部编版三年级语文下册第七、八单元教学设计

第七单元教学设计

教材分析

本单元以“大自然的美好”为思想主题组织教学。选编了课文

《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，以及《口语

交际：劝说》《习作：国宝大熊猫》和《语文园地》。

《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来

描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要

发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。

《海底世界》用生动、准确、具体的语言介绍了海底奇异的景

色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。

《火烧云》描写了火烧云上来和下去的过程中，红霞飞舞、瞬

息万变，让人目不暇接的奇妙景观，表达了作者对自然美景的

喜爱与赞美。

“口语交际”围绕“劝说”这个话题分享说话技巧，旨在培养

学生的语言表达能力。

“习作”要求围绕教材中提示的大熊猫的相关资料和自己查

找的相关资料，介绍大熊猫。习作内容可以包括介绍大熊猫的

外形特点、习性、被称为国宝的原因等等。

“语文园地”由“交流平台”“语句段运用”“书写提示”和

“日积月累”四个部分组成。这部分的内容旨在引导学生学会

在习作中有意识地运用平时积累的语言；学习写作“寻物启

事”；试着仿写句子，提高语言运用能力；进行八字成语学习、

积累。

教学目标

知识与能力

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.把握课文的主要内容，联系上下文，体会文章的主旨。

3.学习按一定顺序描写事物的写作方法。

4.理解文章“总-分-总”的结构方式。

5.通过“口语交际”和“习作”提高学生的语言表达能力和

书面写作能力。

过程与方法

1.做好课前准备，预习字词，疏通文意。

2.综合运用各种手段，阅读书本内容、查阅相关资料、小组

交流分享等，获取更多的知识和信息。

3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。情感、态度

与价值观了解世界的奇妙、美好，懂得留心观察，激发热爱大

自然的感情。

重点难点

教学重点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.把握课文的主要内容，联系上下文，体会文章的主旨。

教学难点

1.学习按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

2.理解文章“总-分-总”的结构方式。

3.激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学措施

1.重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文。

2.利用多媒体设备制作课件，加深学生对课文的理解和感受。

3.加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注

自然，了解自然，热爱自然。

4.在教学中，应充分尊重学生学习的自主性，为学生创设宽

松良好的学习环境，让学生在积极主动的思维和情感中，加深

理解和体验，有所感悟，有所思考，受到熏陶。

课时安排

《我们奇妙的世界》2课时

《海底世界》2课时

《火烧云》2课时

口语交际：劝说1课时

习作：国宝大熊猫1课时

语文园地1课时

主备执教

单元七李宝升李宝升

人人

课22我们奇妙的世界课

第1课时课题新授

时型

1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导

教学写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺"和‘喔”

目标的区别。

2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热

教学爱世界的思想感情。

要点难点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱

世界的思想感情

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、图片导入，引起兴趣

1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩，日出

日落，四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来

形容你看到的世界吧。

课件出示（）的世界

2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界

有哪些吸引你的美丽。

（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）

s初读课文，学习生字

1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准

字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那

两方面写出了世界的奇妙？

预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨

后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答

案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面

写了世界的奇妙。

三、复习生字，指导写字

1.课件出示生字，自由练读。

2.生字组词，巩固识字。

3.指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最后一笔捺变

为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”

都是左右结构的字，左窄右宽。“佥书写时左宽右

窄。指导书写“乘”要注意笔顺。

板

书

设

计

评价与反思

主备执教

单元七李宝升李宝升

人人

课22我们奇妙的世界课

第2课时课题新授

时型

1.能读准字音，巩固生字词语，会正确书写。

教学2.,有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

目标3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热

教学

爱世界的思想感情。

要点

难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

第二课时

教学目标:

教学重点

教学准备：教师：制作课件。学生：课前观察自己感

兴趣的事物(可以是玩具、花草、石头、玻璃等等)，

生字卡片。

教学过程：

一、复习导入，巩固识字

1.听写生词。

2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？

(板书：天空地球)

二、品读感悟，体会感情

1.自由读课文，思考：

(1)全文是按什么顺序写的？全文按总一一分一一

总的顺序写。

(2)找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一

段概括写世界奇妙。

(3)读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？

文章开头和结尾呼应。

2.自由读课文第2—8自然段，思考：

(1)2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？

(2)天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？

画出相关的语句。

(3)作者从哪几方面写的这些宝藏？(颜色形状)

(4)指导有感情地朗读，读出热爱之情。

(5)说话练习

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰

一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇

妙的故事...

你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？

3.自由读课文第9—16自然段，思考：

(1)找出这部分围绕那个自然段来写的？(第9自然

段)

(2)这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出

相关语句并简单写一写你的感受。

(3)仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

(4)指导有感情地朗读。

3.学习17、18自然段。

(1)指导朗读

(2)读这两段你有什么想法？(生活处处都有美，我

们要善于发现)

三、小练笔

作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写

出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，

把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着

在其中表达出自己的感情。

四、作业

1.有感情地朗读课文。

2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。

22、这个奇妙的世界

板

天空

书

奇妙总一分一总

设

地球

计

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人人

课23海底世界课

第1课时课题新授

时型

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学

2、会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。

目标

3、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富。

教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海

要点底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱

自然、探索海底世界的兴趣。

难点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底

世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自

然、探索海底世界的兴趣。

教学

相关课件

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一、谈话导入

1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大

家介绍一下你所看到的大海吗？

2.你们看，这就是大海！时而波涛汹涌，时而平

静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处

又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海

底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有

个点。请大家齐读题。

3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说

些什么？

二、初读感知。

1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，

标出自然段。

2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？

现在让我们一起借助拼音读一读.

3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自

然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”

的书写。

三、略知大义。

同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世

界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看

啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色

奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？

四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来

梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感

受海底世界的奇妙。

板

书

设

计

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单元七李宝升李宝升

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课23海底世界课

第2课时课题新授

时型

1、了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”

“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

教学

2、明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”

目标

造句。

3、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，

激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底

世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自

教学

然、探索海底世界的兴趣。

要点

教学难点：体会关键句子的表达效果。

教学

相关课件

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教学预案个性设计

一、复习旧知，导入新知

文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这

么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再

一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍,

全班交流。

二、顺学而教，感受语言

1.黑中有光

(1)“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”

(2)海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，

这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出

示发光器官的鱼。播放发光水母。

2.静中有声。

“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动

物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各

种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，

有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”

(1)海底有什么声音？三个同学读。

(2)师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和

批评？”感受“窃窃私语”。

预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。

(3)海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表

示什么？

除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说

一说吗？

师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带

上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么

奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。

3.动物活动方法

(1)思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句

(2)这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？

(3)他们的活动方法是什么样子的？

(4)你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙

虾，吸盘鱼的图片。

师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他

们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得

发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

4.植物差异

请学生说一说海底的植物有哪些差异。

从颜色；大小两个方面进行比较。

师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个

景色奇异，物产丰富的世界。

5.矿产资源

出示段落。有哪些资源。

师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而

人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，

我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。

三、图片欣赏，感受奇异

海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣

赏一组海底图片吧。（出示图片）

四、美读小诗，拓展提升

学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然

我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一

首小诗，我们一起来读读吧

我多想去看看

看看海底闪亮的星星

如同童话一般，感受它的神奇、静谧

我多想去听听

偷听他们的窃窃私语

嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。

听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜

我多想去亲亲

亲亲海底的小海参

和他们一起慵懒的蠕动

我多想去摸摸

摸摸那长长的海藻

从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢

我多想去

啊，美丽的海底世界，

我爱你的奇异，

爱你的富饶！

师总结：是啊，“海底世界真是一个景色奇特，物产丰

富的世界！”

五、课外延伸，推荐书目

介绍推荐《海底两万里》

海底世界

板

景色奇异静中有声

书

物产丰富动物活动方式多样

设

植物差异大

计

矿产资源丰富

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课课

第1课时课题24、《火烧云》新授

时型

教学1、学习生字词，积累好词佳句。

目标2、有感情地朗读课文，背诵课文3-6自然段。

3、理解课文资料，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。

教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状

要点难点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、创设情境，激发学习兴趣

使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片

供学生欣赏，并向学生解释

火烧云的特点及构成过程。

二、自学课文

（一）出示自学要求

1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2.边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少

问题。（允许同桌或小组

讨论。）

（二）检查、反馈、交流

1.透过自学，你已经会读哪些生字和词语了（指名

中下生读一读）根据朗读状况重点提醒学生注意：〃檀〃

读tan,不读tdi;〃彤〃读t6ng,但“红彤彤”读第一

声。

2.会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写

一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的，

请你把它写到黑板上来。

3.同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课

文呀，（播放课文录音）

4.火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读

最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。

（三）理清作者写作思路

1.作者观察火烧云的顺序是怎样的，你能从课文中

找到答案吗，快速默读课文。结合回答板书：上来、变

化、下去

2.你对火烧云感受最深的是什么，结合学生回答，

教师板书:霞光、颜色、形状，找出课文中相应的自然

段。

三、认识火烧云

1.什么是火烧云，请同学们速读课文，从文中找出

文中的句子，用自己的话说一说。

2.全班齐读句子。（天空的云从西边一向烧到东边，

红彤彤的，好像是天空着了火。）

3.课文写的是什么时候的火烧云，

四、感受霞光

1.师范读课文第一自然段。

2.晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你

发现地面上发生了哪些变化呢，你能用笔把这些变化

找出来吗，（板书:大白狗一红，红公鸡一金，黑母鸡一

紫檀色，白胡子一金）

从这些变化中你发现了什么，（是霞光照在地面上

使颜色在变）这些颜色为什么变得不样

3.是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想

象出还会有哪些变化吗，用〃火烧云上来了，霞光照在

大地上，（）变成（）的了。〃的句式说一说。

4.同学们的想象力真丰富呀，霞光映照地面的景色

这么美，简直是一个童话世界，如果你也被这一片霞

光所包围，你的情绪怎样，你又想说什么呢，说得真好，

你们能把这些感受用朗读表达出来吗，（学生尽情地朗

读后，指名读一读，齐读）

5.作者不是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得

这样写好吗，（这样写不仅仅准确细致地描绘了霞光的

颜色，而且描述了霞光映照在地上的生动景象，具有

渲染烘托的作用和先声夺人的效果。）

板

书

设

计

评价与反思

主备执教

单元七李宝升李宝升

人人

课课

第2课时课题24、《火烧云》新授

时型

1、理解课文资料，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。

教学2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

目标3、激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

重点：1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

2、学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描述景物的表

教学达方法。教学准备火烧云的图片和动画

要点难点：1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

2、学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描述景物的表

达方法。教学准备火烧云的图片和动画

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、复习导入

同学们，火烧云上来时，霞光使大地的一切颜色都

变了，我们仿佛置身于一个神秘的童话世界之中。这

么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，

连天上的云也变得更迷人了，你瞧一（出示句子：天空

的云从西边一向烧到东边，红彤彤的，好像天空着了

火。）

二、学习火烧云颜色、形状变化的部分

作者从哪两个方面描述火烧云的变化，自由读3-6

自然段，边读边思考。

火烧云颜色变化有什么特点，从哪些词语体会到

的，

导:天空中这么多的颜色交织在一齐，那是多美的呀〜

能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢，（学

生自由发言一）

火烧云颜色除了多这个特点外，还有什么特点，你

是从哪里看出来的，（四个一会儿）

过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎

样呢,

学习火烧云的形状变化

读读4,6自然段，思考：火烧云形状变化有什么特

点，（自由读）

（火烧云的形状变化很多。）

火烧云的形状像什么

形状变化除了多以外，还有什么特点

从哪些词语体会到的

师：老师想和大家一齐读火烧云形状变化的三个自

然段。我们先读第四自然段，怎样读呢,我来提问题，

你们用书上的句子来回答，咱们一齐读书。

三、学习火烧云下去的部分

1（默读第7自然段，想一想，你读懂了什么，

可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工

夫，火烧云下去了。〃孩子们看累了，低下头，揉一揉

眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他

们的情绪怎样，（留恋、惋惜）谁能把孩子们那种留恋的

情绪读出来，指名读。

导：是呀，这么美的景象，一转眼就消失了，怎能

不使人留恋呢，但是，细心的作者已经用优美的语言把

火烧云最为绚丽的一刻记录了下来。让我们随着录音

再一次去领略一下吧。（播放课文情景朗读）

四、请学生配音

播放火烧云形状变化的录像，请三位同学分别为〃

马〃、〃狗〃、〃狮子〃这三部分资料配音。

五、总结课文：同学们，这节课老师带领大家一齐

领略了火烧云绚丽缤纷的色彩和千姿百态的形状，相

信火烧云那美丽的景色，作者那优美的文字都已经深

深地印在了你们的脑海中了。是呀，正如一位哲人所

说的，〃这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼

睛〜〃只要你们留心观察，就会发现更多的大自然的奇

丽景象，就会发觉我们的世界原先是这样美丽。下面

就请大家欣赏我们身边的美景（出示图片）｛目的有二:

一是结合课本中“泡泡处”的提示，让学生明白生活

中学会积累、做个有心人;二是为下一节课的口语交际

做准备｝。同学们，愿你们用明亮的眼睛、完美的心灵

不断地去发现美、享受美、创造美。

板

书

设

计

评价与反思

主备执教

单元七李宝升李宝升

人人

课口语交际•劝说课

第1课时课题新授

时型

1.培养学生运用得体的语言进行表达的能力

教学

2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。

目标

教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。

难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，

要点

自己也受到良好的启迪和教育。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、巧设情境，导入话题。

1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼

好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个

同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他

说些什么？

2.劝说导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来

争当小小劝说家。

二、讨论劝说的艺术

1.小组讨论。

还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼

时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐

在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？

是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，

都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？

2.汇报交流，明确劝说的艺术。

(1)小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。

(2)小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人

的角度劝说。

(3)老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自

己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动

人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要

注意什么呢？

三、小组合作练劝说

1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看

一看：

课件出示：

情景一

有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说……

情景二

表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

情景三

爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体

抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说……

2.分组练习，每组练习一个。

3.全班展示

其他同学认真看，认真听，要做文明听众。

四、总结下课。

同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，

大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小

劝说家。

板

劝说

书

注意说话语气

设

学会换位思考

计

评价与反思

主备执教

单元七李宝升李宝升

人人

课习作•介绍国宝大熊猫课

第1课时课题新授

时型

教学1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

目标2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫

要点难点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。

1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪

些了解？

2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于

国家一级保护动物。这节

课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多

一些对它的了解认识。

3.出示交流的问题

(1)大熊猫是猫吗？

(2)大熊猫吃什么？

(3)大熊猫生活在什么地方？

(4)大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑

的？

(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝？

4.组内交流，推选代表全班交流

教师相机板书：

样子门类分布食物数量……

5.明确写作要求

6.整合资料，自主写作。

板

书

设

计

评价与反思

单元七主备李宝升执教李宝升

人人

课习作•介绍国宝大熊猫课

第2课时课题新授

时型

教学1、初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

目标2.语句要通顺，调理要清晰，内容要清楚明白。能适当的用上一些

说明方法。

教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。

难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地

要点

写作。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、展示作品，评价交流

1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。

展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点

拨指导。

二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导

三、整理誉写

板介绍国宝大熊猫

书整理信息

设学会使用说明方法

计

评价与反思

主备执教

单元七李宝升李宝升

人人

课语文园地七课

第1课时课题新授

时型

1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。

教学

2.培养学生仿写句段的能力。

目标

3.观察字的结构，练习书写。

教学重点：培养学生仿写句段的能力。

要点难点：培养学生仿写句段的能力。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、交流平台

1.导入：

俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记

性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所

以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积

累下来。

好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，

佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。

积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形

成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可

以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累

了什么词语，并怎样运用的吧？

2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，

同桌之间表演一下什么是窃窃私语。小组内点评运用

是否恰当，再全班交流。

3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了

什么好词佳句，和同学们一起交流吧。

4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？

（学生口头造句，同桌互相点评。）

5.下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了

第二个句子。

（1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪

些方面？

（2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳

理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。

你能仿写吗？

二、词句段运用：

1.过渡：交流平台中我们联系了句子的仿写，现在我

们来看看句段的仿写。

出示“语句段运用”要求。

2.老师适当点拨。（要找出规律，明确仿写什么。每

次模仿解决一个问题，不要贪多。或学习一种组句成

段的方式，或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修

辞手段的运用。）

3.小组讨论交流写什么。

4.学生动笔练习。

5.讨论交流展评仿写句段。

三、本课小结

主要学习了积累和仿写，这对大家的语文学习有许多

的好处，希望大家重视。

板

书

设

计

评价与反思

主备执教

单元七李宝升李宝升

人人

课语文园地七课

第2课时课题新授

时型

1.学写寻物启事，注意内容和格式。

教学

2.背诵经典句子。

目标

重点：学写寻物启事，注意内容和格式。

教学

要点难点：学写寻物启事，注意内容和格式。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、寻物启事

1.复习导入

上节课学习了积累和运用词句段，今天我们首先来

学习一种应用文体。

大家知道，我们丢了东西都很着急，想快点找回自

己丢失的物品，怎样找回自己丢失的物品，并能够让

见到你丢失物品的人联系到你呢，这就需要用到“寻

物启事”。即便现在有多种信息发布平台，寻物启事

的基本构成要素依然是我们要掌握的根本。

2.同学们自己看课本例文，想一想寻物启事要有哪些

构成要素。

3.小组交流讨论寻物启事的构成要素。

4全.班交流寻物启事的构成要素。

5.假设你丢了自己的书包，请写一则寻物启事。

学生练习。小组交流批改。全班展示。

二、书写提示

1.看看你的寻物启事，对自己的字满意吗？想不想把

字写得更好一些。咱们接下来就进入书写提示，再多

学几个把字写漂亮的小妙招。

2.根据泡泡提示观察课本上的两组字，说说你的发现。

3.“光说不练假把式”咱们就把你的发现实践一下。

生练习写字，师巡视指导。

4.书写展示，同学点评。

三、日积月累：

1.导语

大家对成语都很熟悉了，一般是四个字的成语，今天

我们来学习几个八字成语。

2.小组讨论交流成语的意思，可借助工具书。

3.全班讨论交流，师适时点拨。

4.成语意思大概明白了，咱们来看看这些句子可以用

上哪个成语吧。

(1)交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容

易变成什么样子，这就是()。

(2)依我看这事用不着发愁，()到时候自有

对付的办法。

(3)当卧底的警员都是抱着()的决心，深

入犯罪组织内部探查。

(4)任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道

()0

类似的成语还有很多，希望大家课下可以多积累成语，

了解每个成语背后的故事，丰富自己的知识储备。

四、本课小结。

板

语文园地

书

积累词句学写寻物启事

设

计

评价与反思

第八单元教学设计

一、教材分析

本单元以感受大自然的美好为专题，安排了两篇精读课文一一25慢

性子裁缝和急性子顾客27漏两篇略读课文一一26*方帽子店

28*枣核及口语交际:趣味故事会习作:这样想象真有趣

语文园地七

本单元围绕“有趣的故事”这个主题，选编了《慢性子裁缝和急

性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》这四篇课文。

《慢性子裁缝和急性子顾客》描绘了急性子的顾客三番两次地改变

自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟

迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。这个故事告诉我们：做人做

事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度,

懂得分寸。《方帽子店》讲述了一群孩子因为方帽子戴着不舒服，而

发明了各种形状的帽子，并受大家的欢迎，让之前大家都习惯戴的方

帽子变为“古董”的故事。这个故事告诉我们：一成不变的不一定是

最好的，只有学会变通才是最好的出路。《漏》写老爷爷和老婆婆养

的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手

时却被老婆婆说的“漏”吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是

“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。这个故事

让我们体会到民间故事的趣味性。《枣核》讲述了枣核人小志气却大,

惩罚恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬的故事。赞扬了枣核的勇敢和

聪明。“口语交际”的主题是“趣味故事会”，进一步激发学生对故

事的兴趣。“习作”的内容是“这样想象真有趣”，让学生试着编写

一个童话故事。“语文园地”中，“交流平台”让大家交流复述故事

的方法，”识字加油站”中是一些口字旁和言字旁的字，“词句段运

用”让学生练习写句子和说话，“日积月累”中是一首描写桃花的

诗。

教学目标

知识与能力

1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《大林寺桃花》。

3.理解课文内容，品味生动的词句。

过程与方法

教师启发、分角色朗读、讨论等多种方法相结合。

情感、态度与价值观

激发学生对故事的兴趣，引导学生从有趣的故事中领悟深刻的道理。

重点难点

教学重点

1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。

2.理解课文内容，品味生动的词句。

教学难点

激发学生对故事的兴趣，引导学生从有趣的故事中领悟深刻的道理。

教学措施

1.充分发挥学生的自主性，让学生通过分角色朗读，表演课本剧等

形式更深入地理解课文。

2.拓展学生思维，让学生尝试编写有创意的故事，培养学生的创新

意识和实践能力。

课时安排

《慢性子裁缝和急性子顾客》2课时

《方帽子店》1课时

《漏》2课时

《枣核》1课时

口语交际：趣味故事会1课时

习作：这样想象真有趣3课时

语文园地3课时

主备执教

单元八李宝升李宝升

人人

25慢性子裁缝和急性子

课课

第1课时课题顾客新授

时型

1.会认本课“缝箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会

教学

写“性卷”等12个字，理解相应的词语。

目标

2.正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。

重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个

教学性特点。

要点难点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个

性特点。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、播放动画，交代任务。

谈话导入：同学们，你会发现我们周围的人有的人性

子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也

对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的

人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故

事呢？

今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事一一《慢

性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事

情发生。

板书课题，齐读课题。（板书：慢性子裁缝和急性子

顾客）看到题目，你有哪些疑问？

学生质疑，师总结如下：

（1）慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事？

（2）慢性子顾客性格到底有多慢，急性子顾客性格到

底有多急？

二、初读课文，整体感知。

初读要求：（课件出示2）

1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边

在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出理解、不理解的词句。

3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

（一）学生按初读要求自主预习。

（二）预习反馈：

1.出示带有认读生字的词语（课件出示3）

裁缝箱子夸奖歪着头承认衬衫袖子负责泄气

手艺

2.检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方

法。

3.教师适时归纳

（1）正音翘舌音：“承”；后鼻音：“箱缝”。其

中“缝”是个多音字，在这里读“*ng”，还有一个

读音是“*ng”，组词为“缝隙”。

（2）识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗？

形声字结构特点：箱袖

熟字带生字：亏一夸丞一承贝一负世一泄

猜谜语：“不正”，谜底是“歪”。

4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。

三、再读课文，理清顺序。

师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者

的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

2.小组讨论。

3.交流讨论结果：课文共29个自然段，按照时间顺

序划分段落如下：（课件出示4）

第一部分（1〜13自然段）：第一天，急性子顾客想在

慢性子顾客这里做一件冬装。

第二部分（iri6自然段）：第二天，急性子顾客想把

冬装改做秋装。

第三部分（17~19自然段）：第三天，急性子顾客把秋

装想改成夏装。

第四部分（20〜29自然段）：又过了一天，急性子顾客

想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在

柜子里没动呢。

（板书：第一天：想做冬装；第二天：想改成秋装，

第三天，想把秋装改成夏装，又过了一天：把夏装改

成春装）

4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再

一次读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导

（课件出示5）（课件出示生字田字格课件）

性卷货取夹夸务衬衫负责艺

如何识记这些生字？

熟字加部件（偏旁）：“生+1=性”，“化+贝=货”

“耳+又=取"“大+亏=夸”“力攻=务”

减一减：“圈-口=卷”“来-1=夹”

形近字比较：村一衬彩一衫乙一艺

1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要

注意什么？

2.练习写字，教师指导

（1）学生练写，教师巡视指导。

“性”左窄右宽，注意'寸”的笔顺：点点竖，第

二个点略微高一些。

“卷”：上面的撇捺要写舒展，下面的部分是：横折

钩、竖弯钩。

“艺”上窄下宽，注意下面的部分是个“乙”，要写

美观一些，是横折弯钩，不是横折斜勾。

(2)投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

(3)小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗

星。没有得到星的同学可要加油了！

25慢性子裁缝和急性子顾客

板第一天：想做冬装；

书第二天：想改成秋装，

设第三天：想把秋装改成夏装，

计又过了一天：想把夏装改成春装

评价与反思

主备执教

单元八李宝升李宝升

人人

课25慢性子裁缝和急性子课

第2课时课题新授

时顾客型

1.正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累”衣”字旁的字。

教学2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。

目标3.了解故事的内容，复述故事。

4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。

重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个

教学性特点。

要点难点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个

性特点。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。（课件出示7）

箱子夸奖歪着头承认袖子负责泄气凭手艺

慢性子一卷交货取衣服夹起服务衬衫负责手

艺

2.指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《慢性子裁缝和急性子顾客》，

看看他们之间到底发生了什么有趣的故事？（板书：

慢性子裁缝和急性子顾客）

二、精读感悟，重点突破

1.学习第一部分（「13自然段）第一天，急性子顾客

想让慢性子裁缝做冬装。

（1）故事发生的时间是？（一个冬天。）

（2）急性子顾客有什么要求呢？（课件出示8）

“我想做件棉袄。”（板书：做棉袄）

（3）从哪里看出他是个急性子的人？（课件出示9）

“告诉你，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的

顾客。请问师傅，你准备让我什么时候来取衣服一一

秋天？夏天？春天？……”（板书：性子最急的顾客）

（4）试着读出急性子顾客的“急”脾气。

（5）但是，这位如此急性子的顾客，偏偏遇到了一位

怎样的裁缝？（慢性子的裁缝。）从哪里看出来？

（课件出示10）

“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”

（板书：性子最慢的裁缝）

（6）当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年

冬天才能取，决定把布料拿走，不做了，为什么，又

留下了呢？（慢性子裁缝劝住了他。）（板书：明年

冬天来取）

课件出示11）

“依我看，我做的活最适合你这种性子的顾客了。”

“照你的性子，你肯定一拿到衣服就穿在身上。”

“（在明年冬天）你穿上我做的美观大方的新棉袄的

时候，大家还会围着你直夸奖，甚至羡慕你呢。”

（7）分角色朗读这部分内容，读出急性子顾客的急脾

气，慢性子顾客的慢条斯理。（板书：急脾气慢条斯

理）

2.学习第二部分（14〜16自然段）：第二天，把冬装改

成秋装。

时间才过一天，急性子顾客，又提出什么要求？（课

件出示12）

“我不做棉袄了！等到明天冬天，时间太长了，把我

棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能

穿上合时的衣服吧。”（板书：把棉袄改成夹袄）

慢性子裁缝是怎么表现的？（课件出示13）

“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，

没说的！"（板书：行啊，没说的）

你猜想慢性子裁缝现在已经做好棉袄吗？

（绝对没有，要不他也不会让急性子顾客明年冬天来

取了。）

3.学习第三部分（17~19自然段）：第二天，把冬装改

成秋装。

急性子顾客又有什么新的要求？（把夹袄改成夏天穿

的短袖衫。）（板书：把夹袄改成短袖衫）

慢性子裁缝是怎么表现的？（课件出示14）

裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办

得很，没问题。”（板书：点点头好办得很）

分角色朗读这部分，读出急性子顾客的等不及，慢性

子裁缝的不慌不忙。

4.学习第四部分（20~29自然段）：又过了一天，想把

夏装改成春装。

急性子顾客又提出什么新的要求？

把夏装，接上袖子，改成春装。）（板书：把夏装接

上袖子改成春装）

慢性子裁缝是怎么表现的？

（先摇摇头不同意，说这样接上去的衣服会很难看，

会坏了他的名声，后来又说他有办法不接袖子，做出

漂亮的春装，因为布料还在柜子里搁着，根本没有动。）

（板书：不用接袖子，布料还没动）

这位惊讶、愤怒地瞪大眼睛的顾客会说些什么？

预设：那你还说这么多废话干什么！

预设：那你昨天、前天还说得那么好听干什么！

预设：真是受够你了，再也不在你这儿做衣服了！

四、拓展运用，读说训练

1•分角色朗读课文，读出符合人物性格的语气。

2.这个故事中，你想对裁缝和顾客说些什么？

预设：我想对裁缝说，一件衣服需要做一年吗！实在

是太慢了！这样的话，本来时兴的衣服也变成落时的

衣服，还有谁愿意到你这儿来做衣服呢！

预设：我想对顾客说，你也太性急了，天天改来改去，

就是等不及，也不需要一天一变呀，这样没忍耐力，

会把事情弄糟的。

3.填写课后第二题表格，根据表格复述故事。

25慢性子裁缝和急性子顾客

板

第一天做上能穿冬棉袄

书

第二天没说的秋夹袄

设

第三天没问题夏短袖

计

第四天没裁料春长袖

评价与反思

主备执教

单元八李宝升李宝升

人人

课26*方帽子店课

第1课时课题新授

时型

1.朗读课文。认识“蕉、叩”等4个生字。

2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自

教学

己的话复述这个部分。

目标

3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道

理。

重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改

变的道理。

教学

要点难点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变

的道理。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、谈话导入，揭示课题

1.读了课题，你有什么疑问？

2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，

可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。非常奇怪的

是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别

的帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26

课《方帽子店》。

二、初读课文，感知内容

1.这个问题的答案