部编小升初语文总复习知识点

部编小升初语文总复习知识点汇总

知识点概要：

1、汉语拼音

2、字

3、词语

常见成语

4、关联词语

5、句子

一、句子的构成

二、变换句式

三、修改病句

四、扩句和缩句

五、排列句子

六、标点符号

6、修辞

7、古诗词

8、精美句子仿写10例

9、阅读

10、习作

以下为详细内容

▼

1、汉语拼音

一、字母表

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNn

OoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

二、声母（共23个）

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw注：zhchshr属于翘舌

音，ZCS属于平舌音。

三、韵母（共24个）

1、单韵母（6个）aoeiuU

2、复韵母（8个）aieiuiaoouiuieue

3、鼻韵母（9个）aneninuniin前鼻韵5个

angengingong后鼻韵4个

4、卷舌韵母（1个）er

注：韵母U除了和声母n、I相拼不能省略两点外，跟别的声母相拼，都要省去两点，如n

4（女）、而（绿）、jd（居）、xU（虚）、yU（雨）。

四、声调符号

普通话的声调有四种：阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用"一‘’

、II—------

衣小。

注：标调的方法口诀：有a一定先标a;无a再标。或e;然后轮到i、u、U;i、u并列标

在后。i上标调把点去，轻声不标就空着。

五、整体认读音节（共16个）

zhichishirizicisiyiwuyuyueyinyunyingyuan

六、变调

①"一、不"单念或位于词末（词末不受后读音节影响），以及"一"作为序数、基数

时，不发生变调。读原调

如：统一第一偏不就不

②在非去声前的"一、不"念去声

如：一根一生一同一举一心不说不忙不想不多不行

③在去声前念阳平

如：一致一队一^不会不够不变

④夹在词语中念轻声

如：歇一歇谈一谈来不来走不走

2、字

一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：

先横后竖十—+

先撇后捺人）人

从上到下主—

从左到右JII)

先外后里再封口田

先中间后两边山

从外到里向

二、汉字结构

独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠、秀

左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园

半包围结构：同、凶品字结构：森、晶

三、查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而

定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。查字典要注意选择义

项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

3、词语

一、理解词语的方法：

1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。

2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。

3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。

二、词的色彩意义

词的色彩意义是指词义所表现出来的感情色彩和语体色彩。感情色彩是指词义附带的褒贬

态度，可以分为褒义、贬义和中性。

褒义词带有褒扬、喜爰、尊敬等肯定评价。如：英雄、勇士、英勇、珍宝、秀美、雅致

等。

贬义词对客观事物带有贬斥、厌恶、轻蔑等否定评价。如：赌徒、废物、丑陋、狂妄等。

中性词对客观事物的反映，无所谓肯定或否定评价。如：竞争、运动、社会、人类等。

三、成语

(-)常见成语

A部

安居乐业安身之处

B部

杯水车薪变化多端变化莫测表里如一别具一格彬彬有礼屏息凝视

秉烛夜游波澜壮阔波涛汹涌波浪滔天不假思索不计其数不由自主不自量力

C部

苍翠欲滴草长莺飞层峦叠嶂畅所欲言成千上万成竹在胸

崇山峻岭出奇制胜初出茅庐垂头丧气春光明媚春意盎然唇亡齿寒

D部

打草惊蛇大名鼎鼎大摇大摆得意洋洋灯火辉煌调兵遣将

丢盔弃甲顶天立地东施效颦独一无二断断续续

F部

繁荣昌盛飞禽走兽风尘仆仆风和日丽风调雨顺负荆请罪

G部

各抒己见攻无不克骨瘦如柴顾全大局刮目相看光彩夺目光明磊落

H部

酣畅淋漓浩浩荡荡狐假虎威花好月圆化险为夷

欢呼雀跃欢聚一堂焕然一新患得患失荒无人烟

J部

饥肠辘辘急中生智坚忍不拔家喻户晓炯炯有神金碧辉煌津津有味

筋疲力尽惊涛骇浪惊心动魄精兵简政举世闻名聚精会神绝处逢生

K部

开卷有益刻不容缓口口严『狂风暴雨

L部

狼吞虎咽玲珑剔透络绎不绝理直气壮力挽狂澜临危不惧

柳暗花明龙马精神龙腾虎跃龙骥虎步龙跃凤鸣龙争虎斗

M部

漫不经心满不在乎毛遂自荐眉开眼笑眉清目秀面不改色

面如土色明月清风莫名其妙默默无闻目不转睛目瞪口呆

N部

鸟语花香怒气冲冲

P部

庞然大物抛砖引玉鹏程万里披荆斩棘翩翩起舞迫不及待扑朔迷离

Q部

奇花异草奇珍异宝气喘吁吁气象万千千变万化千方百计

千钧一发千里迢迢千山万壑千真万确倾盆大雨全神贯注

R部

人才济济忍饥挨饿如饥似渴

S部

塞翁失马三顾茅庐三年五载山青水秀神机妙算生龙活虎

生气勃勃神采奕奕盛气凌人诗情画意手舞足蹈守株待兔

书声琅琅水天相连死得其所

T部

堂堂正正提心吊胆天造地设螳螂捕蝉同心协力同舟共济头昏目眩

W部

完璧归赵万水千山亡羊补牢惟妙惟肖文质彬彬

闻鸡起舞卧薪尝胆无边无际无拘无束无可奈何

无穷无尽无影无踪无忧无虑无缘无故五湖四海

X部

席地而坐喜气洋洋想方设法小心翼翼笑逐颜开心花怒放

心旷神怡欣喜若狂兴高采烈胸有成竹旭日东升悬崖峭壁

Y部

摇摇欲坠一干二净一鸣惊人一模一样衣冠楚楚毅然决然依依不舍隐隐约约

雨后春笋语重心长迂回曲折云蒸霞蔚一夫当关，万夫莫开

Z部

再接再厉载歌载舞战无不胜张灯结彩震天动地

争先恐后纸上谈兵置之不理众星拱月抓耳挠腮

专心致志自不量力自吹自擂自生自灭自相矛盾自言自语

（二）有趣的数字成语

1、一五—h一板一眼一言一行一举一动一唱一和一心一意一模一

样一寸光阴一寸金一朝一夕……

2、一干二净一穷二白一清二白一清二楚一不做，二不休一刀两断一举两得

3、一波三折一唱三叹一岁三迁一而再，再而三一日不见，如隔三秋

（三）猜成语：

纸老虎一外强中干尢底洞——深不可测木偶戏——装腔作势

留长发——置之不理零存整取——积少成多弹无虚发——百发百中

禁止叫好——妙不可言说到做到——言行一致发票未盖章——不足为凭

不关水龙头——放任自流二四六八十——无独有偶缺货通知单——言之无物

最长的一天一一度日如年冲洗出的照片——原形毕露从镜内看自己------模一样

黄河之水天上来——源远流长轻舟已过万重山——一帆风顺

4、关联词语

常见的几种关系

并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……

条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

转折关系；虽然……但是……；尽管……还是

假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……

选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不

递进关系；不但……而且……；不仅……还……

【辅助练习】

1、把下列句子补充完整：

（1）这只空调虽然体积不大，（）

⑵只要你做的事对人民有益，（）

（3）星期天，你是去公园，（）

⑷小明的爸爸（），还会修汽车。

⑸尽管林玲学习十分努力，（）（），才能获得优异的成绩。

2、用关联词语把下面两句话连起来。

⑴我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

⑵这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

（3）董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

（4）做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

⑸你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

5、句子

一、句子的构成

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是"谁"、"什

么"，后一部分说的是"怎么样""是什么"。例如："春天来了。”"我们是少先队

员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。

有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如："外宾们游览了

狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。"的、地、得"常常是这些附

加成分的标志。例如："钱学森享受着优厚的待遇。""老人悠然地谈着。""人们把现

场围得水泄不通。"

二、变换句式

1、把字句、被字句、陈述句的互换

"把"字句：用"把"字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上"把"字的句

型。

"被"字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个

"被"字的表被动的句子类型。

"把"字句、"被"字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

练习：

(1)困难没有吓倒他。

(2)凡卡将信放在邮筒里。

2、肯定句、双重否定句的互换：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调

绝对的事实，语气更坚定有力。

3、陈述句、反问句、感叹句的互换：反问句并不是向对方提出问题，而是用反问的语气

强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句

中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加"多么"、"太"、"真"等词，句末要加上

感叹词"啊"、"呀"等，将句号改为感叹号。

练习：

(1)在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

(2)种子的力是世界上最大的。

（3）在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

（4）人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。

4、直接引用和转述句互换：把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：

一是改变标点；

二是改变人称代词；

三是看句子的内容。

有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

练习：

（1）鲁迅给颜黎明的回信中说："我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。"

（2）老师告诉小明："你去大队部找赵老师领《我们爰科学》。"

（3）中队长对张铭说："我去开会，你自己去参加比赛。"

（4）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。"

三、修改病句

（1）成份残缺。即句子不完整。

如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

⑵搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

如：春天的苏州是一年中最美的季节。

（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作业基本上全部做完了。

⑷重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词

语删去，句子就明白简洁了。

如：我一定要改正不好的缺点。

⑸不合逻辑。

如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。

（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

如：他完成了一次又一次的艰巨任务。。

⑺形容不当。

如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。

【练一练】修改下列病句

1、贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

2、我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

3、我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

4、这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

5、老师的教育下，他明确了学态度。

6、同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

7、过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。

8、“六一"节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

四、扩句和缩句

扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制

的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如

果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

缩句可按三步进行：

1、先把句子分成"谁"、"做什么"或"什么"、"怎么样"两部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

练习：

（一）填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。

1、周总理（）听汇报。

2、（）的天空中挂着园月。

3、燕子（）地掠过湖面。

4、（）战士们（）守卫（）边疆。

（二）判断下列缩句是否正确，对的打"V",错的打"X"。

1、”这不是伟大的奇观吗？"缩写为"这不是奇观。"（）

2、"红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。"缩句为"主力奔

赴最前线。"()

3、"高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。"可缩写

为"白杨树在公路排列。"()

4、”风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。"可缩写为"游客观

(三)缩句。

1、大家热情地接待了远方的客人。

2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我们要努力探索大自然的奥秘。

五、排列句子

会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，

确定应按什么结构排列。

1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

2、用"排除法"找出首句。

3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。(写作顺序：时间

先后、事情发展、地点空间转换等)

练习：把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。

()1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。

()2、她看见地上有一团白白的东西。

()3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。

()4、下课了，小丽在操场上玩。

()5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。

()6、想着她就若无其事地走了。

()7、走过去一看，原来是一团白纸。

六、标点符号

句号表示一句话说完之后的停顿。

逗号表示一句话中间的停顿。

顿号表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

分号表示一句话中并列的分句之间的停顿。

冒号用来提示下文。

问号表示一个疑问句完了之后的停顿。

叹号表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

引号：

1、引用对话或文章里一段文字。

2、表示反面或否定意思的词语。

3、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。书名号表示书籍、文章、报刊、文件、影

片等名称。

破折号：

1、表示底下是解释部分或说明部分。

2、表示意思的递进或转折。

3、表示声音的延续。

省略号：

1、表示重复词语或列举的省略。

2、表示说话未完或余意示尽。

3、表示声音断断续续。

【练一练】给下列句子加标点符号。

有一回小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家松鼠还没睁开眼睛不会吃也不会走

小朋友们把它跟猫放在一块儿猫在小松鼠身上这儿闻闻那儿舔舔它就把它当作小猫来抚养

和松鼠睡在一块儿松鼠觉得冷了大猫就用自己的身体来暖它

6、修辞

1、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象

的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

2、拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词

组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，

引起读者的联想，加深印象。

5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

【辅助练习】

1、指出下列各句运用的修辞手法。

①一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

②听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爰的吗？（）

③别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、

干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开

始新的生活。

④蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

⑤渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

（）

2、按要求把下面的句字补充完整：

①树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在。（拟人句）

②站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像。（比喻句）

③躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿

跑来了；一会儿o（排比句）

7、古诗词

描写山、水、花、鸟、长江、黄河、月亮、四季的古诗词

（一）诗中山：

1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

2.绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）

3.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）4.会当凌绝顶，一览众山

小。（杜甫《望岳》）

（二）诗中水：

1.天门中断楚江开，碧水东流至此回。

2.黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）

（三）诗中花：

L待到重阳日，还来就菊花。唐•孟浩然《过故人庄》

2.正是江南好风景，落花时节又逢君。唐•杜甫《江南逢李龟年》

3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋•杨万里《晓出净慈寺送林子方》

4.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。唐•李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

（四）诗中鸟：

1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐•王维《鸟鸣涧》

2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐•孟浩然《春晓》

3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。—唐•柳宗元《江雪》

4.鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐•贾岛《题李凝幽居》

（五）诗中长江：

1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》苏轼

2.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫《登高》

3.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。李白《送孟浩然至广陵》

（六）诗中黄河：

1.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》

2.大漠孤烟直，长河落日圆。王维《使至塞上》

3.白日依山尽，黄河入海流王之涣《登鹳雀楼》

（七）诗中月：

1.床前明月光，疑是地上霜。2.举头望明月，低头思故乡。李白

3.举杯邀明月，对影成三人。4.长安一片月，万户捣衣声。李白

（八）诗中春：

1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来4.等闲识得东风面，万紫千红总是春。

（九）诗中夏：

1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）

2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）

3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾）

4.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（同上）

5.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）

（十）诗中秋：

1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马志远《天净沙-秋思》）

2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）

3、空山新雨后，天气晚来秋。

4、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）

5.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）

（十一）诗中冬：

1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

2.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

3.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

4.山回路转不见君，雪上空留马行处。

5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

8、精美句子仿写10例

1、幸福是"临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；

幸福是"春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；

幸福是"采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；

2、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。

3、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。

爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

4、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。

困难说：人生就是在暗礁中行进的船。挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。

5、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。

假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；

假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

6、风从水上走过，留下了粼粼波纹；

阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印；

7、即使我们只是一支蜡烛，也应该"蜡炬成灰泪始干"；

即使我们只是一只春蚕，也应该"春蚕到死丝方尽"；

即使我们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花"；

即使我们只是一棵小草，也要给大地带来一点绿色。

8、如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；

如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份绿意；

如果你是一颗星星，就点缀一角天空。如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。

9、生活是一首美妙动听的歌，我们要学会欣赏。

生活是一艘扬帆远航的船，我们要学会驾驶。

生活是一首豪壮抒情的诗，我们要学会朗诵。

生活是一本丰富多彩的书，我们要学会阅读。

10、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫寒交迫的人感到人间的温暖；

爰心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真正的滋润；

爱心是一个飞翔在人间的天使，使饱受苦难的人获得幸福的沐浴。

O

9、阅读复习

一、分段

⑴总结规律性的知识，掌握分段依据。

第一，文章中出现分段的标识。比如时间的推移，空间的转换，人物的出没等；在横式结

构的文章中总结句、小结句、过渡句等。

第二，文章段落之间的逻辑联系。这是主要的。基本类型有：

①分合（总分）关系。这种段式的特点是由总述和分述构成的，有“总分式"、"分总

式"、"总分总式"三种。

②并列关系。指各段之间从不同方面对同一事物加以说明和描述形成的逻辑关系。各段

之间无主次之分，但排列的先后往往有其必然性。

③顺承关系。指一般按事情发展的顺序呈现的逻辑联系。所谓"顺序”可以分为：事情

本身发展的顺序，事情中时间推移的顺序，事情发生的空间位置变化的顺序。

⑵掌握可行性的方法，学会分段和归纳段意的技巧。

①组合法。即先概括结构段所属各自然段或各层的主要内容，然后将它们加以组合，归

纳成结构段的段意。

②扩展法。找出文中的中心句，加以必要的扩展，形成段意。

③摘句法。直接从这段中找出一个句子作为段意，这句子往往是总起句、关键句、警

句、结束句等，一般说，从段首摘总起句，从段中摘关键句、警句，从段末摘结束句。

④连串法。划出这段中的重点词语自己加上几个词，把它连起来成为一句话。在此基础

上,再练习用自己的语言表达。

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二、选择题

2.

爷爷的毡靴

普里什文

我记得很清楚，爷爷那双毡靴已经穿了十来个年头。而在有我之前他还穿了多少年，可就

说不上了。有好多次，他忽然间看看自己的脚说：“毡靴又穿破啦，得打个掌啦。”于是

他从集上买来一小片毛毡，剪成靴掌，缝上一一结果毡靴又能穿了，跟崭新的一般。

好几个年头就这么过去了，我不禁思忖着：世间万物都有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷

的毡靴永世长存。

不料，爷爷的一双腿得了严重的酸痛病，直唤不舒服，甚至还请了医生。

“你这是冷水引起的，”医生说，“你应该停止打鱼。”

“我全靠打鱼过日子呀，"爷爷回答道，“脚不沾水我可办不到。”

“不沾水办不到么，”医生给他出了个主意，“那就在下水的时候把毡靴穿上吧。”

这个主意可帮了爷爷的大忙：腿痛病好啦。只是打这以后爷爷娇气起来了，定要穿上毡靴

才下河，靴子当然就一个劲儿地尽在水底的石头子儿上打磨。这一来毡靴可损坏得厉害。

我想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了一一这不，它快完啦。

人们指着毡靴对爷爷说：“老爷子，也该叫你的这毡靴退休啦，该送给乌鸦造窝儿去

啦。”

才不是那么回事儿呢！爷爷为了不让雪钻进裂缝，把毡靴往水里浸了浸，再往冰天雪地里

一放。大冷的天，不消说毡靴缝里的水一下子就上了冻，冰把缝子封得牢牢的。接着爷爷

又把毡靴往水里浸了一遍，结果整个毡靴面子上全蒙了一层冰。瞧吧，这下子毡靴变得可

暖和结实了：我亲自穿过爷爷的那毡靴，在一片冬天不封冻的水草滩里来回淌，啥事儿也

没有……于是我重又产生了那种想法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。

但是有一次，我爷爷不巧生了病。他非得出去上厕所不可，就在门道里穿上毡靴；可他回

来的时候，忘了原样脱在门道里让它晾着，而是穿着冰冻的毡靴爬到了烫烫的炉台上

当然，糟糕的并不是毡靴化出的水从炉台上流下来淌进了牛奶桶一一这算啥！倒霉的是，

那双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。要知道，如果把瓶子装上水放到冰天雪地里，

水就会变成冰，冰一胀，瓶子就得炸。毡靴缝子里的冰当然也一样，这时己经把毡毛胀得

松散开来，冰一消融，毛也全成了渣儿……

我那爷爷可倔啦，病刚好，又试着把毡靴冻了一次，甚至还穿了一阵子。可是不久春天就

到了，放在门道里的毡靴消了开来，一下子散成了一摊儿。

爷爷愤愤地说：“嘿，是它该待在乌鸦窝里歇着的时候啦！”他一气之下，提起一只毡

靴，从高高的河岸上扔到了一堆牛茅草里，当时我正在那儿逮金翅雀之类的鸟儿。

“干吗光把毡靴给乌鸦呢？"我说，“不管什么鸟儿，春天都喜欢往窝里叨些毛毛草草

的”。

我问爷爷这话的时候，他正挥动另一只毡靴准备扔。

“真的，”爷爷表示同意，“不只是鸟儿造窝需要毛，就是野兽啦，耗子啦，松鼠啦，也都

是这样啊。”这当儿，爷爷想起了我们认识的一位猎手，记得那人曾经向他提过毡靴的事

儿，说早该拿给他当填药塞儿。结果第二只毡靴就没扔，他叫我送给那位猎手了。

转眼间，鸟儿活动的时节到了。各种各样的春禽纷纷落到河边的牛芳草上，它们啄食牛茅尖

儿的时候，发现了爷爷的毡靴，一到造窝那会儿，它们从早到晚全来剥啄这只毡靴，把它

啄成了碎片儿。一星期左右，整只毡靴竟给鸟儿们一片片全叨去筑了窝儿，然后各就各

位，产卵、孵化，接着是雏鸟喟啾。在毡靴的温馨之中，鸟儿们出生、成长；冷天即将来

临时，便成群结队飞往暖和的地方。春日它们又都重新归来，在各自的树穴中的旧巢里，

还会再次觅得爷爷那只毡靴的残余。那些筑在地上和树枝上的巢窠同样不会消逝：枝头的

散落到地面，小耗子又会在地上发现它们，将毡靴的残毛搬进自己地下的窝中。

我一生中经常在莽林间漫游，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那

般思忖着：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。”

1.读文中画“〃”前面部分的文字，在空格里补充恰当的短语，完成思维导图。

爷爷做法一毡靴

毡靴穿破毡靴损坏得厉害

爷爷做法一毡靴

2.联系上下文，说说从画横线的句子中你体会到了什么。

3.倒数第二自然段描写了鸟儿们造窝活动的情景，作者为什么要写得如此具体?

4.读文中带点部分的语句，写出其含义。

5.请联系短文说说文中的爷爷是个怎么样的人。

L缝补跟崭新的一般让靴子冻上冰胀得松散

2.爷爷对毡靴的不舍。

3.说明爷爷的毡靴又有了新的价值，做到了永世长存。

4.表面写毡靴“永存”，实际上蕴含深刻的含义：爷爷修毡靴及最后对毡靴的处理，表现

了爷爷内心深处朴素而永恒的爱心，“毡靴”凝聚着爷爷对生活中的事物的珍惜，这种情

感将永世长存。（意对即可）

5.爷爷是一位普通的渔民，他却具有许多高尚的品格。俭朴：一双毡靴修修补补，总是舍

不得扔掉。勤劳：尽管他年迈，双腿酸疼，但仍然坚持捕鱼。有爱心：爷爷让自己的一只

毡靴成为鸟窝，温暖动物。重友情：爷爷将另一只破毡靴送给了自己的猎手朋友。（言之

有理即可）

3.

大师

上午九点钟的时候，八旬著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶，

目光却移动在一张铺好的四尺宣纸上，构思着一幅《深山行旅图》。

门铃小心翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。

黄云山重重地放下紫砂壶，他急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门打开了。

站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅

折叠着的没有装裱的画。

黄云山问："你找谁？"

来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说："您是笔樵先生吧？"

黄云山很意外，来人居然知道他的字，使点了点头。

"笔樵先生，我叫秋小峦，是一个乡村教师。我从外省一个偏远小县来到北京，只是为了了

却父亲秋溪谷的一个心愿。他当了一辈子的乡村教师，业余画了一辈子的山水画，对您又

极为折服。不久前因病辞世时嘱咐我“无论如何要携画去京请笔樵先生法眼一整，看此生努

力是否白费，回来后在坟前转告我，我就可以闭目九泉了。"秋小峦说得极快，生怕耽误黄

云山的时间。

黄云山有些犹豫，像这样上门来求鉴定的人太多了。他年事已高，实在是没有精力应付了

O

"笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。

他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人

O

黄云山"哦"了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没有。他把一只手习惯性地扶住门

框，依旧没有请客人进屋的意思。

"您放心，我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这张画，我也可以向死去的父

亲亲作个交代了。"

秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。

"好吧。"黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。

他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》，苍苍茫茫

,云烟满纸，繁密处不能却能做到不板、不结、不死；在墨最浓处也能分并出草、树、石

的层次，称得上是大气磅礴，浑厚华滋。

黄云山激动起来，大声说：“恕老朽怠慢，请进！"他们一起走进画堂。

黄云山问："除了此画，还有吗？”

"旅行袋里还有二十余幅，其他的都在家里。"

"待我净手焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以为耻！"

黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜着炉插上一根点着的

檀香。

顷刻间满室芬芳。

黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说："能得积墨法炒处的有明末清初的龚贤，现

代画家中，就要教资宾虹和你父亲了。可惜这两位也都先后过世，悲哉！悲哉！从你父亲

的用纸上，可看出他生前生活的穷困，而从画面上又分明看出他的豁达乐观和淡泊名利，

我辈惭愧！"

他们坐下来亲切地交谈。黄云山问得很细，诸如秋溪谷的身世、师承、生活、读书.....

秋小峦虔诚地一一回答。

黄云山说："你一定要进京来为你父亲办一次遗作展，他是一位可以进入美术史的人物，是

真正的大师。我给你写几封引荐信，让我的老友们开开眼，别高踞北京以为天下无人。费

用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心。"

然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说："一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远千

里而来；二是请你原谅我的失礼，差点与一位大师的作品失之交臂。”

秋小峦忍不住大声恸哭起来。

看看壁上的挂钟，十一点了。秋小峦慌忙站起来，揩干泪，说："笔樵先生，我该走了！”

"不忙，在此午餐！"

两个月后，"秋溪谷先生遗作展”在北京的美术馆顺利举行，观者如堵，好评如潮。

在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋小峦说："我愿以我平生的一幅

得意之作，交换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈！"

掌声如雷鸣般响起来。

1.文中加线句运用了什么描写方法？有何作用？

2.通读全文，理清文章的脉络，将秋小峦鉴定过程和黄云山的态度补充完整。

过程：简介父亲，求取鉴定———-—打开画卷，大气磅礴

态度：—一依旧不请客进门一―一激动地迎客入门

3.“秋小峦忍不住大声恸哭起来"，你认为秋小峦恸哭的原因是什么？

4.本文以"大师"为题，你认为"大师"指的是谁?

1.运用了动作描写，写出了黄云山因来访者影响他的构思而不快的心理。

2.多年以前，留信未果泪光闪烁，请求看画有些犹豫有所感动，脸上有了笑意

3.一是被黄先生的真诚所感动；二是想到"父亲"的遗作终于能被绘画大师所认可并向外推

介而高兴；三是为"父亲"过早去世，看不到他的画作在北京美术馆展出而遗憾。（能写出

两点就可）

4.秋溪谷和黄云山都是大师。秋溪谷一生尽管生活清贫，却乐观豁达、淡泊名利，执着追

求艺术，画艺卓绝，堪称大师；黄云山在画坛享有盛誉，却对素不相识的求助者竭诚帮助

,胸襟宽阔，具有大师风范。

4.

睡在噪音里的母亲

牧徐徐

母亲是一个特别爱静的人，尤其是在睡觉时，不能受到一点声响的打搅，否则就易失眠。

以前，母亲一直住在乡下老家，村子里的白天夜晚都特别安静。因此，她习惯了在这样的

环境里入睡。我在很小时便知道母亲喜欢清静，所以，不敢在她睡觉时发出喧哗声，更不

敢轻易去打搅她。

母亲睡觉时爱静的这一特性保持了很多年，直到来到我这里。

我的新房正好位于城市两条主干道的交叉口，一天到晚都是车流不断，喧嚣不已，晚上的

光污染也很重，窗外的灯光亮得如同白昼。

我知道这样吵闹的环境，母亲自然受不了，于是便事先给她的卧室窗户安了加厚的双层隔

音玻璃，还挂上了一层厚厚的隔光窗帘。我想，这样便能有效地阻隔掉外面的噪音和灯

光，能让母亲睡得安稳些。

但母亲晚上睡觉时却不愿意关窗户和拉窗帘，理由是“窗户关起来，一点风都进不来，太

闷了”。

夏天来临时，晚上卧室里热得很，可母亲却不愿意开空调，说空调吹出来的冷气让她不舒

服。其实，她是觉得开空调费电，勤俭、朴素是她一贯的秉性。

“不开会热坏您身体的！”我坚持让她开。

“哪有这么娇贵，我在老家过了几十个三伏天，也从没用过空调呀！”母亲反驳。“可城

里比老家热呀，左右邻居都开，他们的空调外机将热量全都排到我们家了。"我摆开事

实，想让母亲清楚这个道理。

可母亲到底还是坚持不开空调，再热的夜晚，她也只是拿着那把从老家带来的蒲扇，给自

己扇些风来，她说：“扇累了，困乏了，自然就能睡看，睡着也就不知道热了。”

一天晚上，我走到母亲的卧室边，一打开们便是一股热浪，让刚从空调房里出来的我十分

不舒服，但我发现母亲居然睡着了，睡在很大的噪音和一股股热浪之中。从窗外射进来的

灯光，毫不留情地打在她瘦弱、单薄而又苍老的身上。我有一种流泪的冲动，母亲一个睡

觉爱静的人，居然改变了一辈子的特性，变得不在乎喧嚣，不在乎嘈杂，不在乎不黑下来

的夜晚，更不在乎扑面而来的闷热，就这么慢慢地睡熟了……母亲，她是真累、真乏了。

我想，母亲肯定向往乡下老家的宁静，渴望回到那个没有喧嚣车流，没有刺眼灯光的乡

下，过安安静静的晚年生活。但她却从未开口提起想回去的话题。母亲是明事理的人，她

深知，自己来这里是有任务要完成的。她的到来和不离开，将能极大地帮衬儿子一把，让

辛劳一天回到家的儿子，不必自己动手做饭，一回来就能吃上一顿现成的热腾腾的晚饭。

她更知道，正因为她的存在，儿子早上才能多睡会儿，不必自己早早起来做早饭，更不必

去外面吃又贵又不太健康的早点。

我想，天下有无数这样的母亲，为了子女，人到老年却不得不背井离乡，离开生活了一辈

子的故土，漂泊在陌生的城市里，带着大半辈子的乡土气息来忍耐城市里的新生活，她们

善良而勤俭，并极具坚韧性，如同我的母亲，再热的天，再吵的环境，她也能忍受住，强

迫自己合上眼睛，睡在一片喧嚣吵闹之中。

睡在噪音里的母亲，她知道不能为了自己撒手不管，回到熟悉、舒坦的乡下去，她是在为

孩子做最后无悔的牺牲。

（选自2016年2月《思维与智慧》）

L文中画线的句子在结构上有什么作用？

2.你是如何理解文章的题目“睡在噪音里的母亲”的？

3.文中前两个自然段写了母亲喜欢安静，可题目是“睡在噪音里的母亲”，这与题目矛盾

吗？为什么？

4.你认为母亲是个怎样的人？请结合文章分析。

5.人们常说“江山易改，本性难移”，母亲为了能照顾儿子，改去