Module 4 Unit 3 Revision 教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册

Module4Unit3Revision教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册主备人备课成员设计思路一、设计思路

本节课以“Module4Unit3Revision”为核心，针对2024-2025学年英语外研版八年级上册教材内容，旨在通过复习巩固本单元所学的词汇、语法及句型，提高学生的综合运用能力。课程设计遵循以下思路：

1.回顾本单元重点词汇、短语及句型，让学生在复习中巩固所学知识；

2.通过实际情境创设，引导学生运用所学知识进行交流；

3.设计形式多样的练习，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；

4.注重培养学生的合作精神，提高团队协作能力；

5.结合生活实际，让学生学会用英语解决实际问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过复习巩固词汇、短语和句型，提高学生的英语听、说、读、写能力；文化意识，通过情境创设和实际交流，让学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识；思维品质，通过设计富有挑战性的练习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维；学习能力，通过引导学生自主探究和合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了Module4Unit3的基本词汇、短语和句型，能够进行简单的英语对话和描述，对单元主题有一定了解。

2.学生对英语学习普遍具有兴趣，尤其对于生活中的实际应用场景感兴趣。他们在学习能力上存在差异，部分学生口语表达能力强，而部分学生更擅长书面表达。学生的学习风格多样，有的喜欢互动交流，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对部分词汇和语法点的掌握不够牢固，容易遗忘；在实际交流中，可能会因为词汇量和语法限制而难以流畅表达；对于复杂的句子结构和高级语法运用感到困惑。此外，部分学生可能因为缺乏自信而不愿意在课堂上积极发言。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：外研版八年级上册英语课本

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响

-教学PPT：包含本单元重点词汇、短语、句型的复习PPT

-视频资源：相关话题的英语对话视频

-互动白板软件：用于课堂互动和即时反馈

-纸质练习材料：单词卡片、语法练习题、口语练习任务卡

-作业平台：在线作业提交和反馈系统

-教学工具：实物投影仪、激光笔、计时器教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用多媒体展示一组与单元主题相关的图片，引导学生讨论图片中的内容，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：通过快速问答游戏，让学生回顾上节课学过的重点词汇和句型，为接下来的新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的重点词汇、短语和语法点，确保学生理解每个知识点。

-举例说明：通过实际例句和情景对话，展示如何在实际交流中使用所学知识。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据所给情景，自主创造对话，鼓励学生积极运用所学知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成一系列书面和口头练习，包括填空、改写句子、角色扮演等，以加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，对学生的表现给予即时反馈。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课的重点内容，确保学生能够准确回顾所学知识。

-拓展：提出一些与单元主题相关的思考题，鼓励学生在课后进行自主学习和探索。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与本节课内容相关的作业，包括词汇复习、书面练习和口语练习，以巩固课堂所学。

6.课堂反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课内容的反馈，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。知识点梳理1.词汇：

-描述人物特征的形容词：tall,short,fat,thin,happy,sad等。

-描述人物行为的动词：be,have,go,do,like,love等。

-常见的人称代词：I,you,he,she,it,we,they等。

-常见的物主代词：my,your,his,her,its,our,their等。

2.语法：

-一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态。

-人称代词和物主代词的用法：区分主格和宾格，以及形容词性物主代词和名词性物主代词。

-形容词的比较级和最高级：规则变化和不规则变化。

3.句型：

-描述人物的句型：He/Sheistallandthin.

-描述人物行为的句型：He/Shelikestoplaysoccer.

-提问人物特征的句型：Howoldishe/she?

-提问人物行为的句型：Doeshe/sheliketoreadbooks?

4.日常用语：

-介绍人物的用语：Thisismyfriend,Tom.

-描述人物特征的用语：Sheisverybeautiful.

-表达喜欢的用语：Ilikeapplesverymuch.

-表达不喜欢的用语：Idon'tlikebroccoli.

5.文化背景：

-了解英语国家的人物介绍习惯和礼貌用语。

-掌握英语国家人们在日常交流中表达喜好和特征的方式。

6.语言技能：

-听力：能够听懂关于人物特征和行为的简单描述。

-口语：能够用英语介绍自己和他人，表达喜好和特征。

-阅读：能够理解描述人物特征和行为的故事或文章。

-写作：能够用英语书写关于人物特征和行为的简单句子。

本节课的知识点涵盖了描述人物特征、行为的基本词汇和语法结构，以及相关的日常用语和文化背景。学生通过本节课的学习，将能够用英语进行人物介绍，表达个人喜好，并在实际交流中运用所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在新课呈现环节，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实的语言环境，让学生在情景中自然地学习和使用英语，这有助于提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.我引入了小组合作学习的方式，鼓励学生在小组内部分享想法，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神和批判性思维。

3.我利用多媒体资源，如视频和音频，来增加课堂的趣味性和互动性，使学生更加投入学习。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对课堂活动的参与度不高，可能是因为我对学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每个学生的积极性。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致某些环节过于匆忙，学生未能充分消化吸收所学内容。

3.在教学评价方面，我过于依赖传统的书面考试，忽视了学生的口头表达能力的评估，这可能导致学生在口语交流方面缺乏足够的练习和反馈。

（三）改进措施

1.为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课前进行更多的学生需求调研，根据学生的兴趣和水平调整教学内容和方法，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

2.我将优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生参与和思考。同时，我会增加课堂互动环节，让学生有更多机会练习和使用英语。

3.在教学评价方面，我会引入更多的口头表达评估，如课堂发言、角色扮演等，以鼓励学生更多地使用口语交流，并给予他们及时的反馈和建议。此外，我还会探索形成性评价的方法，以更全面地评估学生的学习进展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择一篇关于人物描述的英语短文，内容可以涉及不同年龄段的人物特征、职业、兴趣爱好等，让学生在阅读中巩固和拓展课堂上学到的词汇和句型。

-视频资源：推荐一部英语原声电影或电视剧片段，其中包含丰富的人物对话和描述，让学生在观看中学习地道的英语表达。

2.拓展要求：

-阅读理解：学生在阅读短文后，需要总结文章中的人物特征和喜好，并用英语写下自己的理解。

-观后感：学生观看视频后，要求他们用英语描述视频中的主要人物，并表达自己对人物的看法。

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，通过图书馆、网络资源等途径，寻找更多关于人物描述的英语材料进行阅读和练习。

-交流分享：学生可以在下次课堂上分享自己的学习成果，包括阅读感悟、视频观后感等，与其他同学进行交流。

-教师指导：教师会提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等，确保学生能够有效地进行拓展学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与课堂活动。大多数学生能够正确使用本节课所学的词汇和句型进行交流，但仍有少数学生在语法和发音上存在一些问题。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够围绕给定的话题进行积极讨论，并在展示时使用到了本节课学习的词汇和句型。部分小组能够自然地运用英语进行交流，但也有一些小组在表达上显得有些生硬。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大多数学生对本节课的知识点掌握得较好，能够正确完成填空、改写句子等题型。但在口头表达部分，部分学生仍然不够自信，需要更多的练习和鼓励。

4.作业完成情况：学生提交的作业整体质量较高，能够按照要求完成书面练习。但在语法和拼写上，仍有学生存在错误，需要教师个别指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师会给予以下反馈：

-对积极参与课堂活动的学生给予肯定，鼓励他们继续保持。

-对在语法和发音上存在问题的学生，教师会提供个别辅导，帮助他们改进。

-对于小组讨论，教师会指出每个小组的优点和需要改进的地方，提供具体的建议。

-对于随堂测试和作业中发现的错误，教师会进行总结，并在下一节课上进行针对性讲解。

-教师还会鼓励学生在课后进行自主学习，利用拓展材料巩固所学知识，并在下次课堂上分享学习成果。板书设计①重点知识点：

-形容词的比较级和最高级

-一般现在时的用法

-人称代词和物主代词的用法

②重点词汇：

-描述人物特征的形容词：tall,short,fat,thin等

-描述人物行为的动词：be,have,go,do,like,love等

-常见的人称代词：I,you,he,s