《加减法的一些简便运算》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

《加减法的一些简便运算》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版主备人备课成员教材分析《加减法的一些简便运算》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版，本节课主要围绕加减法的简便运算方法展开，旨在让学生掌握加减法的运算技巧，提高计算速度和准确性。教材通过生动的实例和练习题，引导学生发现并运用简便运算方法，如拆分、合并、加减互逆等。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括培养学生的逻辑思维能力、数学应用能力和问题解决能力。通过探究加减法的简便运算，学生将提升对数学运算规律的理解，增强数学思维的灵活性。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用于生活场景，提高解决实际问题的能力，从而培养独立思考和创新能力。学情分析四年级的学生在知识层面已掌握了基本的加减运算，但对简便运算的方法可能还不太熟悉。他们在能力上具有一定的观察、分析和推理能力，但逻辑思维和问题解决能力仍需进一步培养。在素质方面，学生具备初步的合作交流和自主学习能力，但个别学生可能缺乏耐心和专注力。

在行为习惯上，四年级学生多数能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在上课注意力不集中、作业态度不端正等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学生在学习新知识时效率不高，理解不深刻。

针对这些特点，本节课的教学设计需考虑激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和互动环节，帮助他们更好地理解和掌握加减法的简便运算方法。同时，注重培养学生的专注力和自主学习能力，以及通过小组合作提高他们的交流合作素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授引导学习，以讨论深化理解。通过案例研究和问题解决，让学生在实际操作中掌握简便运算技巧。

2.教学活动：设计小组合作游戏，如“加减法接力赛”，让学生在游戏中运用所学知识。同时，设置思考题，鼓励学生通过角色扮演探讨简便运算的实用性。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示运算过程，增强直观性。使用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度和兴趣。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识——加减法的一些简便运算。在我们日常生活中，有时候会遇到一些复杂的加减运算，如果我们掌握了简便的方法，就能更快更准确地计算出结果。那么，今天我们就来探究一下加减法的简便运算技巧。

2.知识回顾

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的加减法运算规则。谁能告诉我，我们在做加减法运算时要注意什么？

（学生回答）

很好，我们做加减法运算时，要注意运算符号、相同数位对齐、从个位开始逐位计算等。接下来，我们就用这些规则来解决一些简单的加减法问题。

3.探究加减法简便运算

（1）案例演示

现在，请大家看黑板，我要给大家演示一个例子。我们来看这个算式：234+567。如果我们按照普通的计算方法，需要写竖式，然后逐位相加。但是，如果我们运用简便运算方法，就可以把这个算式拆分成两个部分，先计算个位，再计算十位和百位。具体步骤如下：

-个位：4+7=11，写下1，进位1；

-十位：3+6+1（进位）=10，写下0，进位1；

-百位：2+5+1（进位）=8，写下8。

所以，234+567=801。

（2）学生尝试

现在，请大家拿出练习本，我们来尝试一下简便运算。请大家完成以下算式：

-345+678

-789-321

（学生尝试，老师巡回指导）

（3）讨论交流

同学们，你们在尝试简便运算的过程中，有没有发现什么规律？请大家分享一下你们的经验。

（学生分享）

很好，大家发现，当我们把一个数拆分成个位、十位和百位时，可以更容易地进行计算。这就是我们今天要学习的加减法简便运算方法。

4.巩固练习

（1）课堂练习

请大家完成以下练习题：

-123+456

-654-321

-789+111

-222-111

（学生完成，老师检查）

（2）游戏活动

现在，我们来玩一个游戏——“加减法接力赛”。请大家分成四个小组，每个小组轮流进行加减法简便运算。每个小组派出一名代表，完成一道题目后，下一名代表继续计算，直到完成所有题目。哪个小组先完成，哪个小组获胜。

（学生参与游戏，老师记录时间）

5.总结与反思

同学们，通过今天的学习，我们掌握了加减法的一些简便运算方法。在实际生活中，这些方法可以帮助我们更快更准确地解决一些复杂的加减法问题。现在，请大家回顾一下我们今天学到的内容，并分享一下你的收获。

（学生分享）

很好，希望大家在以后的学习和生活中，能够灵活运用这些简便运算方法，提高计算效率。下面，请大家整理好课本和练习本，我们下课。谢谢大家！

（学生整理物品，老师宣布下课）教学资源拓展1.拓展资源

（1）数的拆分与组合：通过生活中的实例，如购物找零、物品分组等，让学生进一步理解数的拆分与组合，以及它们在加减法简便运算中的应用。

（2）数学故事：介绍一些关于数学家的故事，如华罗庚、陈景润等，让学生了解数学家的成长历程和数学成就，激发他们对数学的兴趣。

（3）数学趣题：收集一些与加减法相关的趣味数学题目，如算24点、火柴棍游戏等，让学生在游戏中锻炼数学思维。

（4）数学实践活动：组织学生参加数学竞赛、数学讲座等活动，拓宽他们的数学视野，提高数学素养。

2.拓展建议

（1）课后作业：布置一些与加减法简便运算相关的课后作业，让学生在家庭环境中巩固所学知识，提高计算能力。

（2）小组讨论：鼓励学生在课后与同学进行小组讨论，分享自己在学习过程中的心得体会，共同解决问题。

（3）自主学习：引导学生利用网络资源、图书馆等途径，自主学习与加减法简便运算相关的知识，如数的进制、数学家的故事等。

（4）实践应用：鼓励学生将所学知识应用于生活实际，如家庭购物、旅行预算等，提高数学应用能力。

（5）定期反馈：教师定期与学生交流，了解他们在拓展学习过程中的困惑和需求，给予针对性的指导。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《数学趣闻》中关于加减法的历史和发展，让学生了解加减法运算的起源和演变过程。

（2）视频资源：观看教学视频《加减法的简便运算技巧》，通过生动的例子和讲解，帮助学生进一步理解和掌握简便运算的方法。

（3）练习题：完成课后练习册中关于加减法简便运算的练习题，巩固课堂所学知识。

2.拓展要求

（1）自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读《数学趣闻》的相关内容，了解数学知识背后的故事，激发学习兴趣。

（2）视频学习：要求学生观看《加减法的简便运算技巧》视频，并做好笔记，记录下自己认为重要的运算技巧和规则。

（3）练习巩固：学生在完成课后练习册的练习题时，要独立思考，遇到困难时可以先尝试自己解决，实在无法解决时可以向老师和同学求助。

（4）疑问解答：鼓励学生在学习过程中提出疑问，教师会及时提供解答和帮助，确保学生能够理解和掌握知识点。

（5）家长参与：建议家长关注学生的学习进展，鼓励孩子在家中进行数学学习，并在必要时提供适当的帮助和指导。

（6）总结反馈：学生应在下一次课前向教师反馈课后拓展学习的情况，包括阅读心得、视频学习体会和练习题的完成情况，以便教师了解学生的学习效果，并给予进一步的指导。板书设计①加减法简便运算的定义与意义

-加减法简便运算

-提高计算速度与准确性

②加减法简便运算的方法

-拆分法

-合并法

-加减互逆法

③加减法简便运算的实例与练习

-例子：234+567=801

-练习题：345+678；789-321反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在教学过程中，我尝试将生活中的实例融入课堂，让学生能够在实际情境中感受数学的实用性和趣味性。

2.互动式教学：我采用了更多的互动环节，如小组讨论、游戏竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂互动中，部分学生表现积极，而另一部分学生则较为被动，参与度不高。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

3.教学资源利用不充分：虽然我提供了一些拓展资源，但学生的利用程度不高，教学资源的作用未能充分发挥。

（三）改进措施

1.鼓励全员参与：在课堂上，我将更加注意调动所有学生的积极性，通过设计更多的小组活动和个体展示机会，让每个学生都有机会参与到课堂互动中来。

2.多元化评价体系：我将建立多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还将关注他们在课堂表现、作业完成、学习进步等方面的表现，以更全面地评价学生的学习成果。

3.加强教学资源推广：我会更加积极地推广教学资源的利用，如定期推荐阅读材料、组织观看教学视频等，同时鼓励家长参与，共同促进学生的自主学习。

4.关注学生个体差异：我将更加关注学生的个体差异，对学习有困难的学生提供额外的辅导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度。

5.持续教学反思：我会持续进行教学反思，不断调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习体验。同时，我会积极听取学生的反馈，根据实际情况进行教学改进。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中关于加减法简便运算的练习题，包括但不限于以下题目：

-计算：456+234；789-345；123+456-789

-解决实际问题：小明有345元，他买了一个玩具花了123元，然后用剩下的钱买了两本书，每本书45元。请问小明最后还剩下多少钱？

2.阅读教材中关于加减法简便运算的案例，并总结至少三种简便运算的方法。

3.选择一道课后练习题，用自己的语言解释解题过程，并录制视频或写下解题步骤。

作业反馈：

1.对于学生的书面作业，我将在下次课前完成批改，并在课堂上对常见错误进行讲解，帮助学生理解和纠正。

-针对计算题，我会指出计算错误，并解释正确的运算步骤。

-对于解决实际问题的题目，我会关注学生是否能正确应用简便运算方法，并给出具体的解题建议。

2.阅读作业的反馈将采用个别指导的方式，我会与学生一对一地讨论他们的总结，并提供