北师大版（2019） 选修一Unit 2 Success Lesson 3 Getting to the Top Reading 教学设计

北师大版（2019）选修一Unit2SuccessLesson3GettingtotheTopReading教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容北师大版（2019）选修一Unit2SuccessLesson3GettingtotheTopReading教学设计

本节课选自北师大版选修一Unit2Success的Lesson3，主题为“GettingtotheTop”。教学内容主要包括以下部分：

1.阅读文章《GettingtotheTop》：讲述成功人士攀登事业顶峰的过程及所需具备的素质。

2.生词学习：介绍与文章内容相关的生词，如success、challenge、dedication等。

3.阅读理解练习：通过回答问题，检查学生对文章内容的理解和掌握。

4.语言知识点讲解：分析文章中的关键句型及语法结构，如“notonly...butalso...”、“inorderto”等。

5.课后作业：布置与课文内容相关的写作和口语练习，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.文化意识：通过学习成功人士的奋斗历程，增强学生对个人成长和社会发展的认识。

3.思维品质：训练学生分析和评价成功人士的品质，培养批判性思维和创新意识。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，自主探究课文中的语言知识点，提高自我学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《GettingtotheTop》的主旨大意和关键信息：本节课的核心是让学生理解成功人士如何通过努力和挑战达到事业顶峰的过程。重点包括识别文章中的成功要素，如决心、毅力、机遇等，并能够用自己的语言概括这些要素。

-学习并运用关键词汇和短语：如“dedication”（奉献）、“persistence”（坚持）、“overcomeobstacles”（克服障碍）等，要求学生在阅读和口语练习中能够正确使用这些词汇。

-理解并模仿文章中的关键句型：如“notonly...butalso...”用于描述成功人士不仅具备某种素质，还具备另一种素质；“inorderto”用于表达目的和手段的关系。

2.教学难点

-分析和评价成功人士的品质：学生可能难以从文章中提炼出成功人士的关键品质，并对其进行深入分析。例如，如何从文章中具体例子出发，评价成功人士的“dedication”和“persistence”。

-理解文章中的抽象概念：如“success”和“challenge”等概念可能对学生来说较为抽象，难以理解其深层含义。教师需要通过实例来帮助学生具体化这些概念。

-阅读理解中的推理判断：学生在回答阅读理解问题时，可能难以从文章中推断出作者的观点和态度。例如，如何从文章的描述中判断成功是否仅取决于个人的努力，还是也受到外部因素的影响。教师需要通过引导性问题帮助学生进行推理判断。教学资源准备1.教材：提前为学生准备北师大版选修一Unit2Success的教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的成功人士案例、励志视频片段，以及用于词汇学习的单词卡片。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑和音响设备，以便播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习材料，以便于学生进行小组讨论和分享。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用一段关于成功人士的励志视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们认为成功是什么？成功人士有哪些共同的特点？”

-引导学生分享他们对成功的理解和认识，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解课文《GettingtotheTop》的主旨大意，介绍成功人士攀登事业顶峰的过程。

-举例：通过文章中提到的成功人士案例，讲解他们如何克服困难、坚持目标。

-分析课文中的关键词汇和短语，帮助学生理解并记忆。

-举例：讲解“dedication”和“persistence”的含义，并通过例句展示如何在语境中使用这些词汇。

-拆解并讲解课文中的关键句型，如“notonly...butalso...”和“inorderto”。

-举例：展示句型的使用方式，并让学生模仿造句。

3.实践活动（10分钟）

-让学生朗读课文，并在阅读过程中标记出生词和难以理解的部分。

-进行阅读理解练习，回答与课文内容相关的问题。

-举例：提问“根据课文，成功人士需要具备哪些品质才能到达事业的顶峰？”

-分组进行角色扮演，模拟成功人士的经历和挑战。

-举例：每组选择一位成功人士的案例，其他成员扮演采访者，提出相关问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论成功人士的品质和他们在面对挑战时的应对策略。

-举例回答：“从课文中，我们可以看到成功人士面对困难时不放弃，他们展现了极强的毅力和决心。”

-分析课文中的成功案例，讨论哪些因素对成功起到了关键作用。

-举例回答：“李雷在创业过程中不仅坚持了自己的梦想，还不断学习新知识，这是他成功的关键。”

-探讨如何将课文中的成功经验应用到自己的学习和生活中。

-举例回答：“我们可以学习到，设定明确的目标，并为之不懈努力，是达成成功的重要因素。”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的核心内容，强调成功人士的品质和成功的关键因素。

-让学生分享他们在课堂上的收获和感受。

-结束语：“通过今天的学习，我们了解到成功不是偶然的，它需要坚持、决心和不断的学习。希望你们能够在未来的学习和生活中，运用这些成功要素，追求自己的梦想。”知识点梳理一、课文内容概述

《GettingtotheTop》是一篇关于成功人士如何攀登事业顶峰的文章。文章通过具体案例，阐述了成功人士在追求成功过程中所展现出的品质，如决心、毅力、不断学习和适应变化的能力。文章还讨论了成功的外部因素，如机遇、环境和社会支持。

二、关键词汇和短语

1.dedication（奉献）：成功人士对事业的全心投入。

2.persistence（坚持）：面对困难和挑战时不放弃的精神。

3.overcomeobstacles（克服障碍）：成功人士在追求目标过程中必须克服的种种困难。

4.seizeopportunities（抓住机遇）：成功人士能够识别并利用出现的机遇。

5.adapttochanges（适应变化）：成功人士在环境变化时能够灵活调整策略。

三、关键句型

1.“notonly...butalso...”：用于描述成功人士不仅具备某种素质，还具备另一种素质。例如：“Successfulpeoplearenotonlyhardworkingbutalsocreative.”

2.“inorderto”：用于表达为了达到某个目的而采取的行动。例如：“Inordertoachievesuccess,onemustsetcleargoalsandworktowardsthemdiligently.”

四、语法结构

1.定语从句：用于描述名词的特征或属性。例如：“Thepersonwhonevergivesupistheonewhoeventuallysucceeds.”

2.现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。例如：“Hehasovercomemanydifficultiesinhiscareer,whichhasmadehimstronger.”

五、课文理解

1.成功人士的共同特征：决心、毅力、学习能力、适应能力和抓住机遇的能力。

2.成功的外部因素：社会环境、机遇、他人的支持和鼓励。

3.成功的内在因素：个人的价值观、信念、目标和行动。

六、课文主题探讨

1.成功的定义：成功不仅仅是达到某个目标，还包括个人成长和自我实现的过程。

2.成功的代价：成功往往需要付出时间和努力，有时还伴随着牺牲和挑战。

3.成功的可持续性：成功人士如何保持成功，以及如何在不同阶段调整自己的目标。典型例题讲解例题一：根据课文《GettingtotheTop》，列举出至少三个成功人士攀登事业顶峰所必需的品质，并简要说明每个品质的重要性。

答案：成功人士攀登事业顶峰所必需的品质包括：

1.Dedication（奉献）：成功人士对事业的投入和热情是他们能够克服困难、保持动力的关键。

2.Persistence（坚持）：在追求成功的过程中，遇到挑战和失败是不可避免的，坚持是最终实现目标的重要因素。

3.Adaptability（适应能力）：环境的变化和不可预测的情况要求成功人士能够灵活调整策略，以适应新的情况。

例题二：课文提到了成功的外部因素，请至少列举两个，并解释它们如何帮助成功人士攀登事业顶峰。

答案：成功的外部因素包括：

1.Opportunities（机遇）：机遇的出现为成功人士提供了展示自己能力和抓住时机的可能，如市场变化、技术进步等。

2.Supportfromothers（他人的支持）：家人、朋友、导师等的支持为成功人士提供了情感和职业上的帮助，增强了他们的信心和动力。

例题三：描述课文中的一个成功案例，并分析这个案例如何体现了成功人士的品质。

答案：课文中的一个成功案例是李雷，他在创业过程中遇到了资金短缺和市场变化等困难。李雷不仅没有放弃，反而更加努力工作，不断学习新知识，最终成功地将自己的公司带向繁荣。这个案例体现了李雷的dedication（奉献）、persistence（坚持）和adaptability（适应能力）。

例题四：解释课文中的关键句型“notonly...butalso...”如何用来描述成功人士。

答案：关键句型“notonly...butalso...”用来描述成功人士时，可以表达他们不仅具备了某种重要的品质，还同时具备其他品质。例如：“Successfulpeoplearenotonlypersistentbutalsocreative,whichallowsthemtoovercomechallengesandinnovate.”

例题五：讨论成功是否仅取决于个人的努力，还是也受到外部因素的影响。

答案：成功既取决于个人的努力，也受到外部因素的影响。个人的努力，如设定目标、勤奋工作和不断学习，是成功的基础。然而，外部因素如机遇、社会环境和他人的支持，也为个人提供了成功所需的资源和条件。因此，成功是个人努力与外部因素共同作用的结果。教学反思与改进在设计这堂课后，我进行了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

在教学过程中，我发现学生们对于成功人士的品质有了更深入的理解，他们能够列举出课文中提到的关键品质，并在小组讨论中分享对这些品质的认识。然而，我也注意到了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在理解课文中的抽象概念时存在困难，比如“成功”和“挑战”等。在未来的教学中，我计划通过更多的具体案例来帮助学生形象化这些概念，让他们能够更好地理解和吸收。

其次，我在课堂上观察到，当进行小组讨论时，一些学生显得比较被动，没有积极参与讨论。为了提高学生的参与度，我打算在未来的课程中设置更具启发性的问题，并鼓励学生提出自己的观点和问题。

1.引入更多实际案例：我计划收集更多成功人士的真实故事，尤其是那些学生们可能熟悉的人物，这样可以帮助学生更直观地理解成功的要素。

2.设计互动性更强的课堂活动：我会设计一些角色扮演或情景模拟的活动，让学生在模拟的情境中体验成功人士的决策过程和挑战。

3.鼓励学生提问和分享：在课堂上，我会留出更多时间让学生提问，并鼓励他们分享自己的经验和想法。这样可以增强课堂的互动性，同时也能够提高学生的思考能力。

4.提供更多自主学习资源：我会为学生提供一些额外的学习材料，如相关的文章、视频和在线资源，以便他们能够在课后自主学习和探索。

5.定期评估和反馈：我计划在课程进行中定期进行评估，以了解学生的进展，并根据评估结果及时调整教学策略。课堂课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种方式来评估学生的学习情况，确保他们能够理解和吸收课程内容。

1.提问：我经常在课堂上提问，以检查学生对课文内容的理解程度。例如，我会询问他们关于成功人士的关键品质、成功案例的细节，以及如何将这些原则应用到自己的生活中的思考。通过学生的回答，我可以即时了解他们的理解程度，并针对他们的疑惑进行解释和补充。

2.观察：我在课堂上仔细观察学生的参与度和反应。我注意到，当讨论成功人士的案例时，学生们普遍表现出浓厚的兴趣。然而，当讨论变得更加抽象，如探讨成功的内在因素时，一些学生可能会显得迷茫或分心。这些观察帮助我调整教学节奏和内容，以更好地满足学生的需求。

3.测试：在课程结束时，我会进行一些简短的小测验，以评估学生对课程内容的掌握情况。这些测试包括填空、简答和论述题，旨在检验学生是否能够准确回忆和应用所学知识。

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