7 鹿角和鹿腿 教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册VIP

7鹿角和鹿腿教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7鹿角和鹿腿教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册设计意图本节课旨在通过《鹿角和鹿腿》这一课的学习，让学生掌握课文的基本内容，理解鹿角和鹿腿的象征意义，培养学生对自然事物的观察力和想象力。同时，通过分析鹿在不同情境下的心理变化，引导学生学会从不同角度看待问题，培养他们全面分析问题的能力。结合三年级学生的认知水平，本节课将以趣味性、互动性为特点，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、复述等方式，提高学生对课文内容的理解力，培养学生准确、流畅地表达自己的想法的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从鹿角和鹿腿的功能、形态等方面进行比较、分析，培养学生多角度、多维度思考问题的习惯。

3.文化传承与理解：让学生了解鹿在中国传统文化中的象征意义，激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏鹿角的美丽形态，培养学生的审美情趣，激发学生创造性地运用语言描绘自然景物的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过如何通过阅读理解课文内容，具备基本的朗读和复述能力。

-学生对寓言故事有一定的了解，能够理解故事中的角色和寓意。

-学生在之前的课程中接触过对自然事物的观察和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对寓言故事充满兴趣，喜欢通过故事学习道理。

-学生具备一定的想象力和创造力，能够通过故事进行思考。

-学生倾向于通过互动和讨论的方式学习，喜欢在小组合作中表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解鹿角和鹿腿的象征意义时遇到困难，需要引导他们进行深入思考。

-在分析鹿的心理变化时，学生可能难以把握细节，需要教师提供具体指导。

-学生在表达自己的观点时，可能会遇到语言表达的障碍，需要教师在课堂上给予适当的支持和鼓励。教学资源-统编版语文三年级下册教材

-教学PPT

-白板或黑板

-课文朗读音频

-互动讨论卡片

-画图工具（如彩色粉笔或白板笔）

-小组讨论分组牌

-教学评价表

-教学参考书籍

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张鹿的图片，询问学生：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于自然界的其他故事，如《乌鸦和狐狸》等，引导学生思考这些故事中的道理。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《鹿角和鹿腿》的故事内容，解释鹿角和鹿腿在故事中的象征意义。

-举例说明：通过故事中的具体情节，说明鹿角和鹿腿在不同情境下的优缺点，引导学生思考“美与实用”的关系。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“如果你是故事中的鹿，你会选择保留鹿角还是鹿腿？为什么？”每个小组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据故事内容，绘制鹿角和鹿腿的图画，并简要描述它们的特点。

-教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，帮助学生完善图画，并引导他们用语言描述鹿角和鹿腿的特点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“在现实生活中，有哪些事物像鹿角和鹿腿一样，既有美丽的一面，又有实用的一面？”

-学生自由发言，分享自己的观点和例子。

-教师总结学生的发言，强调美丽与实用并重的重要性。

5.总结（约5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调鹿角和鹿腿的象征意义以及美丽与实用的关系。

-学生分享本节课的学习收获。

-教师布置作业：让学生写一篇关于《鹿角和鹿腿》的读后感，思考故事给我们的启示。

6.课后作业（约30分钟）

-学生根据课堂所学，完成一篇关于《鹿角和鹿腿》的读后感，要求字数不少于200字。

-学生通过课后阅读，进一步了解鹿的生态习性和鹿角的特点，下节课分享给同学。学生学习效果1.学生能够流利地朗读《鹿角和鹿腿》课文，并能够复述故事的主要情节，表明他们对课文内容有了基本的理解和掌握。

2.学生能够分析鹿角和鹿腿在故事中的象征意义，理解了美丽与实用之间的关系，并能将这一理念应用到对现实生活中事物的评价上。

3.学生通过小组讨论，提高了合作交流和表达能力，能够在讨论中清晰地表达自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

4.学生在巩固练习环节，通过绘制鹿角和鹿腿的图画，加深了对课文内容的形象记忆，同时锻炼了美术表达能力。

5.学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，如“美丽”、“实用”、“骄傲”等，这些词汇和句型的掌握有助于提升学生的写作能力。

6.学生在拓展延伸环节，能够联系实际生活，举例说明美丽与实用的并存，这表明学生能够将课文学到的知识进行实际应用。

7.学生在课后作业中，通过撰写读后感，不仅加深了对课文的理解，还锻炼了自己的写作能力和反思能力。

8.学生通过课后阅读，增加了对鹿这一动物的了解，拓展了课外知识，提高了自己的科学素养。

9.学生在学习过程中，培养了批判性思维，能够从不同角度审视问题，形成了更加全面和客观的思考方式。

10.学生在学习后，能够意识到自己的长处和短处，通过自我反思，学会了如何在生活中更好地发挥自己的优势，克服弱点。教学反思这节课《鹿角和鹿腿》的教学让我看到了孩子们的成长和变化。在导入环节，通过展示鹿的图片和提问，我成功地激发了孩子们的兴趣，他们积极地参与到课堂讨论中。这一点让我感到非常欣慰，说明孩子们对寓言故事有着浓厚的兴趣。

在教学新知环节，我发现通过讲解和举例，孩子们对鹿角和鹿腿的象征意义有了较为深入的理解。但是我也注意到，有些孩子在理解抽象概念时仍然存在困难。这提醒我，在未来的教学中，我需要更多地使用直观的教学手段，比如实物展示或者多媒体资源，来帮助孩子们更好地理解抽象概念。

在互动探究环节，孩子们的小组讨论非常活跃，他们能够积极表达自己的观点，并且能够倾听和尊重他人的意见。这让我感到很高兴，因为这意味着孩子们在合作交流方面有了很大的进步。但同时，我也发现有些孩子在表达时语言组织能力较弱，这需要我在今后的教学中加强对他们语言表达能力的培养。

巩固练习环节，孩子们通过绘制鹿角和鹿腿的图画，加深了对课文内容的记忆。但是我也发现，有些孩子在绘画方面的技能还有待提高。这让我意识到，我需要更多地关注孩子们的个体差异，提供更加个性化的指导和支持。

拓展延伸环节，孩子们能够将课文中的知识应用到现实生活中，这表明他们已经能够将学到的知识进行实际应用。但是我也注意到，有些孩子在举例时仍然有些困难，可能是因为他们对周围事物的观察还不够细致。这提醒我，在未来的教学中，我需要引导孩子们更多地观察和思考周围的世界。

课后，我收到了孩子们的读后感作业，大多数孩子都能够很好地完成。但是也有一些孩子的作业质量不高，这让我思考，我是否应该在课堂上更多地关注写作技巧的传授。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于《鹿角和鹿腿》的读后感，要求字数不少于200字，重点阐述故事给我们的启示以及自己在生活中的应用。

2.选择一个你喜欢的动物，绘制它的图画，并用自己的语言描述它的特点，以及它在自然界中的角色和作用。

3.阅读一本关于动物的故事书，下节课与同学分享书中的精彩内容和你从中得到的启示。

作业反馈：

1.读后感作业：

-大部分同学能够按照要求完成读后感，能够表达出对故事的理解和自己的感悟。

-存在问题：部分同学的读后感内容较为简单，缺乏深入的思考和具体的例子。

-改进建议：鼓励同学们在写作时，结合自己的生活经验，用具体的例子来阐述故事给我们的启示。

2.动物图画及描述作业：

-同学们绘制的动物图画各有特色，能够用语言描述动物的特点。

-存在问题：部分同学的描述过于简单，缺乏详细的观察