第14讲记叙文4人称续写补写朗读语气七年级语文下册专题复习讲义（教师版）

第十四讲记叙文阅读（四）人称、续写补写、朗读语气【知识梳理】一、记叙人称记叙的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点，也就是叙述一个人、一件事或描写一个景点时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。记叙文的人称有第一人称、第二人称、第三人称之分。第一人称是指以“我”的口吻或角度来叙述，常用代词“我”“我们”等；第二人称是指与你谈话时在场的别人的代词，常用代词“你”“你们”等；第三人称是指从第三者的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等，常用代词“他”“她”“他们”等。【第三人称【第三人称】①不受时空限制②客观冷静③便于叙事、议论【第一人称】①便于抒情，增强文章的真实性和感染力。抒发了……感情。②“我”是贯穿全文的线索人物，使文章结构完整严谨③次要人物我来衬托主要人物的……品质，突出文章……主题【第二人称】（小说+散文）（某一句话）①便于抒情和情感交流，增强感染力②对非人类对象用“你”，有拟人化作用【补写心理活动【补写心理活动】①仔细审题，写谁的心理活动②必须用第一人称③符合人物形象（不要崩“人设”）④必须仔细揣摩具体语境（上下文衔接）【续写情节】①符合具体语境（上下文衔接）②符合人物形象、人物心理③注意题干要求（有没有必须用到的手法：心理\动作\……描写）三、朗读的语气这是近年出现的一种新题型。那么面对“画线的句子用怎样的语气、语速来朗读？并说明理由”这种新颖的提问方式时，先用一两个词来概括一下语境下的人物心情或环境氛围（即语气），然后用快或慢来回答语速，最后我们就要分角度来思考其作用：答：语气——坚定、赞叹、自豪、兴奋、期待、激动、惊讶、疑问、难过等；语调——高昂、低沉、平淡等；语速——稍快、稍慢等。作用：【情节角度】①这句话写出了……的情节（在……情况下，主人公做了什么）【人物角度】②表现了……的人物形象。【主题角度】③表达了……的人物情感/主旨【活学活用】例题一稻子熟了，妈妈我想您了袁隆平①稻子熟了，妈妈，我来看您了。②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。1.文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨节的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。（3分）【答案】①小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。2.请说出选文采用第一人称叙述的好处。（3分）【答案】第一人称“我”指作者本人，有利于把生活中真实的我记录下来，使文章更加自然真实，便于文章直接抒发对母亲的怀念感激之情3.请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。（3分）【答案】用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情（1分），显得亲切自然（1分），用“您”较之于“你”又能表达对母亲的尊重（1分）4.根据文章内容，请解释下面句子中划线词语的不同含义。（4分）（1）他们说，我用一粒种子改变了世界。（2）我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！【答案】（1）句含义为“杂交水稻的种子”（若答“水稻种子”得1分）（2）句为小时候母亲对“我”（作者）的启蒙和教育（从段落中的三个方面来答也可）。5.结合全文，请简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情？（3分）【答案】①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。②母亲对作者的影响与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚（后悔）之情。_____________________________________________________________________________例题二嗨，迈克！周海亮①迈克得了一种罕见的病。他的脖子僵直，身体僵硬，肌肉一点一点地萎缩。他的病情越来越重，最后完全失去了自理能力。他只能坐在轮椅上，保持一种固定且怪异的姿势。他只有14岁，14岁的迈克认为自己迎来了“老年”。不仅因为他僵硬不便的身体，还因为，他的玩伴们，突然对他失去了兴趣。②母亲常常推着迈克，走出屋子。他们来到门口，来到阳光下，背对着一面墙。那墙上爬着稀零的藤，常常有一只壁虎在藤间快速或缓慢地穿爬。以前迈克常盯着那面墙和那只壁虎，他站在那里笑，手里握一根棒球棒。那时的迈克，健壮得像一头牛犊。可是现在，他只能坐在轮椅上，任母亲推着，穿过院子，来到门前，靠着那面墙，无聊且悲伤地看面前三三两两的行人。现在他看不到那面墙，僵硬的身体让那面墙总是伫立在他身后。③十四岁的迈克曾经疯狂地喜欢诗歌。可是现在，他想，他没有权利喜欢上任何东西——他是一位垂死的老人，是这世间的一个累赘。④_____________________________________________________________⑤照例，母亲站在他的身后，扶着轮椅，捧一本书，给他读一个又一个故事。迈克静静地坐着，心中盈满悲伤。这时有一位美丽的女孩从他面前走过——那一刻，母亲停止了朗诵。迈克见过那女孩，她曾和自己就读同一所学校。只是打过照面，他们并不熟悉。迈克甚至不知道女孩的名字。可那女孩竟在他面前停下，看看他，看看身后的母亲。然后，他听到女孩清清脆脆地跟他打招呼：“嗨，迈克！”⑥迈克愉快地笑了。他想，原来除了母亲，竟还有人记得他的名字。并且是这样一位可爱漂亮的女孩。⑦那天母亲给他读的是霍金。一位杰出的物理学家，一位身患卢伽雷氏症的强者。他的病情，远比迈克严重和可怕百倍。⑧那以后，每天，母亲都要推他来到门口，背对着那面墙，给他读故事或者诗歌。每天，都会有人在他面前停下，看看他，然后响亮清脆地跟他打招呼：“嗨，迈克！”大多是熟人，偶尔，也有陌生人。迈克仍然不能动，仍然身体僵硬。可是他不再认为自己是一个累赘。因为有这么多人记得他，问候他。他想这世界并没有彻底将他忘却。他没有理由悲伤。⑨几年里，在母亲的帮助下，他读了很多书，写下很多诗。他用微弱的声音把诗读出，一旁的母亲帮他写下来。尽管身体不便，但他果真过得快乐且充实。后来他们搬了家，他和母亲永远告别了老宅和那面墙。再后来他的诗集得以出版——他的诗影响了很多人——他成了一位有名的诗人。再后来，母亲年纪大了，在一个黄昏，静静离他而去。⑩很多年后的某一天，他突然想给母亲写一首诗，想给那老宅和那面墙写一首诗。于是，在别人的帮助下，他回到了老宅的门口。⑪那面墙还在。不同的是，现在那上面，爬满密密麻麻的青藤。⑫有人轻轻拨开那些藤，他看到，那墙上，留着几个用红色油漆写下的很大的字。那些字已经有些模糊，可他还是能够辨认出来，那是母亲的笔迹：嗨！迈克！1.根据全文内容，概括迈克的经历和心情变化过程。（4分）①身患怪病，无聊悲伤→→②_______________________________偶逢招呼，惊喜愉快→→③多人问候，自信振作→→④_________________________________见母手记，怀念感激2.文中多次提到迈克“背对着那面墙”，这样写的作用是什么？（3分）为后文埋下伏笔，凸显母爱的无私，呼应结尾，使结尾虽然意外但合乎情理______________________________________________________________________________3.第②段中划线句子“那墙上爬着稀疏的藤，常常有一只壁虎在藤间轻快地爬过”在文中的有什么表达效果？（4分）描写了院墙清新宁静的环境，引出对迈克以前健康状态的回忆，与他如今艰难无奈的处境形成对比，反衬出他内心的无聊悲伤。4.文章第④段需要补充一个既能总结上文又能引出下文的过渡句，请补写在下面横线上。（2分）可是那天黄昏，突然，一切都发生了改变。______________________________________________________________________________5.认真读第⑫自然段，请刻画一下迈克看到母亲在墙上写的“嗨，迈克”时的心理活动。（40字以内，2分）这不正是当年路人和我打招呼说的话吗！原来，是您把它写在了墙上，让我在绝望时重燃活下去的希望，定不会辜负您的爱，好好活着。例题三春天的心王蒙春天的心活在春天的人的身体里。春天的心是活跃的，生机勃勃的，充满了无穷的力量。春天使人爱生活。看呀！桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨帘子般地挂着，一切都美。听呀，（A）池水的潺潺，像低唱一首甜蜜的恋歌，晨鸟的啾啾像喁喁的情话，远处的孩子们唱着：青草生，花儿红，斜织细雨里，老牛驮着牧童……嘹亮的歌声使春天的心朦胧了，沉醉了。嗅呀！翘起鼻子，刚下完雨的潮湿气息，钻进你的鼻孔，使你的心痒痒的。玩吧！跳吧！高歌吧！舞蹈吧！暂时忘掉你的痛苦。我们都是小孩子，应该有小孩子的心，而小孩子的心便是春天的心呀！春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿。（B）朋友，你可晒过春天的太阳？倚着树，靠着墙，闭上眼睛，让金黄色的太阳从头至脚抚摸你，你感到和暖，你感到舒适，身子散了，软了，轻了，像棉花一样，没有丝毫重量。于是你的身躯自然地摇摆着，飘，飘，飘到天空里，坐在白云上，和云雀一同唱歌，和风筝一同跳舞……春天的心是美好的，善良的，纯洁的。因为美以大自然的为最美，而大自然的美表现在春天。你知道春山——远望苍翠欲滴，郊外踏青便是为了欣赏山呀！你知道春水——“风乍起，吹皱一池春水”。你知道春花春草，流行歌曲不是这样唱吗：“春天的花，是多么的香。”通俗的对子不是这样写吗：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”你知道春雨——“帘外雨潺潺，春意阑珊”，“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。你知道春宵——“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”，“月移花影上栏杆”……这些歌颂春天的句子实在是写不完的。在这美的季节里，丑恶的会变得美善，污浊的会变得纯洁。春天本身就是诗，何待写她在纸上？而春天的心，便是诗里的诗了。虽然如此，春天的诗和含苞待放的春花一样，和刚伸出头来的草一样，是幼稚的，是脆弱的。她是才入世的小娃娃，而不是千锤百炼的勇士；她是呢喃倩舞的小燕，而不是在狂风暴雨里搏击的海燕；她是小草而非大树。然而，春天终将被更成熟、更热情、更坚强的夏天代替，春天的心也变成钢铁的心了。1.本文的语言富有诗意和灵性，充满了想象力。请仔细品味文章两处画线的句子，简析这样表达的妙处。（小提示：可以从修辞、用词、句式等角度来分析）（6分）（A）池水的潺潺，像低唱一首甜蜜的恋歌，晨鸟的啾啾像喁喁的情话，远处的孩子们唱着：青草生，花儿红，斜织细雨里，老牛驮着牧童……用了比喻的修辞手法，将池水流动的声音和晨鸟欢叫的声音比喻成动听的恋歌和情话，写出了春天的生机勃勃，表达了作者对春天的喜爱之情。（B）朋友，你可晒过春天的太阳？倚着树，靠着墙，闭上眼睛，让金黄色的太阳从头至脚抚摸你，你感到和暖，你感到舒适，身子散了，软了，轻了，像棉花一样，没有丝毫重量。这句话中连用三个词“散了”“软了”“轻了”，写出了春天的太阳晒在身上时的感觉，多么舒服，多么轻盈，表现了作者对春天的喜爱之情。2.下面这句话要用怎样的语气、语调、语速朗读？并请说明理由。（4分）玩吧，跳吧，高歌吧，舞蹈吧，暂时忘掉你的痛苦。我们都是春天的小孩子，都还有小孩子的心，那小孩子的心便都是春天的心呀！本句写的是春天的美好、欢乐，语气应该是愉悦、激动的，读到“我们都是春天的小孩子”，语调渐渐高昂，语速稍快，强调春天的心犹如孩子的心那般纯洁、美好。3.这是作家王蒙先生在中学时代所写的散文，对于文章末句“春天要被更成熟、更热情、更坚强的夏天代替，春天的心也变成钢铁的心了”的理解，有两位同学产生了分歧。你赞同谁的看法？请结合文章简述理由。（4分）甲：我认为这句话没有必要，“钢铁的心”太坚硬了，脱离文章整体意境，可以删去。乙：我认为末句很好，它反映了一个渴望成长的青年对未来人生道路的期待与展望。赞同乙】作者在文中写了春天的心是美好、纯洁的，但又是幼稚和脆弱的，作者认为这样的心是需要变得更加成熟、坚强的。正如一个人必将要从美好稚嫩的少年长成成熟坚强的青年一样。作者此时正处在中学时代，所以他借即将到来的夏天来表达自己对青春、对未来能变得更加成熟而热情的渴望，是全文情感的一个升华，不能删去。赞同甲】全文都在赞美春天的美好、纯洁、柔软和稚嫩，即使幼稚和脆弱，也是春天的心的一部分，也是春天的一个特点。文末加上“钢铁的心”很突兀，与作者前文所表现的春天的特点不一致，与全文的意境全然不符，要删去。例题四那盆水仙花①上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。②嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个推出教室。六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。③课后，李老师告诉我，子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。④正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那打了！”⑤当我赶到时，陈业已被推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭！”原来盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把踉踉跄跄地推出了校门。⑥几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。⑦“臭，出去！”“臭，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。⑧“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……⑨又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现和以前都不大一样了！⑩我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”⑪“我知道，因为前几天子没有被老师推出去。”⑫“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”⑬我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”⑭“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。⑮从那以后，我班无论上什么课，子再也没有闯进教室了。⑯临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。⑰转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。⑱“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦