信息技术三年级下册 第9课虫儿慢慢向前爬 教案

信息技术三年级下册第9课虫儿慢慢向前爬教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级下册《信息技术》第9课《虫儿慢慢向前爬》，主要教授学生使用Scratch软件进行简单的动画制作，通过拖拽积木式的代码块，使虚拟角色（虫儿）沿着路径慢慢向前爬行。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在第8课《小猫走钢丝》中所学的Scratch基本操作和动画制作方法有直接联系。教材第9课通过引入虫儿角色，让学生进一步巩固和掌握Scratch软件的使用，同时学习新的积木式代码块，使学生在已有知识基础上进行拓展和提高。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过学习Scratch软件的使用，学生将提升信息技术的实际操作能力，发展逻辑思维和程序设计思维。同时，在创作动画过程中，学生将学会如何分析问题、设计解决方案，并通过实践操作实现自己的想法，从而培养创新意识和解决问题的能力。此外，通过小组合作和分享作品，学生还将增强沟通与合作能力，提高信息技术的应用与实践素养。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的教学重点包括：

-Scratch软件的基本操作和界面布局，如舞台、角色、积木式代码块等。

-使用“当绿旗被点击”事件启动程序。

-利用“重复执行”和“移动”代码块制作角色移动动画。

例如，在讲解“重复执行”代码块时，教师要重点强调如何设置重复次数和移动步长，以及如何通过改变方向和移动距离来控制角色的行进路径。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要包括：

-对“重复执行”代码块中“条件判断”的理解和应用，例如如何使用“碰到边缘就反弹”条件来控制角色移动的边界。

-调整角色的方向和速度，实现平滑的动画效果。

-理解并运用坐标系统来定位角色位置。

例如，学生在使用“条件判断”时可能会遇到难以理解何时以及如何使用“碰到边缘就反弹”的条件，教师需要通过实际操作演示和步骤讲解，帮助学生理解这一难点的应用。同时，对于坐标系统的理解，学生可能不习惯使用数学坐标来定位角色，教师可以通过生活中的实例（如地图导航）来类比，帮助学生建立空间定位的概念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解Scratch软件的基本操作和代码块功能，使学生理解动画制作的基本原理。

2.实验法：学生在教师指导下，动手操作Scratch软件，实践制作动画，增强实际操作能力。

3.小组讨论法：学生在小组内分享自己的动画作品，讨论遇到的问题和解决方法，促进交流与合作。

教学手段：

1.多媒体教学：使用投影仪展示Scratch软件的操作界面和代码块，使学生直观理解教学内容。

2.教学软件：利用Scratch软件本身作为教学工具，让学生直接在软件中实践。

3.网络资源：引入在线教学资源，如教学视频、示例作品等，丰富教学素材，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括Scratch软件的基本操作指南和简单的动画制作示例视频，要求学生了解基本界面和操作步骤。

-设计预习问题：设计问题如“Scratch中的舞台和角色分别是什么？”，“如何使用代码块让角色移动？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读操作指南，初步了解Scratch软件。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试理解Scratch的基本概念和操作。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Scratch软件的基本操作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的Scratch动画作品，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解Scratch中的“重复执行”和“移动”代码块的使用方法。

-组织课堂活动：分组让学生尝试制作一个简单的角色移动动画，并在组内讨论遇到的问题。

-解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解代码块的使用方法。

-参与课堂活动：学生分组进行动画制作，尝试不同的代码组合。

-提问与讨论：学生在遇到难题时提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解代码块的功能和使用。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Scratch的动画制作原理，掌握代码块的使用。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个制作复杂路径动画的作业，要求学生运用所学知识。

-提供拓展资源：提供一些Scratch高级功能的在线教程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成复杂路径动画的制作。

-拓展学习：学生利用提供的资源，学习Scratch的高级功能。

-反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对Scratch软件操作的理解和应用能力。

-通过拓展学习，激发学生的创造力和探索精神。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和调整学习策略的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课《虫儿慢慢向前爬》主要围绕Scratch软件的基础使用和动画制作进行教学。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-Scratch高级功能介绍：包括变量、列表、函数等高级编程概念，以及它们在动画制作中的应用。

-信息技术发展历程：介绍计算机科学的发展，特别是编程语言的发展，让学生了解Scratch在编程语言中的地位。

-人工智能与编程：介绍人工智能的基本概念，以及编程在人工智能中的应用。

-编程与数学：探讨编程中的数学元素，如算法、逻辑思维、几何图形等。

2.拓展建议：

为了让学生在掌握本节课内容的基础上，进一步拓展知识视野和提升编程能力，以下是一些具体的拓展学习建议：

-学习Scratch高级功能：鼓励学生在掌握基础操作后，通过阅读相关书籍或教程，学习Scratch的高级功能，如变量、列表和函数的使用。可以通过制作更复杂的动画项目来实践这些功能，例如制作一个角色在屏幕上随机移动并留下轨迹的动画。

-探索信息技术的发展：鼓励学生阅读有关计算机科学和信息技术发展的书籍，了解编程语言的历史和演变，以及Scratch在其中的地位。这有助于学生建立对编程历史的认识，理解Scratch作为学习工具的重要性。

-理解人工智能与编程的关系：推荐学生阅读有关人工智能的入门书籍，了解编程在人工智能领域的应用。学生可以尝试使用Scratch制作一个简单的模拟智能行为的动画，如一个能够避开障碍物的角色。

-编程与数学的融合：鼓励学生探索编程与数学之间的联系，例如通过编写程序来解决数学问题，或者使用编程来创建几何图形。学生可以尝试使用Scratch制作一个模拟几何图形变化的动画，如一个可以通过编程改变形状和颜色的正方形。

-参与在线编程社区：鼓励学生加入Scratch社区或其他编程学习社区，与其他学习者和创作者交流心得，分享作品，获取反馈。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的编程技能。

-创意项目实践：鼓励学生结合自己的兴趣，使用Scratch创作一个个人项目。项目可以是游戏、故事、艺术作品等，目的是让学生将所学知识应用到实际的创意制作中。

-参加编程竞赛：如果可能的话，鼓励学生参加学校或地区的编程竞赛，这是检验学生学习成果的好机会，也可以激发他们进一步学习的动力。板书设计1.Scratch软件操作概述

①Scratch界面布局：舞台、角色、代码区

②基本操作：添加角色、选择代码块、拖拽代码块

③关键词：积木式代码块、脚本区、绿旗

2.动画制作核心知识点

①启动动画：当绿旗被点击

②移动动画：重复执行移动代码块

③调整动画：方向和速度的调整

3.编程逻辑与思维

①顺序结构：代码执行的顺序性

②条件判断：使用条件代码块控制动画行为

③循环结构：重复执行代码块实现循环动画效果重点题型整理题型一：填空题

1.在Scratch中，要开始执行脚本，通常需要触发______事件。

答案：当绿旗被点击

2.让Scratch中的角色沿直线路径移动，需要使用______代码块。

答案：重复执行移动步

3.若要让角色在碰到舞台边缘时反弹，需要在代码中添加______条件。

答案：碰到边缘就反弹

题型二：简答题

1.请简述在Scratch中如何创建一个简单的移动动画。

答案：首先，选择一个角色；然后，添加“当绿旗被点击”事件；接着，添加“重复执行”代码块，并在其中放入“移动”代码块，设置合适的步数；最后，点击绿旗，角色就会按照设置的步骤移动。

2.描述如何使用Scratch代码块控制角色的方向。

答案：可以使用“转向”代码块来直接设置角色的方向，或者使用“面向”代码块让角色面向舞台上的某个坐标点。此外，还可以通过改变“重复执行”代码块中的“移动”代码块的方向值来控制角色移动的方向。

题型三：操作题

1.请使用Scratch软件，制作一个角色在舞台上左右循环移动的动画。

答案：选择一个角色，添加“当绿旗被点击”事件；然后添加一个“重复执行直到”代码块，条件设置为“碰到边缘就反弹”；在“重复执行直到”代码块内，添加“移动”代码块，并设置左右移动的步数和方向。

2.编写一个Scratch脚本，使角色在舞台上画一个正方形。

答案：选择一个角色，添加“当绿旗被点击”事件；然后添加四个“移动”代码块，每个代码块之间添加一个“转向”代码块，分别设置为向右转90度；每个“移动”代码块的步数需要相同，以便画出四条边长相等的正方形。

题型四：分析题

1.分析以下Scratch脚本的功能，并描述角色在舞台上的行为。

脚本：当绿旗被点击->重复执行直到碰到边缘就反弹->移动10步->转向90度

答案：该脚本会使角色在舞台上不断移动，每移动10步就检查是否碰到边缘。如果碰到边缘，角色就会反弹，即改变方向。由于脚本中没有停止条件，角色会持续执行这个动作，直到用户停止程序。

2.如果想要让角色在舞台上画出不同的图形，应该怎样修改脚本？

答案：要让角色画出不同的图形，可以修改“移动”代码块中的步数，以及“转向”代码块中的角度。例如，要画一个三角形，可以在每次移动后让角色转向120度；要画一个圆形，可以设置一个较小的转向角度，如5度，并且增加“重复执行”的次数。

题型五：设计题

1.设计一个Scratch脚本，使角色在舞台上模拟一个钟表的秒针运动。

答案：选择一个细长的角色作为秒针，添加“当绿旗被点击”事件；然后添加一个“重复执行”代码块，设置重复次数为60（代表一分钟的秒数）；在“重复执行”代码块内，添加“移动”代码块，设置每秒移动的步数，以及一个“转向”代码块，设置每次转向的角度（如6度，代表每秒钟秒针移动的角度）。

2.设计一个Scratch游戏，玩家通过键盘控制角色躲避掉落的障碍物。

答案：首先，设计一个角色和多个障碍物角色；给玩家控制的角色添加键盘事件，如“当按下向上键”和“当按下向下键”等；在障碍物角色中添加“重复执行”代码块，使其不断下落；在玩家控制的角色中添加碰撞检测代码块，当检测到与障碍物碰撞时，游戏结束；同时，可以设置分数代码块，每成功躲避一个障碍物，分数增加。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，鼓励学生积极参与，提出问题，分享自己的想法，培养他们的主动学习习惯。

2.项目式学习：将教学内容融入实际项目中，让学生在实践中学习和应用知识，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在教学过程中，课堂组织较为松散，学生参与度不高，导致教学效果不佳。

2.教学评价：对学生学习