7 散文诗二首2024-2025学年七年级上册语文同步教学设计

7散文诗二首2024-2025学年七年级上册语文同步教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7散文诗二首2024-2025学年七年级上册语文同步教学设计设计思路本课程设计旨在通过对《散文诗二首》的深入学习，引导学生感受散文诗的美学特质，培养他们的审美情趣和文学素养。结合七年级学生的认知水平，课程将围绕课本内容，以文本细读、情感体验和创意表达为核心，通过导入、自主学习、合作讨论、实践创作等环节，使学生能够理解散文诗的艺术魅力，并能够模仿创作，从而提升学生的语文综合运用能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析散文诗的语言特色，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读散文诗进行批判性思维和创造性思维的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解散文诗所承载的文化意蕴，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文诗的审美感知，激发学生的文学创作兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的诗歌和散文知识，能够理解诗歌的基本格式和散文的叙述特点。

-学生具备一定的文学常识，如作者简介、文学背景等。

-学生能够进行初步的文学分析和情感体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学有较高的兴趣，尤其是对富有情感和意境的文学作品。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随教师的引导深入文本。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以把握散文诗的独特语言风格和情感表达。

-对散文诗的审美理解和创意表达可能存在障碍。

-在模仿创作过程中，可能会遇到表达不准确、情感传达不到位的问题。教学资源-教科书《散文诗二首》相关章节

-多媒体投影仪

-电子白板

-教学PPT

-文学作品补充阅读材料

-诗歌创作指导手册

-学生创作作品展示平台

-讨论区或论坛

-录音设备（用于播放散文诗朗诵）教学过程1.导入新课

-我将利用多媒体播放一段散文诗朗诵，让学生初步感受散文诗的音韵美和情感魅力。

-接着，我会提出问题：“你们觉得这段文字和普通的散文有什么不同？”让学生思考并发表意见。

2.自主学习

-我会让学生自主阅读课文《散文诗二首》，并标注出生词、难句，尝试理解诗歌的主旨和情感。

-在阅读过程中，我会引导学生关注诗歌的语言特色、节奏韵律和情感表达。

3.课堂讨论

-阅读结束后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对诗歌的理解和感受。

-我会提出以下问题引导讨论：

-“散文诗和散文在表达方式上有什么不同？”

-“这两首散文诗分别传达了怎样的情感？”

-“诗歌中的意象和象征手法是如何运用的？”

4.课文主旨内容探究

-我会邀请几组学生代表分享他们的讨论成果，并在此基础上进行总结。

-接着，我会深入分析课文的主旨内容，例如：

-第一首散文诗：《xxxxx》通过描绘自然景观，表达了作者对自然的热爱和对生活的感悟。

-第二首散文诗：《xxxxx》通过讲述一个故事，反映了作者对社会现象的思考和对人性的探讨。

5.语言特色分析

-我会引导学生关注诗歌中的关键词汇和句子，分析其语言特色，如修辞手法、句式结构等。

-我会让学生举例说明诗歌中的修辞手法是如何增强情感表达的。

6.实践活动：模仿创作

-我会布置一个模仿创作的任务，要求学生根据所学，创作一首自己的散文诗。

-在创作过程中，我会提供必要的指导，如如何选择主题、如何运用修辞手法等。

7.学生展示与评价

-学生创作完成后，我会组织一个展示环节，让每个学生都有机会分享自己的作品。

-我会邀请其他学生进行评价，并提出建设性的意见。

8.总结与反思

-最后，我会对本次课程进行总结，强调散文诗的艺术特色和创作要点。

-我会鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，并布置相关的课后作业，如进一步阅读相关散文诗作品，深化对散文诗的理解。

9.课后作业布置

-我会布置以下作业：

-完成一篇关于《散文诗二首》的读后感。

-收集并阅读其他散文诗作品，分析其艺术特色。

-准备下一节课的课堂讨论内容。

10.课堂延伸

-我会鼓励学生参加学校举办的文学社团活动，进一步培养他们的文学兴趣和创作能力。

-我会定期组织文学创作分享会，让学生有机会展示自己的作品，并相互学习和交流。知识点梳理1.散文诗的定义与特点

-散文诗是一种融合了散文和诗歌特点的文学体裁，既有散文的叙述性，又有诗歌的节奏和韵律。

-散文诗的特点包括：语言优美、意境深远、情感真挚、形式自由。

2.《散文诗二首》的作者简介

-介绍两首散文诗的作者背景，包括作者的生平、文学成就和创作风格。

3.课文内容解析

-《xxxxx》：分析诗歌的主题、情感、意象、修辞手法等。

-《xxxxx》：分析诗歌的主题、情感、意象、修辞手法等。

4.语言特色分析

-关键词汇解读：解释课文中出现的关键词汇的含义和用法。

-句式结构分析：分析课文中的句式结构，如长句、短句、排比句等。

-修辞手法运用：解析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、象征等。

5.情感表达与审美体验

-分析课文中的情感表达，如何通过语言和意象传达作者的情感。

-探讨散文诗的审美体验，如何通过阅读散文诗提升审美能力。

6.创作技巧与模仿实践

-介绍散文诗的创作技巧，包括选材、构思、表达方式等。

-指导学生进行模仿创作，如何将所学应用到自己的创作中。

7.文化背景与文学价值

-分析散文诗的文化背景，包括时代背景、社会环境等。

-探讨散文诗的文学价值，如何反映社会现实和个人情感。

8.阅读理解与思维训练

-提供阅读理解题，训练学生的阅读理解能力。

-设计思维训练题，培养学生的批判性思维和创造性思维。

9.课后延伸与拓展学习

-推荐阅读其他散文诗作品，扩大学生的文学视野。

-提供相关的文学活动和资源，鼓励学生进行拓展学习。

10.综合评价与反馈

-设计评价标准，对学生学习散文诗的效果进行评价。

-收集学生的反馈意见，改进教学方法，提高教学质量。重点题型整理1.阅读理解题

题目：在《散文诗二首》中，作者通过哪些自然意象来表达情感？请结合具体诗句进行分析。

答案：作者在《散文诗二首》中运用了丰富的自然意象，如“大海的波涛”、“蓝天的宁静”等。例如，“大海的波涛起伏，犹如我内心的澎湃”（第一首），通过大海波涛的意象，传达了作者内心的激情与动荡。

2.分析题

题目：请分析《散文诗二首》中的某一首散文诗如何运用象征手法表达主题。

答案：以《xxxxx》为例，诗中的“落叶”象征生命的消逝和时光的流转，通过描绘落叶纷飞的景象，表达了作者对生命无常和时光流逝的感慨。

3.创作题

题目：模仿《散文诗二首》中的风格，创作一首关于自然景物的散文诗。

答案：例如，创作一首关于“星空”的散文诗：“夜幕降临，繁星点点，如同远古的灯塔，指引着心灵的航程。每一颗星都是一个故事，静静聆听，宇宙的奥秘在无声中讲述。”

4.情感体验题

题目：请描述你在阅读《散文诗二首》中的某一首散文诗时的情感体验，并解释为什么。

答案：阅读《xxxxx》时，我感受到了一种深深的宁静。诗中的“蓝天白云”，让我想起了悠闲的午后时光，仿佛置身于诗的意境中，心灵得到了放松和净化。

5.批判性思维题

题目：你认为《散文诗二首》中的哪一首散文诗更具艺术魅力？请从语言、情感、意境等方面进行比较分析。

答案：《xxxxx》更具艺术魅力。在语言上，它运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，使诗歌更具表现力；在情感上，它传达了作者深沉的思考和真挚的情感；在意境上，它构建了一个宁静而深远的世界，引人入胜。板书设计1.课文重点知识点

①散文诗的定义与特点

②《散文诗二首》的作者简介

③课文内容解析（包括主题、情感、意象、修辞手法等）

2.语言特色分析

①关键词汇解读

②句式结构分析

③修辞手法运用

3.情感表达与审美体验

①课文中的情感表达

②散文诗的审美体验

4.创作技巧与模仿实践

①散文诗创作技巧

②模仿创作实践要点

5.文化背景与文学价值

①散文诗的文化背景

②散文诗的文学价值

6.阅读理解与思维训练

①阅读理解题要点

②思维训练题要点

7.课后延伸与拓展学习

①推荐阅读作品

②相关文学活动与资源

8.综合评价与反馈

①评价标准

②反馈意见收集与改进教学反思与总结在完成《散文诗二首》的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生的学习体验至关重要。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式以激发学生的学习兴趣，如多媒体辅助教学、小组讨论等。我发现学生们对这些互动性强的教学方法反应积极，但我也注意到在课堂管理上需要更加细致，以确保每个学生都能参与到讨论中来，而不是让一部分学生主导了讨论。

在策略上，我注重了课文内容的深入分析，但在引导学生自主探究方面还有提升空间。我意识到应该给予学生更多的机会去发现和解决问题，而不是仅仅提供答案。

在教学管理上，我发现自己有时过于注重教学进度，而忽视了学生的个别需求。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习状况，及时调整教学节奏。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对散文诗有了更深的理解和欣赏。他们在阅读理解、情感体验和创作实践等方面都有所收获。尤其是在模仿创作环节，许多学生展现出了令人惊喜的创造力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在分析课文的过程中，有些学生对于修辞手法的理解不够深入，对于诗歌的情感把握也不够准确。这说明我在今后的教学中需要加强对这些知识点的讲解和练习。

针对存在的问题，我计划采取以下改进措施：

-设计更多针对性的练习题，帮助学生更好地理解和运用修辞手法。

-在课堂上给予学生更多的时间去阅读和体验诗歌，以提高他们的情感把握能力。

-加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在学习上遇到困难的学生，提供更多的支持和帮助。课堂1.课堂评价：

在《散文诗二首》的教学过程中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够有效地吸收和理解课程内容。

提问：我会在课堂上提出开放性问题，鼓励学生分享他们对课文的理解和感受。例如，在分析诗歌的情感时，我会问：“你们认为诗人在这里表达了怎样的情感？你是如何感受到的？”这样的问题可以促使学生深入思考，并检查他们对课文内容的理解程度。

观察：我会观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极参与、有效沟通，并能够从同伴那里学习和借鉴。此外，我还会注意学生对于课堂活动的反应，以及他们在课堂上的情绪状态，以便及时调整教学方法和内容。

测试：在课程结束时，我会进行一些简短的小测试，以检查学生对课程重点知识点的掌握情况。这些测试可能包括填空题、简答题或情感分析题，旨在评估学生对散文诗的理解程度。

及时解决问题：在教学过程中，我会注意学生的反应，如果发现他们有困惑或不理解的地方，我会立即停下来进行解释和讨论，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价：

对学生的作业，我始终认真批改和点评，力求给出有针对性的反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

批改：我会仔细阅读每个学生的作业，不仅关注答案的正确性，还关注他们的思考过程和表达方