Unit5 Welcome to the unit教学设计 -2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

Unit5Welcometotheunit教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Welcometotheunit教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册设计思路本节课旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握牛津译林版英语九年级上册Unit5Welcometotheunit的核心词汇和句型，培养学生的听说能力和跨文化交际意识。课程设计遵循以下思路：首先，通过图片导入，激发学生的学习兴趣；其次，通过听力训练，让学生在真实的语境中感知和理解目标语言；接着，设计口语练习，让学生在互动中运用所学知识；最后，通过小组讨论和展示，培养学生的合作能力和创造性思维，使学生在实践中掌握本单元的重点内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力目标在于学生能够熟练运用本单元的词汇和句型进行交流，提高听说技能；文化意识目标是通过学习不同国家的节日习俗，增强学生对多元文化的理解和尊重；思维品质目标是通过讨论和比较，培养学生批判性思维和创新意识；学习能力目标在于学生能够自主探索学习资源，有效运用学习策略，提高自我学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是掌握与节日相关的词汇，如"festival"、"holiday"、"celebrate"、"tradition"等。这些词汇是构建句子的基础，也是学生进行有效交流的关键。

举例：通过展示不同节日的图片，让学生说出相应的英文单词，如看到春节的图片，学生需要说出"ChineseNewYear"和"lantern"等词汇。

-核心句型：掌握并能够灵活运用"Welcometothe...festival!"、"Whatdoyouusuallydoduringthe...?"等句型，这些句型是学生在实际交流中表达节日习俗和庆祝活动的重要工具。

举例：通过角色扮演活动，让学生模拟在不同节日场景中使用这些句型，如模拟在圣诞节时互相问候。

2.教学难点

-语法难点：使用现在进行时描述节日活动，学生可能会混淆现在进行时与一般现在时的用法。

举例：通过设计填空练习，让学生在句子中正确使用"Wearecelebrating..."而不是"Wecelebrate..."。

-文化差异理解：理解不同国家的节日习俗和背后的文化意义，对于一些学生来说可能较为困难。

举例：通过对比分析不同国家的节日，如圣诞节和印度的排灯节，让学生了解节日的起源、意义和庆祝方式，帮助学生更好地理解文化差异。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、马克笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：节日相关图片、音频资料、视频片段

-教学手段：PPT演示、互动式问答、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道不同的国家有哪些特别的节日吗？这些节日与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于世界各地节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的多样性和文化魅力。

-简短介绍本单元将要学习的节日相关词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日的定义、类型和庆祝方式。

过程：

-讲解节日的定义，包括其主要特点和意义。

-介绍不同类型的节日，如传统节日、宗教节日、现代节日等。

-使用图表或示意图帮助学生理解节日的组成部分，如庆祝活动、传统食品等。

-通过实例，让学生更好地理解节日的实际应用和作用。

3.节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节日的特性和文化意义。

过程：

-选择几个典型的节日案例进行分析，如圣诞节、春节、感恩节等。

-详细介绍每个案例的背景、庆祝方式和文化意义，让学生全面了解节日的多样性。

-引导学生思考这些节日对实际生活的影响，以及如何在日常生活中尊重和欣赏不同的节日文化。

-小组讨论：让学生分组讨论节日的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与本单元相关的节日主题进行深入讨论。

-小组内讨论该节日的起源、习俗、对个人和社会的意义等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日文化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括节日的背景、习俗、个人理解等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节日文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括节日的定义、类型、案例分析等。

-强调节日文化在现实生活和文化交流中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个节日的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生进一步探索节日文化。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《世界节日文化汇编》，该书详细介绍了世界各地的节日习俗和文化背景，有助于学生更深入地理解不同文化的节日传统。

-提供一篇关于“节日与文化交流”的英文文章，让学生了解节日如何促进不同文化之间的交流和理解。

-分享一些节日主题的英文网站链接，如“FestivalInsights”和“HolidaySpot”，这些网站提供了丰富的节日信息和活动建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个他们感兴趣的国际节日，研究其历史、习俗和象征意义，并准备一个简短的口头报告或书面报告。

-鼓励学生通过观看相关的英文视频或电影，如《节日的故事》系列，来提高他们的听力和口语能力，并了解不同节日的庆祝方式。

-提议学生参与学校或社区组织的节日活动，如春节游行、圣诞节音乐会等，亲身体验节日文化，并将体验写成日记或感想。

-让学生调查并记录家人或朋友在不同节日中的庆祝活动，分析这些活动背后的文化意义和社会价值。

-鼓励学生尝试制作节日相关的手工艺品或食品，如制作复活节彩蛋、编织端午节香囊、烹饪感恩节大餐等，通过实践活动来加深对节日文化的理解。

-提议学生参加学校举办的“节日知识竞赛”，通过竞赛形式检验和巩固他们对节日知识的掌握。

-建议学生利用网络资源，如在线词典和翻译工具，来辅助他们学习和掌握新的节日相关词汇和表达。

-鼓励学生创作以节日为主题的英文诗歌或短故事，通过创作来展现他们对节日文化的理解和创意。

-提供一个节日主题的英语角活动，让学生有机会在实际的语言环境中练习使用节日相关的词汇和句型，与他人交流节日经验和感受。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、课堂互动的活跃度等，评估学生对节日话题的兴趣和参与热情。

-记录学生在使用目标语言进行交流时的准确性、流利度和自信心，特别是在模拟节日场景和角色扮演活动中的表现。

-评估学生在听力练习中对节日相关词汇和句型的理解程度，以及对文化差异的敏感性。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的合作态度和贡献，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有建设性的意见和想法。

-分析学生展示的成果内容，包括对节日主题的理解深度、展示的逻辑性和创造性。

-反馈学生在展示过程中的表达能力和语言使用情况，指出其优点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，以检测学生对本节课所学节日相关词汇、句型和文化的掌握情况。

-测试可以包括选择题、填空题、匹配题和简答题等形式，全面评估学生对知识点的理解和应用能力。

-根据测试结果，分析学生的薄弱环节，为后续的教学提供调整依据。

4.课后作业：

-检查学生提交的课后作业，如关于节日的短文或报告，评估其内容的完整性、语言的准确性和创造性。

-反馈学生在作业中的亮点和不足，鼓励他们继续探索和学习节日文化。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，给予积极的肯定和具体的表扬，同时指出需要改进的地方。

-提供个性化的学习建议，帮助学生制定后续的学习计划，如加强词汇记忆、提高听说技能等。

-根据学生的反馈和测试结果，调整教学策略和方法，以满足不同学生的学习需求。

-与学生进行定期的交流和沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难和挑战，提供必要的支持和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多元化的教学手段，如通过视频和图片引入话题，以及角色扮演等互动活动，这些方法有效地提高了学生的参与度和兴趣。

2.我还特别设计了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也让他们在实践中运用所学知识，增强了语言的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易偏离主题，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动活动，但有些活动的设计可能过于复杂，导致部分学生无法跟上节奏，影响了他们的学习体验。

3.在教学评价方面，我发现随堂测试的形式可能过于单一，不能全面反映学生的学习成果，特别是在语言运用和创造性思维方面。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂讨论，我将在讨论前为学生提供更明确的指导，包括讨论的主题和预期的成果，以及如何在讨论中保持焦点。

2.对于教学方法，我将简化一些互动活动的设计，确保所有学生都能参与其中，并从中获益。同时，我会根据学生的反馈调整活动难度，使其更加符合学生的实际水平。

3.在教学评价方面，我将引入更多样化的评价方式，如口头报告、小组项目和个人创作，以更全面地评估学生的语言能力和文化理解。

4.我还会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和遇到的困难，根据他们的反馈调整教学计划，以确保教学内容和方法的最大化效益。

5.为了加强校企合作，我计划与学校的文化活动组织者合作，让学生参与到实际的文化节日活动中，这样不仅能够提高他们的实践能力，还能让他们更深入地体验节日文化。典型例题讲解1.完成对话

题目：假设你正在和一个外国朋友谈论中国的春节，请用所学的节日相关词汇和句型完成下面的对话。

A:Hi,Tom!DoyouknowabouttheSpringFestivalinChina?

B:Yes,I'veheardofit.It'satraditionalChinesefestival,right?

A:Exactly!It'satimewhenfamiliescometogether.Whatdoyouusuallydoduringthefestival?

B:...

答案：B:Weusuallycleanourhouse,putupnewdecorations,andhaveabigfamilydinner.Howaboutyou?

2.描述节日

题目：请你用英文描述一下你最喜欢的节日，包括庆祝活动和它的意义。

答案：MyfavoritefestivalistheMid-AutumnFestival.Duringthefestival,peoplegatherwiththeirfamiliestoenjoythefullmoonandeatmooncakes.Itsymbolizesharmonyandunity.

3.编写节日贺卡

题目：编写一张节日贺卡，向你的朋友祝福节日快乐，可以使用本单元学到的词汇和句型。

答案：DearLily,HappyNewYear!Maytheyearaheadbringyouhappiness,health,andprosperity.Warmestwishes,[YourName]

4.角色扮演

题目：你和你的朋友正在讨论如何庆祝某个节日，用英文进行角色扮演。

A:WhatareyougoingtodoforHalloween?

B:...

答案：B:I'mgoingtodressupasavampireandgotrick-or-treatingwithmyfriends.Howaboutyou?

5.采访家人

题目：采访你的家人，了解他们最喜欢的节日，以及他们如何庆祝这个节日，然后写成一篇短文。

答案：Iinterviewedmygrandmotheraboutherfavoritefestival.ShesaidherfavoritefestivalisDragonBoatFestival.Onthatday,sheandherfamilywouldeatstickyricedumplingsandwatchdragonboatraces.It'satimeforremember