抗日救亡运动教案 人教版

抗日救亡运动教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级上册的《历史》学科，第16课全民族抗日战争的兴起。具体包括以下几个部分：

1.卢沟桥事变：日本侵华战争的全面爆发，中国军队的奋起抵抗。

2.国共合作：国民党和中国共产党在抗日战争中的合作与分歧。

3.百团大战：中国共产党领导的八路军在抗日战争中的重要战役。

4.抗日战争的意义：抗日战争对中国历史进程的影响和启示。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.时空观念：使学生能够理解卢沟桥事变发生的时间和背景，认识其在全民族抗日战争中的地位。

2.史料实证：通过分析卢沟桥事变的相关史料，培养学生对史料的搜集、整理、分析和解释的能力。

3.历史解释：使学生能够解释国共合作在抗日战争中的意义，并理解百团大战对日军造成的打击。

4.家国情怀：培养学生对抗日战争中英勇烈士的敬仰之情，增强民族自豪感和爱国情怀。学情分析本节课的授课对象为我八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重大事件有一定的了解。但在深度和广度上，还需进一步拓展和加深。他们对于抗日战争的历史事件，可能只停留在表面的了解，对于其背后的深层次含义，可能还未能完全理解。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入思考，启发他们对于历史事件进行深入的分析和解读。

在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但还需要在历史学科特有的史料实证和历史解释方面进行提升。他们可能对于历史事件的原因、过程和结果有一定的了解，但对于如何从史料中获取信息，如何进行历史解释，可能还较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的史料实证能力和历史解释能力。

在素质方面，学生们具有不同的个性特点和学习习惯，有的学生可能较为内向，喜欢独立思考，有的学生可能较为外向，喜欢积极参与讨论。在教学过程中，需要注重因材施教，充分调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题，如上课注意力不集中，作业拖延等。这些问题可能会对他们的学习效果产生影响。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，帮助他们形成良好的学习习惯，提高他们的学习效率。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解卢沟桥事变、国共合作、百团大战等关键历史事件时，教师通过生动的语言、详细的历史资料，向学生传授知识，引导学生理解抗日战争的重要意义。

（2）讨论法：组织学生就抗日战争中的重要问题进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）案例分析法：选取一些典型的抗日战争战役，让学生分析战役的背景、过程和结果，提高学生的历史分析能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示卢沟桥事变、百团大战等历史事件的图片、视频资料，增强学生对历史事件的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用历史教学软件，模拟抗日战争场景，让学生身临其境地感受战争氛围，增强学习体验。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关抗日战争的史料，培养学生的信息检索能力和史料实证能力。

（4）互动平台：利用班级互动平台，发布学习任务，检查学生作业，及时了解学生学习情况，调整教学策略。

（5）历史模型：制作抗日战争相关的历史模型，如卢沟桥模型、百团大战战场景模型等，让学生更直观地了解历史事件。

（6）角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生站在不同立场，体验历史人物的情感态度，增强历史感悟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道抗日战争是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于抗日战争的图片或视频片段，让学生初步感受抗日战争的历史氛围。

简短介绍抗日战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、主要战役和意义。

过程：

讲解抗日战争的定义，包括其主要战役和背景。

详细介绍抗日战争中的重要战役，如卢沟桥事变、百团大战等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.抗日战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗日战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抗日战争的历史经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争的基本概念、主要战役等。

强调抗日战争在中国历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抗日战争的历史经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解抗日战争的基本概念、主要战役和意义，掌握卢沟桥事变、国共合作、百团大战等关键历史事件的时间、过程和影响。

2.能力提升：通过讨论法和案例分析法，学生的史料实证能力、历史解释能力和思辨能力将得到提升，他们能够从史料中获取信息，对历史事件进行深入分析和解读。

3.素质培养：学生将培养家国情怀，增强民族自豪感和爱国情怀，他们能够理解抗日战争对中国历史进程的影响，认识抗日战争中的英勇烈士，并从中汲取精神力量。

4.行为习惯：通过小组讨论和课堂展示，学生将培养合作能力和表达能力，他们能够在团队中有效沟通、协作，并能够清晰地表达自己的观点和想法。

5.思维发展：学生的历史思维将得到发展，他们能够运用所学的抗日战争历史知识，对其他历史事件进行分析和解读，提高他们的历史思维能力。

6.学习兴趣：通过生动的教学手段和实际案例，学生的学习兴趣将得到激发，他们对抗日战争的历史事件将产生浓厚的兴趣，并愿意进一步学习和探索。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《抗日战争回忆录》、《抗日战争史》等历史书籍，以深入了解抗日战争的历史背景、战役过程和影响。

（2）视频资源：鼓励学生观看与抗日战争相关的纪录片，如《抗日战争》、《英雄儿女》等，以更直观地感受抗日战争的历史氛围。

（3）网络资源：引导学生搜索抗日战争相关的网页文章、图片、音频和视频资源，以拓宽视野，获取更多历史信息。

2.拓展要求：

（1）阅读笔记：要求学生撰写阅读笔记，记录下自己在阅读过程中的思考和感悟，提高他们的历史思维能力。

（2）观后感：要求学生撰写观后感，表达自己对抗日战争历史事件的看法和情感，培养他们的历史情感。

（3）研究性学习报告：鼓励学生选择一个与抗日战争相关的主题，进行研究性学习，撰写研究报告，培养他们的研究能力和批判性思维。

（4）课堂分享：鼓励学生在下一节课上分享自己的拓展学习成果，促进学生之间的交流和合作。

教师可在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供更多的阅读材料等，以支持学生的拓展学习。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

在导入新课时，我尝试了提问和展示图片视频的方式，学生们对新知识的兴趣都被激发了，这让我感到很高兴。但是在讲解抗日战争的基础知识时，我发现有些学生对于历史事件的理解还是停留在表面，缺乏深入的思考。针对这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的问题讨论和案例分析，引导学生深入思考，提高他们的历史解释能力。

在学生小组讨论的环节，我看到了学生们积极讨论的场景，他们对于抗日战争的话题充满了热情。但是我也发现，有些小组的讨论成果并没有达到预期的效果，这让我意识到需要在分组和讨论的过程中给予学生更多的引导和