《梦溪笔谈》 公开课一等奖创新教学设计中职语文外研版拓展模块

《梦溪笔谈》公开课一等奖创新教学设计中职语文外研版拓展模块《梦溪笔谈》二则

（教学设计）

【学习目标】

1.学习两篇短文中常见的文言词语，提高文言文的阅读能力；

2.了解《梦溪笔谈》的基本情况和学术价值；

3.学习《雷震》，体会作者对未知事物的探究精神，学习《正午牡丹》，感受作者的科学精神；

4.培养对古籍中的科学记载大胆质疑的精神。

二、教学重点：

【学习重点、难点】

1．积累常见的文言字词，重点语句的翻译；

2．探究沈括对雷震的评价的错误。

【教学时数】

本课所需教学时数为2课时

【教学过程】

一、新课导入：

那“千古不灭的科技巨星"沈括正在向我们招手……当我们打开他那标志“中国科学史上的里程碑”——《梦溪笔谈》时，仿佛打开了巨大的百宝箱，里面装满了世上的珍宝，光辉夺目，粲然辉煌。其中有两颗无比美丽的珍珠，灿烂地眨起眼睛。让我们走进它的迷人世界。

二、作者简介：

沈括(1031一1095)，北宋科学家、政治家。字存中，杭州钱塘(今浙江杭州)人。曾参加王安石变法，晚年致力于总结学术领域中的知识经验，撰写《梦溪笔谈》26卷。内容涉及天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各方面知识。其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北宋时期科学成就，如毕昇发明活字版印刷术等。社会历史现象部分，对北宋统治集团的腐朽有所暴露，于李顺领导的农民起义也有所反映，对西北和北方的军事利害、典制礼仪的演变、旧赋役制度的弊害，都有较翔实记载。今人有《梦溪笔谈校证》。

三、文体知识：

古代的笔记，以记事为主，它的特点是篇幅短小，长的千字左右；内容丰富，有历史掌故、遗文遗事、文艺随笔、人物短论、科学小说、文字考证、读书杂记等五花八门。《世说新语》、《梦溪笔谈》就是这种文体。

魏晋到明清的笔记，大致可分三类：

(1)小说故事：小说故事又可分为“志人"及“志怪”二大类。“志人"者如南朝宋刘义庆《世说新语》；“志怪”者如晋干宝《搜神记》、清蒲松龄《聊斋志异》。

(2)历史琐闻：以记录历史事件、掌故，或文献的杂录丛谈为主。例如晋人托汉刘歆著的《西京杂记》等。

(3)考据辨证：为涉及研究、论辨及考据性质的读书随笔或札记。例如北宋沈括《梦溪笔谈》、清顾炎武《日知录》、清钱大昕《十驾斋养新录》、清孙诒让《札选》。

笔记以“杂"著称，一书之中往往兼有各类，难以严格划分。例如清纪昀《阅微草堂笔记》为追踪晋宋的志怪小说而间杂考辨。

四、关于《梦溪笔谈》

《梦溪笔谈》包括《笔谈》、《补笔谈》、《续笔谈》三部分。《笔谈》二十六卷，分为十七门，依次为“故事、辩证、乐律、象数、人事、官政、机智、艺文、书画、技艺、器用、神奇、异事、谬误、讥谑、杂志、药议”。《补笔谈》三卷，包括上述内容中十一门。《续笔谈》一卷，不分门。全书共六百零九条（不同版本稍有出入），内容涉及天文、历法、气象、地质、地理、物理、化学、生物、农业、水利、建筑、医药、历史、文学、艺术、人事、军事、法律等诸多领域。在这些条目中，属于人文科学例如人类学、考古学、语言学、音乐等方面的，约占全部条目的18％；属于自然科学方面的，约占总数的36％，其余的则为人事资料、军事、法律及杂闻轶事等约占全书的46％。

就性质而言，《梦溪笔谈》属于笔记类。从内容上说，它以多于三分之一的篇幅记述并阐发自然科学知识，这在笔记类著述中是少见的。因为沈括本人具有很高的科学素养，他所记述的科技知识，也就具有极高价值，基本上反映了北宋的科学发展水平和他自己的研究心得，因而被现代人誉为“中国科学史上的坐标"。

五、疏通文意：

要求：学生自读课本，勾画出不理解的字词句，然后分组交流，通过合作学习扫清字词障碍，不能解决的问题，由学生提出师生共同解决。须注意两点：（1）由学生逐句翻译；（2）学生归纳重点的文言知识。

【教师备答】见“参考译文”。

六、研讨《雷震》问题：

要求：快速阅读课文，以学习小组为单位，合作完成——找出每段的关键句，概述各段重点，归纳本文的结构思路，概括文章主旨。

（一）文章思路

《雷震》如实地记录了一次雷击的现象和后果。全文分为两个部分：

第一部分：（从“内侍李舜举家曾为暴雷所震"到“而室亦俨然”）详尽描述了“暴雷所震"的经过和结果。

第二部分：（从“人必谓火当先焚草木”到“不其难哉"）作者对这次雷震现象的评价。

（二）重难点问题

问题一：作者是如何生动记述雷震过程的？

【教师备答】第一层，写雷震过程。先写雷火运行的地点、轨迹，“自窗间出，赫然出檐”，“赫然"意思是“光彩鲜明的样子，多指红色”，用词十分生动，形象描绘出雷火的颜色；接下来写人们的反应“皆出避之”，间接写出了雷震的震撼性。第二层从三个方面写雷震后的结果：其舍宛然，墙壁、窗纸皆黔；银悉镕流在地，漆器曾不焦灼；刀室中镕为汁，而室亦俨然。

问题二：根据掌握的物理知识，解释《雷震》中的现象。

【教师备答】本则笔记描述了一次暴雷袭击现象。在雷击中，金属器具都销熔为液体，而非金属器具却能完好无损。他观察到金属这种导电体为强大的雷电流所熔化，而不导电的绝缘体却安然无损。

一般来说，带有负电荷的云层接近地面时，会使地面产生感应正电荷。当电位差超过一定的限度，就会发生放电现象，放出大量的热能和光能，这就是雷击。同时，高电压放电可以生成高频交变磁场，处在电磁场内的金属会产生强大的涡电流，足以使金属熔化；而非导体则不会产生涡电流，因而“曾不焦灼”。其原理和现代工业中用来熔炼金属的高频感应电炉相似。

问题三：沈括对雷震的评价有何错误？

【教师备答】他却用佛经上的话把矛盾归结为“龙火"与“人火”的区别，引出了人类不能“穷测至理"的结论，这种认识上的“不可知论”显然是错误的。

七、研讨《正午牡丹》问题：

要求：快速阅读课文，以学习小组为单位，合作完成——找出每段的关键句，概述各段重点，归纳本文的结构思路，概括文章主旨。

（一）文章思路

《正午牡丹》分为三部分：

第一部分：全文第一句，写欧阳公修看不出画的妙处。

第二部分：丞相吴育陈述这幅画的妙处。

第三部分：全文最后一句，作者的评价和感叹。

（二）重难点问题

问题一：吴育根据什么断定画中是正午牡丹？

【教师备答】以图画之中牡丹花朵的色泽、大小与猫的眼睛共同反映绘画的时间。文中的吴公根据两条线索判断图中所画为正午牡丹：画中牡丹的花瓣张口开放，显得涣散无力；猫眼的黑睛如线。

问题二：《正午牡丹》给我们什么启示？

【教师备答】从画家的角度看，除了本身必须具备过硬的基