2024年初中语文教研组工作计划模版（二篇）

第4页共4页2024年初中语文教研组工作计划模版一、指导思想与目标定位以《义务教育语文课程标准》为指导，以庐江县教研室和学校教科研工作计划的相关内容为切入点，以提升教师专业素养和增强学生语文综合素质为目标，进一步强化常规管理，深化课堂教学改革。致力于稳步提升我校语文教育教学质量，努力将语文组建设成为我校教科研的标志性亮点。二、工作重点及实施策略1、完善教师学习制度，营造浓厚学习氛围。为提升语文教师的教育理念，本学期我们将进一步完善教师读书学习制度，创造良好的学习环境。打造学习型教研组，实现学习的互动与联动。继续丰富语文组图书资源，推荐相关学习网站，鼓励教师借阅图书馆书籍。定期发放学习资料并组织集中学习，结合校本培训提升学习效果。规定每位语文教师每月至少阅读一本教育杂志，每学期至少研读一部教育理论专著，并做好读书笔记，以确保先进的教育思想深入人心，指导教学实践。2、注重学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。强调学生在日常学习中规范书写，使用普通话，扎实练习，认真写作。配备专门的练习本、周记本、摘抄本和作文本，定期举办语文学习方法交流会。3、强化集体备课，凝聚团队合力。集体备课是提升教学质量的关键。本学期将严格执行集体备课制度，备课组长要高度重视，其他教师积极配合，以“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”的模式进行研讨，以螺旋式的渐进过程解决教学问题，促进教师间的交流和共同进步。4、加强课堂监管，激发课堂活力。通过听、说、评、讲等教研形式，持续开展“同课异构”活动，探讨各类语文课程的教学方法和评价标准，提高课堂教学质量。5、举办多元语文活动，拓宽学习资源。开展丰富的课外活动，关注情感、态度、价值观的培养，正确处理基本素养与创新能力的关系，挖掘并利用课外语文学习资源，增强学生在各种场合运用语文的能力。6、深化名著阅读，积淀学生精神底蕴。广泛激发学生的阅读兴趣，推荐并指导阅读名著，每学期两本，通过读书交流会和知识竞赛等方式，促进学生阅读和理解能力的提升。7、探索作文教学新路径。写作教学应贴近学生实际，激发写作兴趣，引导学生关注现实，表达真情实感。培养学生的观察、思考、表现和评价能力，鼓励学生自主命题，减少对写作的束缚，提供自主写作的空间。重视作文的自我修改和互评。8、加强教研活动资料的归档管理。规范各类教研材料的分类整理，确保在需要时能为上级主管部门提供充分的材料依据。2024年初中语文教研组工作计划模版（二）本学期，我们将在新课程标准的引领下，深化语文教学改革，致力于教育教学观念的转变，并着力提升课堂教学效率。我们的核心目标是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，并显著提升语文教学质量。为此，我们将紧密结合语文学科的特点，扎实有效地推进各项工作。一、指导思想鉴于当前我校学生语文整体水平尚待提升的现状，本学期语文教研组将在学校和教导处的统一领导和具体指导下，积极开展教研活动。我们将进一步推进素质教育，深化教学改革，并加强对语文课堂教学改革的研究。以单元考试为重要抓手，积极参与师生竞赛，以全面提升语文科组的综合实力。二、工作思路（一）规范教学常规，强化常规落实我们将重点落实学科教学常规，特别是课堂教学常规的落实。全面提升语文学科教学质量的关键在于常规的严格执行和课堂教学的有效改革。课堂教学是实施素质教育的主阵地。本学期，我们将以新课程标准为依据，深入学习并借鉴洋思经验，强化教师的服务意识，转变学生的学习方式。同时，我们将改革传统、僵化、单调的语文课堂教学模式，致力于研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的课堂教学模式。在教学过程中，我们将营造和谐、宽松、民主的教学氛围，注重教学情景的创设，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习习惯和能力，并突出创新精神和实践能力的培养。我们将面向全体学生，关注不同程度和层次学生的学习需求，实施分层分类教学，以优化课堂教学结构，大幅提升课堂教学效率。（二）多措并举，探索“减负增效”策略教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组工作的重中之重。在“减负”呼声日益高涨的社会背景下，我们语文教师必须积极探索“减负增效”的有效途径，以适应新教育形势的要求。本学期，我们将通过教师自主研究实践、加强备课组集体研讨、教研组层面分享交流以及学习“减负增效”策略等方式，推动我校语文教学质量稳步提升。特别是各年级备课组需每周认真进行集体备课，并形成教案上交。期中、期末时，我们将组织交流集体备课经验。同时，我们还将积极开展读书活动等多样化的兴趣活动，加强我校语文学科特色项目建设。（三）聚焦教研组建设，培育教研组文化在扎实开展教学工作和教科研工作的基础上，我们将进一步加强语文学科的教学科研工作，力求在语文研究性学习上取得突破性进展，形成学校独特的特色。这将有助于提升教师的教科研水平，并鼓励学生积极写作。我们将尊重语文教学规律，加强学生思想道德教育和审美情趣教育，进一步提升学生的语文素养和应用能力。同时，我们将关注学生的心理和生理特点，制定适合学生实际的教学研究方向，使学生在掌握知识的同时，增强对语文的整体感悟能力。我们还将积极拓展语文的外延，为学生的终身学习奠定坚实基础。我们将积极开展作文、演讲、书法、名著知识