(教学设计)Unit 6 Section Ⅱ Using language2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)

(教学设计)Unit6SectionⅡUsinglanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）(教学设计)Unit6SectionⅡUsinglanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)教学内容Unit6SectionⅡUsinglanguage，2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（外研版2019）。本节课主要内容包括：

1.阅读理解：通过阅读一篇关于环保主题的文章，让学生了解环保的重要性以及如何采取实际行动保护环境。

2.词汇学习：学习与环保相关的词汇，如pollution（污染）、recycle（回收）、carbonfootprint（碳足迹）等。

3.语法练习：运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

4.口语交际：通过小组讨论，让学生分享自己及家庭成员在环保方面的实际行动，提高口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力。

2.文化意识：提升学生对环保问题的认识，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：训练学生运用批判性思维分析环境问题，形成合理的判断和见解。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过实践提高语言应用水平。教学难点与重点1.教学重点

-阅读理解：培养学生通过阅读理解文章，获取关于环保问题的具体信息和观点。例如，文章中提到的不同国家在环保方面的措施和成效，以及作者对于环保行动的立场。

-词汇学习：掌握与环保相关的关键词汇，如sustainable（可持续的）、conservation（保护）、ecosystem（生态系统）等。通过文章上下文来理解和记忆这些词汇的实际应用。

-语法练习：正确运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。例如，通过句子“Lastsummer,Iwasrecyclingplasticbottleseveryday.”来练习这一语法点。

-口语交际：培养学生能够用英语讨论环保问题，分享个人及家庭成员的环保行为，提升实际语言运用能力。

2.教学难点

-阅读理解：学生可能难以理解文章中的一些抽象概念，如“carbonfootprint”（碳足迹）的含义及其计算方式。教师可以通过实例解释和图示来帮助学生理解。

-语法练习：过去进行时态的运用可能对一些学生来说是个难点，特别是在区分它与一般过去时的不同。教师可以通过对比练习和情境模拟来帮助学生掌握。

-口语交际：学生在表达个人观点时可能缺乏足够的词汇和句型支持。教师可以提供一些常用句型和词汇表，帮助学生构建流畅的表达。例如，使用“Notonly...butalso...”句型来表达环保行为的多样性。教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、在线英语学习平台

-教学手段：多媒体课件、实物展示（如环保相关物品）、互动讨论板教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张地球的图片，询问学生：“Whatdoyouthinkaboutourplanet'scurrentsituation?”

-学生自由发表看法后，教师引导：“Today,wearegoingtolearnaboutenvironmentalprotectionandhowwecancontributetoahealthierplanet.”

2.新课讲授（15分钟）

-阅读理解：

-教师简要介绍文章背景，让学生预测文章可能讨论的内容。

-学生阅读文章，教师提问检查学生对文章主要内容和细节的理解，例如：“Whataresomeoftheenvironmentalissuesmentionedinthearticle?”

-词汇学习：

-教师展示关键词汇，并用例句解释每个词汇的含义，如：“Sustainablemeanssomethingthatcancontinueoveralongperiodoftimewithoutcausingharmtotheenvironment.”

-语法练习：

-教师通过板书和例句展示过去进行时态的用法，如：“WhileIwaswalkinginthepark,Isawabirdbuildingitsnest.”

3.实践活动（10分钟）

-口语练习：

-学生分成小组，讨论并分享自己及家庭成员在环保方面的实际行动。

-每组选择一名代表汇报讨论结果，例如：“Myfamilyrecyclespaperandplasticbottlestoreducewaste.”

-写作练习：

-教师提供一些关于环保的图片，让学生选择一张图片并用过去进行时态描述图片中的场景。

-学生在小组内分享自己的写作，并互相提供反馈。

-互动游戏：

-教师设计一个环保词汇接龙游戏，每个学生说出一个环保相关词汇，下一个学生必须用这个词汇造句。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论文章中提到的环保措施在学生所在社区的可行性。

-举例回答：“Inourcommunity,wecouldstartarecyclingprogramforplasticbottleslikeinthearticle.”

-方面二：探讨如何在校园内推广环保行为。

-举例回答：“Wecouldorganizeacampusclean-updayandencouragestudentstousereusablewaterbottles.”

-方面三：分析环保行为对于个人和社会的长远影响。

-举例回答：“Byreducingourcarbonfootprint,wecanhelpslowdownclimatechangeandprotectourplanetforfuturegenerations.”

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，如环保词汇、过去进行时态的用法以及环保行为的实际例子。

-教师总结：“Today,we'velearnedabouttheimportanceofenvironmentalprotectionandhowwecanmakeadifferenceinourdailylives.Remember,smallactionscanleadtobigchanges.”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheEnvironment:OurCommonConcern》

-《AGreenerFuture:StepstoSustainableLiving》

-《EnvironmentalProtection:GlobalEffortsandLocalActions》

-《TheImpactofHumanActivitiesonEcosystems》

-《PersonalChoicesforaSustainableWorld》

-《CaseStudiesofSuccessfulEnvironmentalCampaigns》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究并记录自己家中一周内的能源消耗情况，包括水、电和天然气等，分析可能的节约措施。

-选择一个环保主题，如塑料污染、气候变化或可再生能源，查找相关资料，写一篇简短的报告，介绍该主题的现状、影响和可能的解决方案。

-观看环保相关的纪录片或视频，如《地球脉动》（PlanetEarth）或《难以忽视的真相》（AnInconvenientTruth），并撰写观后感，讨论纪录片中的信息如何与自己所在社区或城市的情况相联系。

-参与或组织一次社区环保活动，如植树造林、河流清理或回收利用活动，记录活动过程和成果，并在班级分享。

-调查学校或社区的环保政策，了解其执行情况，评估其有效性，并提出可能的改进建议。

-创建一个环保主题的社交媒体账号或博客，定期分享环保知识、新闻和活动信息，提高他人对环保的认识。

-设计一个环保宣传海报，针对特定环保问题提出解决方案，并尝试在学校或社区进行展示。

-与同学组成小组，共同开展一个环保项目，如校园垃圾分类、节能灯具更换或绿色校园建设，记录项目进展和成果。

-阅读和讨论《联合国气候变化框架公约》（UNFCCC）或《巴黎协定》（ParisAgreement）等国际环保协议，了解全球环保合作的重要性和挑战。

-通过在线学习平台或图书馆资源，学习更多关于环保的英语表达和专业知识，提高自己的语言能力和环境意识。课后作业1.阅读理解作业：

-阅读一篇关于环保的短文，并回答以下问题：

-Whatisthemainideaofthepassage?

-Howdoestheauthorsuggestwecancontributetoenvironmentalprotection?

-Listtwoexamplesofenvironmentalissuesmentionedinthearticle.

-答案：

-Mainidea:Theimportanceofindividualactionsinenvironmentalprotection.

-Suggestions:Reduce,reuse,andrecycle;supportsustainableproducts.

-Examples:Pollution,deforestation.

2.词汇运用作业：

-使用以下词汇写一篇短文，描述你所在社区的一个环保活动：

-Sustainable,initiative,participants,awareness,impact.

-答案：

-Lastweekend,ourcommunitylaunchedasustainableinitiativetocleanupthelocalpark.Theinitiativeattractedmanyparticipantswhowerepassionateaboutenvironmentalprotection.Throughthisevent,weraisedawarenessabouttheimpactoflitteringonourenvironment.

3.语法练习作业：

-使用过去进行时态，描述你昨天在公园里看到的一个场景：

-答案：

-Yesterday,IwaswalkingintheparkwhenIsawabirdbuildingitsnestinthetree.Thebirdwasworkinghard,bringingtwigsandleavestoconstructitshome.

4.口语表达作业：

-准备一个简短的演讲，介绍你的家庭成员如何在日常生活中实践环保：

-答案：

-Inmyfamily,wepracticeenvironmentalprotectioninourdailylife.Mymomalwaysseparatesrecyclablewastefromothertrash.Mydadusespublictransportationtoreducecarbonemissions.Wealsotrytosavewaterbytakingshortershowers.

5.写作练习作业：

-写一封信给你的朋友，建议他们采取一些环保行动，并解释这些行动的重要性：

-答案：

-Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwantedtotalktoyouaboutenvironmentalprotection.It'simportantthatwetakeactiontoreduceourimpactontheplanet.Isuggestyoustartbyreducingsingle-useplastics,recyclingmore,andconservingwater.Theseactionsmayseemsmall,buttheycanmakeabigdifference.Let'sworktogethertoprotectourenvironment.

Sincerely,[YourName]板书设计①教学重点知识点：

-环保主题相关词汇：pollution,conservation,sustainable,ecosystem

-过去进行时态的语法结构：was/were+verb(-ing)

-环保行动实例：recycling,reducingwaste,usingpublictransportation

②关键词：

-环保词汇：sustainabledevelopment,carbonfootprint,greenenergy

-过去进行时态关键词：waswalking,wasrecycling,wasconserving

③重点句子：

-阅读理解重点句子：“Thearticlediscussesvariousenvironmentalissuesandsuggestspracticalactionsforindividualstotake.”

-语法练习重点句子：“WhileIwasreadingthearticle,Irealizedtheimport