七年级英语下册 Unit 5 Our school life Topic 2 A few students are running around the playground Section B教案 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit5OurschoollifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionB教案（新版）仁爱版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《仁爱版七年级英语下册Unit5Ourschoollife》的Topic2“Afewstudentsarerunningaroundtheplayground”SectionB部分，以校园生活为背景，通过描述学生们在操场的活动，引入现在进时态的一般疑问句和肯定回答，巩固学生对动词现在分词形式的掌握。教材内容贴近学生实际生活，有利于激发学生兴趣，提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。本章节将重点讲解和练习现在进行时态，并通过多样化的课堂活动，帮助学生熟练运用目标句型，提高英语口语表达能力。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了动词的现在分词形式，能够简单描述正在进行的动作，并对一般现在时态有了初步的了解。

2.七年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对校园生活话题感兴趣，具备一定的合作学习和表达自我的能力。他们对新知识充满探索欲望，喜欢互动性和趣味性强的教学活动。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：现在进行时态与一般现在时态的混淆，以及在实际情境中灵活运用现在进行时态进行表达的能力。此外，部分学生可能在口语表达方面存在信心不足和词汇量有限的问题，这可能会影响他们在课堂活动中的参与度。教学方法与策略1.针对本章节目标，采用任务型教学法，结合讲授、讨论和合作学习等方式，引导学生通过完成具体任务来实践现在进行时态的运用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园场景，进行真实的语言交流，增强他们对现在进行时态的理解。同时，通过小组竞赛形式的语言游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示生动的校园生活场景，辅助学生理解和记忆目标语言结构。利用互动电子白板等设备，实现即时反馈和互动，提高教学效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示校园不同时间段的图片，如早晨、课间、放学等，提出问题：“Whatarethestudentsdoingnow?”引导学生观察并思考。

-学生回答后，教师总结并板书关键词语，如“running,jumping,playing,talking”等，为学生提供语言支架。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕现在进行时态的一般疑问句和肯定回答，教师进行讲解和示范，如：“Whatishe/shedoing?He/Sheisplayingsoccer.”

-通过对比一般现在时态，强调现在进行时态的特点和用法。

-引导学生关注动词现在分词形式的构成，并进行板书。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，根据教师提供的场景图片，使用现在进行时态进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并给予鼓励和反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师挑选几组学生进行角色扮演，模拟校园场景，使用现在进行时态进行对话展示。

-同学们互相提问，使用现在进行时态的一般疑问句，回答者需给出完整的肯定回答。

-教师针对学生的表现进行点评，强调正确的语法结构和词汇使用。

5.创新教学与核心素养能力拓展（5分钟）

-设计“校园新闻播报”环节，学生扮演小记者，用现在进行时态报道校园内的实时新闻。

-教师引导学生关注语言表达的流畅性和准确性，同时培养学生的观察力和表达能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学习的现在进行时态的用法，强调常见错误。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己周末活动的短文，使用至少5个现在进行时态的句子。

7.课堂反馈与评估（5分钟）

-教师通过课堂观察、学生展示和作业反馈，评估学生对现在进行时态的理解和应用能力。

-对学生在课堂上的表现给予积极的评价，鼓励他们在课后继续练习和巩固。

总计用时：45分钟。通过以上教学过程设计，旨在让学生在互动和实践中掌握现在进行时态，同时培养他们的语言表达能力和观察思考能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于世界各国学校生活的英文文章，让学生了解不同文化背景下的校园活动，拓宽视野。

-选择一些描述日常活动的英文故事书，如《Davidgoestoschool》等，让学生在阅读中巩固现在进行时态的用法。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察并记录家庭成员在家的活动，用现在进行时态进行描述，制作成小册子或海报。

-学生可以自由选择一个喜欢的运动项目，用英文介绍该运动项目的特点，并描述运动员在比赛中的动作，锻炼写作能力。

-开展课后小组活动，让学生相互采访，了解彼此的兴趣爱好，使用现在进行时态进行交流。内容逻辑关系①知识点梳理：

-动词现在分词的构成规则

-现在进行时态的一般疑问句和肯定回答的结构

-现在进行时态的用法，特别是在描述正在进行的动作时的应用

②重点词汇：

-动词现在分词：running,jumping,playing,talking,reading,writing等

-描述校园活动的词汇：playground,soccer,basketball,class,library等

③重点句型：

-现在进行时态的一般疑问句：Whatishe/shedoing?

-现在进行时态的肯定回答：He/Sheis+动词现在分词

板书设计：

-板书左侧列出动词原形及其对应的现在分词形式，强调构成规则

-板书中间展示现在进行时态的一般疑问句和肯定回答的句型结构

-板书右侧描绘一个校园场景，标注使用现在进行时态的例句，展示实际应用教学反思与总结在本节课中，我采用了任务型教学法，通过创设情境和互动活动，引导学生学习现在进行时态。在教学过程中，我发现以下几点值得反思：

1.教学方法的选择：任务型教学法能有效激发学生的学习兴趣，让他们在完成具体任务中掌握目标语言。然而，在活动设计中，我意识到需要更加关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适当难度的任务，以更好地满足他们的学习需求。

2.课堂互动管理：在小组活动中，我注意到部分学生参与度不高，可能是因为他们对现在进行时态的理解不够深入。在今后的教学中，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困难，并提供更多机会让他们在课堂上展示自己。

3.教学评价：在本节课中，我尝试采用了多元化的评价方式，如学生自评、互评和教师评价。这有助于学生从不同角度了解自己的学习情况。但评价过程中，我要注意更加客观、公正地给予反馈，以鼓励学生持续进步。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，大部分学生能够理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作，掌握了一般疑问句和肯定回答的结构。

2.技能方面的进步：学生在小组活动和角色扮演中，锻炼了口语表达和听力理解能力。同时，他们在课后自主探究中，提高了阅读和写作能力。

3.情感态度方面：学生对英语学习的兴趣和自信心有所提高，课堂参与度逐渐增强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生的个体差异，设计不同难度的教学任务，让每个学生都能在课堂上获得成功的体验。

2.加强课堂观察，及时了解学生的学习困难，调整教学策略，提高教学效果。

3.在教学评价中，注重鼓励性反馈，关注学生的情感需求，激发他们的学习积极性。

4.丰富拓展活动，提高学生的课后自主学习能力，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。课后拓展1.拓展内容：

-提供一篇关于学生日常活动的英文短文，描述同学们在课余时间参加的各种兴趣班和社团活动。

-推荐一本英文绘本，如《TheVeryBusySpider》，让学生通过阅读故事，进一步理解现在进行时态的用法。

2.拓展要求：

-鼓