升的习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情景模拟法，让学生在模拟的语境中进行听力练习，这种方法提高了学生的学习兴趣，使他们能够更自然地运用听力技巧。

2.我还引入了互动教学软件，让学生通过电脑或平板电脑进行听力练习，这种现代化的教学手段为学生提供了即时的反馈，提高了学习效率。

3.通过让学生展示练习成果并相互提供反馈，我鼓励了学生之间的互动和合作，这种同伴学习的方式有助于培养学生的团队精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力容易分散，特别是在听力练习环节，他们可能因为对材料不熟悉而感到无聊或困惑。

2.在教学组织方面，我注意到课堂提问环节有时显得有些混乱，学生可能因为紧张或准备不足而无法立即回答问题。

3.在教学方法上，我发现对于一些抽象的听力技巧，如预测和总结归纳，学生理解起来有些困难，需要更多的具体例子和实践来帮助他们掌握。

（三）改进措施

1.为了提高学生的注意力，我计划在听力材料中加入更多有趣和贴近学生生活的元素，确保材料既具挑战性又有趣味性。

2.我将优化课堂提问的流程，提前准备更具体的问题，并给予学生足够的时间思考和准备答案，同时鼓励他们积极参与讨论。

3.对于难以理解的听力技巧，我计划提供更多的实例和练习，让学生在不断的实践中逐步掌握。我还将考虑引入更多的视觉辅助工具，如图表和思维导图，来帮助学生更好地理解和记忆这些技巧。课后作业1.听力练习：学生需要在家中收听一段与课文内容相关的英语或中文听力材料，并完成以下任务。

-任务一：听一段英文对话，记录下对话中提到的五个关键词，并解释它们在对话中的作用。

答案：关键词：weather,vacation,plan,activities,family。作用解释略。

-任务二：听一段中文新闻广播，总结新闻的主旨，并写出三个新闻中提到的细节信息。

答案：主旨：本地政府计划改善公共交通系统。细节信息：1.新增公交线路；2.提高车辆频率；3.引入新能源车辆。

2.口语练习：学生需要与家长或朋友用英语或中文进行一次简短对话，围绕课文主题进行。

-任务三：用英语向家长描述你最喜欢的学校活动，并说明为什么你喜欢它。

答案：略。

-任务四：用中文向朋友介绍你最近读过的一本书，并分享书中的一个有趣故事。

答案：略。

3.写作练习：学生需要根据听力材料和口语练习的内容，完成以下写作任务。

-任务五：写一篇短文，描述你在家中听到的英语或中文听力材料，并讨论你从中学到了什么。

答案：略。

-任务六：写一篇日记，记录你与家长或朋友用英语或中文进行的对话，包括对话的主题、内容以及你的感受。

答案：略。

4.综合练习：学生需要结合课文内容和课堂所学，完成以下综合任务。

-任务七：设计一个听力游