2020修订版 闽教版 六年级上册信息技术 第1课 体验积木式编程 教案

2020修订版闽教版六年级上册信息技术第1课体验积木式编程教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：体验积木式编程

2.教学年级和班级：六年级上册信息技术课程

3.授课时间：2020年修订版

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息技术的实践操作能力、创新思维和团队协作能力。通过积木式编程的学习，学生将掌握基本的编程逻辑，提升信息素养，能够在实践中运用所学知识解决实际问题，同时培养合作交流的意识，为未来数字化时代的学习和工作打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握积木式编程软件的基本操作和界面布局。

②学习并运用基本的编程逻辑，如顺序结构、条件判断、循环等。

2.教学难点

①理解并应用变量、函数等高级编程概念。

②设计并实现具有创意和实用性的编程项目，解决具体问题。教学资源1.软硬件资源：积木式编程软件、计算机、投影仪

2.课程平台：校园信息技术教学平台

3.信息化资源：编程教学视频、示例代码、教学PPT

4.教学手段：小组讨论、课堂演示、实践操作教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要开始学习一个新的内容——积木式编程。请大家先回顾一下我们之前学过的计算机基础知识，比如什么是编程？编程有什么作用？

-（学生）认真听讲，思考并回答问题。

2.理论讲解

-（老师）好，现在请大家打开教材，翻到第1课《体验积木式编程》。首先，我要给大家讲解一下积木式编程的基本概念和特点。积木式编程是一种图形化编程语言，它通过拖拽、组合积木块来编写程序，使得编程变得简单、直观。接下来，我会逐个介绍积木式编程的界面布局、各个功能模块以及基本操作。

-（学生）认真阅读教材，跟随老师的讲解，了解积木式编程的基本知识。

3.示例演示

-（老师）现在，请大家看我的操作，我将演示一个简单的积木式编程项目。这个项目是一个小球在屏幕上移动，当碰到边界时反弹。大家注意观察我是如何使用积木块来构建这个程序的。

-（学生）观看演示，理解编程逻辑。

4.实践操作

-（老师）下面，请大家分组，每组使用一台计算机，尝试自己编写一个积木式编程项目。要求项目具有创意，可以是动画、游戏或实用工具等。在编写过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问。

-（学生）分组合作，动手实践，根据所学知识编写积木式编程项目。

5.小组交流与讨论

-（老师）现在，请大家停下手中的操作，我们来进行小组交流。每个小组分享一下你们的项目，讲述一下在编写过程中遇到的困难和如何解决。其他小组的同学要认真倾听，提出宝贵意见。

-（学生）积极参与小组交流，分享自己的项目，倾听他人的意见。

6.总结与反馈

-（老师）很好，大家的项目都很有创意，也克服了各种困难。现在，我来对大家的项目进行点评。首先，我要表扬大家在短时间内能够完成如此复杂的项目，这体现了你们的编程能力和团队合作精神。接下来，我会指出一些项目中存在的问题，希望你们能够继续改进。

-（学生）认真听取老师的点评，反思自己的项目，找出不足之处。

7.课文主旨内容探究

-（老师）通过今天的学习，我们知道了积木式编程的基本概念和特点，也亲自体验了编程的过程。那么，请大家思考一下，课文的主旨是什么？它想告诉我们什么？

-（学生）积极思考，回答问题。

8.课堂小结

-（老师）今天，我们学习了积木式编程，掌握了基本操作和编程逻辑。希望大家能够在课后继续练习，不断提高自己的编程能力。同时，也要学会团队合作，共同解决问题。下面，我们来进行今天的课堂小结。

-（学生）跟随老师的小结，回顾今天的学习内容。

9.作业布置

-（老师）最后，我给大家布置一个作业。请大家利用课余时间，独立完成一个积木式编程项目，可以是今天课堂上的项目，也可以是全新的项目。下节课，我们会进行作业展示和交流。

-（学生）认真记录作业要求，准备课后完成。

10.课堂结束

-（老师）好了，今天的课程到这里就结束了。感谢大家的积极参与，希望你们能够在接下来的学习中不断进步。下课！

-（学生）起立，向老师告别，离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-编程社区：介绍一些面向儿童的编程社区，如Scratch社区、C等，这些社区提供了大量的编程教程、创意项目和用户交流平台。

-在线编程挑战：推荐一些在线编程挑战平台，如LeetCode、Codeforces等，这些平台提供了不同难度的编程题目，有助于提高编程能力。

-信息技术竞赛：介绍一些信息技术相关的竞赛，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛、ACM国际大学生程序设计竞赛等，这些竞赛能够锻炼学生的编程技能和团队协作能力。

-教育类APP：推荐一些教育类APP，如编程猫、少儿编程等，这些APP提供了互动性强、趣味性高的编程学习体验。

-科普书籍：推荐一些适合儿童阅读的编程科普书籍，如《少儿编程入门》、《编程真好玩》等，这些书籍能够拓展学生的编程知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生加入编程社区，与其他编程爱好者交流，分享自己的项目和经验，同时也可以学习他人的优秀作品。

-定期组织线上或线下的编程挑战活动，让学生在解决实际问题的过程中，提升编程能力和逻辑思维能力。

-鼓励学生参加信息技术竞赛，通过竞赛锻炼自己的编程技能，同时也能增加与其他学校学生的交流机会。

-利用教育类APP进行编程练习，这些APP通常具有丰富的互动元素和游戏化设计，能够提高学生的学习兴趣。

-阅读编程科普书籍，了解编程的发展历程、未来趋势以及编程在各个领域的应用，从而激发学生对编程的热爱和探索欲望。

-建议学生定期浏览一些编程博客、论坛，关注编程领域的最新动态和技术进展，保持对编程的热情和持续学习的态度。

-鼓励学生尝试使用不同的编程语言和工具，比如Python、JavaScript等，这样可以让学生更全面地了解编程世界的多样性。

-建议学生在家中或图书馆寻找更多与编程相关的书籍和资料，自主学习和探索，不断提高自己的编程水平。

-鼓励学生与家长一起参与编程学习，家长可以监督和指导学生的学习过程，共同完成一些有趣的编程项目。板书设计1.编程基础概念

①编程定义：编写程序来指导计算机执行特定任务的过程。

②编程语言：用于编写程序的语言，如积木式编程语言。

③程序结构：顺序结构、条件判断、循环。

2.积木式编程特点

①图形化编程：使用积木块代替文本代码进行编程。

②互动性强：通过拖拽积木块来构建程序。

③易于学习：降低编程入门难度，适合初学者。

3.编程操作步骤

①打开编程软件，了解界面布局。

②选择积木块，构建程序逻辑。

③运行程序，调试并优化。课后作业1.编写一个简单的动画程序，使用积木式编程软件实现一个球的跳跃动画。

补充说明：本题考查学生对积木式编程软件的基本操作和动画制作的理解。学生需要使用运动相关的积木块来控制球的跳跃动作。

答案：使用“当绿旗被点击”积木块开始程序，然后使用“重复执行”积木块来创建跳跃动作，结合“移动X步”和“改变Y方向X度”积木块来实现球的跳跃。

2.设计一个简单的游戏，玩家通过键盘控制一个角色左右移动，并避开下落的障碍物。

补充说明：本题考查学生对条件判断和循环结构的运用。学生需要使用键盘事件相关的积木块来控制角色移动，并使用循环和条件判断来检测碰撞和游戏结束的条件。

答案：使用“当按下某个键”积木块来检测玩家输入，使用“重复执行直到”积木块来创建障碍物的下落，当角色与障碍物碰撞时，使用“停止全部”积木块来结束游戏。

3.编写一个程序，使用变量来计算并显示1到100之间所有偶数的和。

补充说明：本题考查学生对变量和循环结构的理解。学生需要创建一个变量来累加偶数的和，并使用循环结构来遍历指定的数字范围。

答案：创建一个名为“sum”的变量，初始化为0。使用“重复执行”积木块从1循环到100，并在每次循环中使用“如果...那么...”积木块检查当前数字是否为偶数，如果是，则将该数字加到“sum”变量中。最后，显示变量“sum”的值。

4.编写一个程序，使用函数（积木块）来绘制一个正方形。

补充说明：本题考查学生对函数（积木块）的创建和使用。学生需要定义一个函数来绘制正方形的一边，并重复调用该函数四次来绘制完整的正方形。

答案：定义一个名为“drawLine”的函数，它使用“移动X步”和“转向X度”积木块来绘制一条线段。在主程序中，调用“drawLine”函数四次，每次调用后转向90度，来绘制一个正方形。

5.编写一个程序，模拟一个简单的计算器，能够执行加、减、乘、除四种基本运算。

补充说明：本题考查学生对用户输入处理和运算逻辑的理解。学生需要使用输入积木块来获取用户输入的操作数和运算符，并根据运算符执行相应的数学运算。

答案：使用“询问...并等待”积木块来获取用户输入的两个操作数和运算符。根据运算符使用相应的数学积木块（如“加X和Y”、“减X和Y”等）来计算结果，并使用“说...等待X秒”积木块来显示计算结果。教学反思与总结在教学《体验积木式编程》这节课的过程中，我深感信息技术教育的魅力和挑战。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

这次的课堂教学中，我尝试使用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。通过导入新课、理论讲解、示例演示等环节，我发现学生们对积木式编程表现出了浓厚的兴趣。然而，我也发现了一些不足之处。

在实践操作环节，虽然学生们分组合作，积极参与，但我也注意到一些学生在编程过程中遇到了困难。这让我意识到，我在课堂上的指导可能还不够细致，对于不同层次的学生，我需要提供不同程度的帮助和支持。

另外，在小组交流与讨论环节，虽然学生们能够分享自己的项目，但我感觉他们对于编程逻辑和算法的理解还不够深入。这可能是因为我在课堂上的讲解还不够充分，没有完全覆盖到所有关键知识点。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在理论知识掌握方面有了明显的提升，能够理解积木式编程的基本概念和操作。在实践操作中，学生们展现出了良好的创新精神和团队合作能力。

学生们在知识层面上的收获主要表现在对编程逻辑的理解和编程技能的提升。他们能够使用积木式编程软件来完成一些简单的项目，这对于他们未来的学习和职业发展都是有益的。

然而，我也发现了一些问题。首先，对于编程这种实践性很强的课程，仅仅依靠课堂时间是远远不够的。学生们需要更多的时间来动手实践，以便更好地理解和掌握编程技能。其次，我需要更加注重对学生个性化需求的关注，针对不同学生的特点提供个性化的指导。

改进措施和建议：

为了改进教学，我计划采取以下措施：

1.增加课堂互动，鼓励学生提问和表达自己的想法，以便及时了解他们的学习情况。

2.提供更多的编程实例和练习，让学生在实践中不断探索和学习。

3.对学生进行分层教学，根据他们的学习进度和理解能力提供不同程度的指导。

4.加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中，提高课堂效率。

5.与家长合作，鼓励学生在家中继续编程学习，形成家校共育的良好环境。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了积木式编程的基础知识。我们了解了积木式编程的概念、特点以及基本操作。通过实际操作，我们体验了如何使用积木块来构建程序，并学会了简单的编程逻辑。在课堂讨论中，大家积极分享了自己的项目和想法，展现出了很好的团队合作精神。接下来，我想简单回顾一下今天的主要内容。

首先，我们知道了编程是指编写程序来指导计算机执行特定任务的过程。积木式编程是一种图形化编程语言，它通过拖拽、组合积木块来编写程序，使得编程变得简单、直观。我们学习了积木式编程的界面布局、各个功能模块以及基本操作。

其次，我们通过示例演示和实践操作，了解了编程逻辑，包括顺序结构、条件判断和循环。这些逻辑结构是编程的基础，对于解决实际问题非常重要。

最后，我们在小组交流中，分享了各自的项目，讨论了在编写过程中遇到的问题和解决方法。这不仅提高了我们的编程能力，也锻炼了我们的沟通和协作能力。

当堂检测：

现在，我们来做一个简单的当堂检测，以检验大家对今天学习内容的掌握情况。请大家根据以下要求完成检测任务。