7《制作拼图游戏-图像的移动和变形》（教学设计）湘电子版信息技术五年级上册

7《制作拼图游戏——图像的移动和变形》（教学设计）湘电子版信息技术五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过制作拼图游戏，让学生在动手操作中掌握图像的移动和变形技巧，提高学生的信息技术实践能力和创新思维。结合湘电子版信息技术五年级上册教材内容，本节课的设计符合学生的认知水平和兴趣，以实际操作为主线，引导学生主动探索，培养学生的信息素养和团队协作精神。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、评估和利用信息资源的能力，通过制作拼图游戏，提高学生对信息技术应用的价值认识。

2.计算思维：训练学生运用计算思维解决实际问题，如通过逻辑推理完成图像的移动和变形任务。

3.信息伦理：教育学生在制作拼图游戏过程中遵循信息伦理规范，尊重他人知识产权，培养良好的信息道德素养。

4.创新实践：激发学生的创新意识，鼓励学生在制作过程中尝试不同方法，提升解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①图像的移动方法，包括如何使用工具进行准确的图像平移。

②图像的变形技巧，掌握图像的缩放、旋转等基本变形操作。

2.教学难点

①图像变形过程中的比例和对称性控制，确保变形后的图像保持良好的视觉效果。

②在拼图游戏制作中，合理布局图像块，以及如何精确匹配图像块以完成拼图。四、教学资源准备1.教材：提前为学生准备湘电子版信息技术五年级上册教材，确保每人一本。

2.辅助材料：收集与拼图游戏制作相关的图片素材，准备教学视频，以供课堂演示。

3.实验器材：准备电脑设备，安装必要的图像处理软件，确保网络连接正常。

4.教室布置：将教室分为多个小组工作区，每组配备一台电脑，方便学生分组合作完成任务。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：向学生展示一个完成的拼图游戏，邀请学生体验并分享感受。

-提出问题：询问学生是否知道拼图游戏是如何制作的，激发学生的好奇心。

-引导讨论：让学生思考在制作拼图游戏时可能需要哪些信息技术技能。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍图像的移动和变形的基本概念，通过软件演示操作步骤。

-操作示范：现场演示如何使用图像处理软件进行图像的移动和变形。

-方法指导：指导学生如何选择合适的工具和参数进行操作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-任务分配：学生分组，每组选择一张图片进行移动和变形练习。

-实践操作：学生在电脑上尝试对图片进行移动和变形，教师巡回指导。

-练习反馈：学生展示练习成果，教师给予评价和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-互动讨论：教师提出问题，如“变形操作中如何保持图像的对称性？”

-小组合作：学生分组讨论，探讨如何解决提出的问题。

-分享成果：每组选派代表分享讨论成果，教师总结并提炼关键点。

5.课堂提问（用时5分钟）

-提问检测：教师提问学生对图像移动和变形的理解程度。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师给予解答和澄清。

-归纳总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生在实际操作中应注意的问题。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调图像移动和变形的技巧。

-作业布置：布置制作一个简单的拼图游戏作为课后作业，巩固所学知识。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《图像处理基础与应用》

-《计算机图形学导论》

-《创意编程与游戏制作》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同的图像处理软件，如Photoshop、GIMP等，了解它们的特点和用法。

-学习图像文件格式的基础知识，如JPEG、PNG、GIF等，理解它们之间的区别。

-研究图像的分辨率和色彩深度对图像质量的影响。

-尝试使用编程语言（如Python）中的图像处理库（如Pillow）进行简单的图像操作。

-制作一个复杂的拼图游戏，加入时间限制和分数统计功能，提升游戏的趣味性和挑战性。

-调查和分析市场上的拼图游戏，了解它们的共同点和不同点，思考如何创新设计自己的拼图游戏。

-学习数字版权和知识产权的相关知识，了解在制作和分享作品时应该遵守的法律和伦理规范。

-探索图像识别和人工智能技术在拼图游戏中的应用，如自动识别图像碎片并匹配。

-通过参与在线课程或工作坊，深入学习图像编辑和游戏设计的进阶技巧。

-设计一个小型的图像处理工具，如批量调整图片大小、颜色校正等，提升个人图像处理效率。七、典型例题讲解例题1：

任务：使用图像处理软件，将一张正方形的图片顺时针旋转45度。

解答：打开图像处理软件，导入正方形图片。选择旋转工具，设置旋转角度为45度，执行旋转操作。保存旋转后的图片。

例题2：

任务：将一张图片的水平方向进行镜像反转。

解答：打开图像处理软件，导入所需图片。选择镜像工具，选择水平镜像选项，执行镜像操作。保存反转后的图片。

例题3：

任务：将一张图片的左侧部分放大，右侧部分缩小，形成透视效果。

解答：打开图像处理软件，导入所需图片。使用选取工具，选择图片的左侧部分。在变形工具中选择透视变形，调整控制点，使左侧放大，右侧缩小。确认变形后，保存图片。

例题4：

任务：将两张图片拼接成一张完整的图片，要求无缝连接。

解答：打开图像处理软件，导入两张需要拼接的图片。使用移动工具，将其中一张图片移动到另一张图片上，调整位置使其边缘对齐。使用橡皮擦工具，柔和地擦除拼接处的多余部分，使两张图片无缝连接。保存拼接后的图片。

例题5：

任务：制作一个简单的拼图游戏界面，包含9个拼图块。

解答：打开图像处理软件，导入一张图片，将其分成9个等大的块。为每个块创建一个独立的图层，并添加编号以便于管理。使用切片工具，将每个块定义为单独的切片。导出切片为图片文件，并在游戏界面中按顺序排列这些图片块，制作完成拼图游戏界面。八、内容逻辑关系1.图像的移动和变形概念

①图像移动：指在二维平面上改变图像的位置。

②图像变形：指对图像进行缩放、旋转等操作，改变其原有形态。

③移动和变形的关联：移动不改变图像的形态，变形则涉及图像形态的改变。

2.图像处理软件操作

①工具选择：学会选择合适的工具进行图像移动和变形操作。

②参数设置：了解不同工具的参数设置对图像移动和变形的影响。

③操作步骤：掌握标准的操作步骤，包括选择、调整参数、执行操作等。

3.拼图游戏制作流程

①图片分割：将完整图片分割成多个小块，为拼图做准备。

②图片移动和变形：对分割后的图片块进行移动和变形，模拟拼图过程。

③游戏界面设计：将处理后的图片块整合到游戏界面中，形成拼图游戏。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用项目式学习，让学生通过制作拼图游戏来实际应用图像移动和变形的知识，提高了学习的实践性和趣味性。

2.引入小组合作学习，鼓励学生相互协作，共同完成任务，这不仅增强了团队精神，也让学生在实践中学会了沟通和解决问题。

3.结合学生的兴趣点，我设计了一些与流行游戏类似的拼图挑战，激发学生的学习热情，同时也让他们更好地理解图像处理在实际应用中的重要性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对于课堂纪律的遵守不够到位，有时会影响教学秩序和效率。

2.在教学组织方面，课堂提问环节的互动性不足，部分学生参与度不高，导致教学效果受到影响。

3.在教学方法上，我意识到过于依赖软件操作示范，可能忽视了学生对理论知识的学习和理解。

（三）改进措施

1.对于教学管理的问题，我将在课堂上明确纪律要求，并制定相应的奖励和惩罚机制，以培养学生的自律性。

2.针对教学组织方面的问题，我会调整课堂提问的方式，例如采用小组讨论后汇报的形式，提高学生的参与度。

3.在教学方法上，我计划增加理论知识的讲解，结合实例分析，帮助学生更好地理解图像移动和变形的原理，从而提高他们的实际操作能力。

在今后的教学中，我将继续探索和实践新的教学方法，不断提升教学效果。同时，我也会更加关注学生的个性化需求，通过个性化的辅导和激励，帮助学生克服学习难点，提升他们的信息素养和创新能力。作业布置与反馈作业布置：

1.制作一个包含至少6个拼图块的拼图游戏，要求使用本节课所学的图像移动和变形技巧。

2.编写一篇短文，描述在制作拼图游戏过程中遇到的困难和如何解决这些问题，以及在这个过程中学到了哪些新知识。

3.收集并分析至少3种不同的拼图游戏，比较它们的界面设计、难度设置和用户交互方式。

作业反馈：

1.对学生的拼图游戏作品进行批改，重点关注图像的移动和变形是否准确，游戏界面是否美观，以及整体的可玩性。对于每份作业，我将给出以下反馈：

-评价学生的创意和设计思路。

-指出图像处理技巧上的优点和需要改进的地方。

-提出针对游戏界面设计和用户体验的建议。

2.对学生的短文进行批改，主要评价其描